李政海

摘要：教師上課前也要做好充份的準(zhǔn)備。靈活有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強烈的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的有效思維。教學(xué)設(shè)計就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點，認真鉆研教材，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教材進行再組織，設(shè)計教學(xué)方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ；教學(xué)設(shè)計；策略教育教學(xué)的理念發(fā)生了較大變化，這也要求我們教師在進行教學(xué)設(shè)計時充分考慮到有關(guān)變化，從而在自己的教育教學(xué)活動中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。那么，如何進行教學(xué)設(shè)計才能體現(xiàn)出新課標(biāo)精神呢？對于這個問題，各人肯定都有各人的做法。本文筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)如何進行教學(xué)設(shè)計做了一定的研究，以下就是筆者的一點不成熟的看法。

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化

內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化，至少有下面兩方面的內(nèi)涵：

1.教學(xué)內(nèi)容本身要有科學(xué)性，要做到內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容更不能有科學(xué)性錯誤。筆者到學(xué)校聽課時，就聽到有老師說出了諸如“所有素數(shù)都是奇數(shù)”“圓臺是斜圓柱”等錯誤結(jié)論，因此在對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，首先要考慮內(nèi)容本身的準(zhǔn)確無誤。

2.在教學(xué)的過程中，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律也是科學(xué)的總結(jié)。

對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，教師應(yīng)該首先考慮哪些教學(xué)內(nèi)容是主要的，要完成這些教學(xué)內(nèi)容要花多長時間，這都要設(shè)計得科學(xué)。例如，有些教師設(shè)計站1分鐘的時間讓學(xué)生體驗1分鐘的時間到底有多長，這是可行的，特別是教師再通過學(xué)生對這1分鐘的時間長度的認識，提出“我們可以用1分鐘干什么？1分鐘有什么用？關(guān)鍵時刻1分鐘又有什么用？多個1分鐘又能干什么？”等等問題，讓學(xué)生知道時間的重要，知道珍惜時間的重要。

例如，講解1公頃的概念，如果我們還是按照先計算邊長是100米的正方形的面積，得出面積是10000平方米，然后規(guī)定把10000平方米叫做1公頃，我們認為這種教學(xué)也是不夠科學(xué)的，因為學(xué)生最后也不能形成1公頃到底有多大這樣的概念表象。我們認為，為了給學(xué)生一種體驗，給學(xué)生形成概念表象，教師可以用標(biāo)準(zhǔn)運動場來講解。標(biāo)準(zhǔn)運動場是400米的跑道，一邊400米，跑道的轉(zhuǎn)彎部分不夠100米，如果把運動場的跑道都計算在內(nèi)，那就恰好差不多邊長為100米的正方形，這樣一個標(biāo)準(zhǔn)運動場的總體面積與1公頃就非常接近了。

二、作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次性，讓不同層次學(xué)生學(xué)有所獲

學(xué)生間數(shù)學(xué)知識的掌握程度和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。為此，在作業(yè)設(shè)計時，不能“一刀切”，應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè)，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)、提高、發(fā)展的環(huán)境。具體做法是：教師根據(jù)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生掌握知識的實際情況，給學(xué)生呈現(xiàn)不同的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生從實際出發(fā)，設(shè)計或選擇有層次的課外作業(yè)習(xí)題，讓學(xué)生任選其中幾道解答。如教學(xué)“乘法分配律”后，設(shè)計如下作業(yè)，要求學(xué)生任選6道以上。

這樣的作業(yè)，既針對了學(xué)生的實際，又具有明顯的自主意識，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、客觀分析教材，把握每節(jié)課教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵

當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學(xué)時抓不住主要的基本的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預(yù)定的教學(xué)效果。教學(xué)的重點是對教材來講的，而教學(xué)的難點是對學(xué)生來講的。

一般地說，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點。確定教材的重點，要以教材本身為依據(jù)。瞻前顧后，溯源探流，研究所教的內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位和價值。在整個知識系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識，可定為教材的重點。例如，低年級教學(xué)統(tǒng)計時，應(yīng)把學(xué)生能夠參與統(tǒng)計過程作為教學(xué)的重點。

所謂難點，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯，比較復(fù)雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽，或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法，或者在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)、難懂、難掌握的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆和錯誤的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點。教學(xué)難點要根據(jù)教材的廣度和深度，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特征來確定。難點有時和重點是一致的。

四、重視情感策略，增強課堂教學(xué)效果

在課堂教學(xué)過程中，情感因素起著舉足輕重的作用，因為從有效的調(diào)查中表明，只有當(dāng)學(xué)生喜歡這個教師時，他才會愿意接受你的意見、愿意聽你的教學(xué)。所以，作為一名教師我們也不能輕視情感因素的作用。

1 .要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力。

2 要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的問題既能讓學(xué)生充滿疑問，又能給學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而讓他們始終處于最佳的求知狀態(tài)。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)中讓學(xué)生主動參與，使他們在運用舊知識的同時，加強對新知識的理解，形成較強的、連貫的思維能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然設(shè)計問題也是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，它是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷摸索出來的，是教學(xué)中的亮點。所以，作為教師要從以上幾個方面注意設(shè)計有效的問題，使“教”和“學(xué)”有效結(jié)合，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，從而達到教學(xué)相長的目的。（作者單位：甘肅省臨夏縣榆林學(xué)區(qū)東溝小學(xué)731800）信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習(xí)慣。endprint

4.培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要表揚。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對學(xué)有所長的學(xué)生，則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學(xué)生不會質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。

5.培養(yǎng)完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生細心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。

6.參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。①啟做議練。即在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進行練習(xí)，以達到鞏固的目的。②點化自學(xué)。通過教師點撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。

7.準(zhǔn)確表達習(xí)慣的培養(yǎng)在低年級，要訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。隨著年級的升高，要訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的數(shù)學(xué)語言。

8.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課后要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、多思的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預(yù)、復(fù)習(xí)作業(yè)，還要指點方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養(yǎng)學(xué)生課后看學(xué)習(xí)小報、參考書、習(xí)題書、有好的內(nèi)容隨時做些摘錄，常整理知識，動手做學(xué)具等習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施

1.教師要以身作則，起榜樣表率作用近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。如有的教師板書時常潦草、不規(guī)范；做題、計算馬虎不認真，日久天長，學(xué)生模仿老師也就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，教師首先要嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日、月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.強化培養(yǎng)和訓(xùn)練由于受“應(yīng)試教育”的影響，許多老師只重視知識講授，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽視了對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要端正教學(xué)思想，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中要向?qū)W生講清良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的意義，注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生不要諷刺挖苦，要耐心糾正、具體指導(dǎo)、期待進步。

良好的習(xí)慣是一種能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從思想上進行“軟著陸”，也需要從行為上進行“硬加工”，既需要指導(dǎo)，也需要訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)波浪，順利地到達成功的彼岸。（作者單位：江西省上饒市上饒縣茶亭小學(xué)334100）endprint