古祥平

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育問題也逐漸被重視起來(lái)，人們對(duì)于教育也有了更高的要求。創(chuàng)新教學(xué)可以使學(xué)生在初中階段就形成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于老師來(lái)說，依然要堅(jiān)持以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，得到結(jié)論。使其有成熟的科學(xué)方法、科學(xué)精神，養(yǎng)成像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問題，研究科學(xué)的好習(xí)慣。初中的物理學(xué)習(xí)影響著以后的整個(gè)物理學(xué)習(xí)的道路，也可以說初中物理的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，我們要積極響應(yīng)教學(xué)創(chuàng)新，為初中物理教學(xué)打造一片新天地。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新教學(xué)

一、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

個(gè)性通常是指一個(gè)人具有的比較穩(wěn)定的，有一定傾向性的心理特征總和，個(gè)性被稱為人類心理行為的動(dòng)力來(lái)源。在學(xué)習(xí)上。它能促使學(xué)生沿著某個(gè)目標(biāo)積極進(jìn)取，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新能力。而每個(gè)人或多或少都有創(chuàng)新能力，但因缺乏創(chuàng)新精神，所以創(chuàng)新能力體現(xiàn)不出來(lái)。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立成功意識(shí)。作為物理教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，即使其表現(xiàn)被動(dòng)不愿意去練的學(xué)生，他們的內(nèi)心深處也有一種想法，那就是“我也能和別人一樣能完成好動(dòng)作該多好?。　庇谑俏覀兊奈锢斫處熅蛻?yīng)該在我們的教學(xué)過程中，善于觀察，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尤其對(duì)個(gè)別差生出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、動(dòng)作生硬的情況下，不能批評(píng)，可以采取提取起其整個(gè)動(dòng)作中的某個(gè)細(xì)節(jié)，甚至是一個(gè)微小的細(xì)節(jié)給其肯定與鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，只有這樣，他們才能相信自己有能力學(xué)好、做好每一個(gè)動(dòng)作，從而努力獲得成功。

二、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理是一門自然科學(xué)，初中生剛?cè)腴T，很多學(xué)生感到物理知識(shí)很抽象，為了使學(xué)生感興趣又能牢固掌握知識(shí)，在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。通過觀察和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在探究實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己找相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，然后填寫實(shí)驗(yàn)記錄，分析論證，最后總結(jié)出規(guī)律。例如在2017年10月份的一天中午，秋高氣爽，陽(yáng)光燦爛。我?guī)嘲嗟膶W(xué)生到教室外做了一個(gè)干草自動(dòng)燃燒實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材包括：足夠的水，透明塑料薄膜，支架，干草。那么，如何利用所給器材，點(diǎn)燃干草？我讓學(xué)生分組討論、分析。學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的凸透鏡光學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。用塑料薄膜裝水放在圓形支架上，便制作成了一個(gè)簡(jiǎn)單的大型凸透鏡。讓透鏡對(duì)著太陽(yáng)光，并在這個(gè)簡(jiǎn)易凸透鏡下放干草，移動(dòng)透鏡，使它在干草上形成一個(gè)最小最亮的光斑。十分鐘后，干草終于自動(dòng)燃燒了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功制作，大大激發(fā)了學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的極大興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、拓展知識(shí)領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

豐富的知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。所以，在學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)之后，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握、了解更廣博的知識(shí)，邁進(jìn)更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。這一點(diǎn)有利于觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，從而形成自己的新觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上達(dá)到高度，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。教師在課堂上要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握。這就需要教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得透徹、用得靈活，從而具備較厚的知識(shí)基礎(chǔ)去分析解決問題。此外，發(fā)散思維和求異思維是培養(yǎng)創(chuàng)新思維非常重要的兩個(gè)思維方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展它們。在教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)散思維和求異思維的方法很多，教師可以運(yùn)用一題多解、一題多變等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一事物能夠從不同的角度與方向進(jìn)行思考的能力。

四、合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生互動(dòng)討論

合作是人相互作用的一種表現(xiàn)形式。課堂是一個(gè)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)園地，老師在講臺(tái)上滔滔不絕只會(huì)讓學(xué)生困倦和反感。讓學(xué)生講，他們才會(huì)動(dòng)腦，講的過程中更容易發(fā)現(xiàn)問題，有問題當(dāng)堂就解決，學(xué)生進(jìn)步，教師也進(jìn)步。讓學(xué)生通過選擇自己喜愛的內(nèi)容，進(jìn)行自我表現(xiàn)和交流，激發(fā)思想碰撞，提供多向的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)習(xí)變得更有效率，更富創(chuàng)造性。以小組合作學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)形式，一般由2到6個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組。課堂上可以安排大量的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：小組討論，老師先布置好小組的任務(wù)，再由學(xué)生自己定出小組成員的不同任務(wù)，最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果展示。整個(gè)過程教師不能完全干預(yù)學(xué)生的探究活動(dòng)，要多傾聽，多引導(dǎo)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是為了促進(jìn)師生之間、生生之間的合作互動(dòng)。教學(xué)提倡合作探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生掌握彼此之間的想法，發(fā)揮所有人獨(dú)有的思維模式和創(chuàng)新思維。課堂上允許學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生的自我表達(dá)和溝通，激發(fā)學(xué)生之間的碰撞，讓他們獲得不同的情感體驗(yàn)，從日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣才能使學(xué)習(xí)更高效，學(xué)習(xí)更富有創(chuàng)造性。在合作教學(xué)的過程中，我們把學(xué)生分成不同的小組，小組之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)。最后反饋的學(xué)習(xí)過程，不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，而且增長(zhǎng)了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

初中物理教學(xué)是一塊情感的沃土，需要我們?nèi)グl(fā)掘。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在目前尤為重要，初中物理作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著很重要的作用，物理教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。因此，初中物理教師在課堂教學(xué)中，要善于掌握學(xué)生的心理因素，進(jìn)行言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，吃苦耐勞，持之以恒的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維能力，以達(dá)到提高初中物理教學(xué)水平為目的。

（作者單位：江西省遂川縣戴家埔中學(xué) 343900）