馬小林

摘要：思想政治理論課教學(xué)中，教學(xué)的實效性被認(rèn)為是思想政治課教學(xué)的生命線，一直是人們關(guān)注的一個重要問題。新課程實施以后，要求我們要不斷更新教學(xué)理念和模式，改變學(xué)生被動機械地學(xué)習(xí)政治知識的狀態(tài)，挖掘?qū)W生的潛能，提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞： 高中； 課堂教學(xué)； 實效性隨著新課程改革的不斷深入和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，如何在新形勢下準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀況和特點，重視少數(shù)學(xué)生深層次的思想問題，增強中學(xué)思想政治課教學(xué)的實效性，是一個需要進(jìn)一步探索的問題。而目前教學(xué)形式多種多樣，課堂上交流和表現(xiàn)展示的也較多，但是學(xué)生在這一節(jié)課上學(xué)會了多少知識？這一節(jié)課的教學(xué)的實效性怎么樣？里面有沒有問題？我們是不是該反思一下？在新課改的背景下，我們要增強思想政治課教學(xué)的實效性，使思想政治課堂變成培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的舞臺。下面就結(jié)合我在教學(xué)中的一些做法，談?wù)勅绾翁岣咚枷胝握n教學(xué)實效性的看法。教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)內(nèi)容生活化，拉近學(xué)生與課程的距離。

《新課程標(biāo)準(zhǔn) 》明確提出：高中思想政治課程堅持以人為本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近高中生群體的原則，以高中生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生知識能力、態(tài)度激情價值觀的和諧發(fā)展。根據(jù)這一要求，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師是唯一知識的權(quán)威者和擁有者”的觀念，要由“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的“組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者”，要切實為學(xué)生服務(wù)。為此，政治教師首先應(yīng)有豐富的專業(yè)知識功底。教師要不斷豐富并更新自身的知識儲備，滿懷熱情地向?qū)W生講述學(xué)生想知道卻沒有或缺少途徑知道的知識。其次，政治教師談吐要幽默風(fēng)趣，即要徹底改變那種抑制互動而且令學(xué)生反感厭惡的嚴(yán)肅緊張生硬的說教方式。當(dāng)教師有了幽默這一智慧武器時，學(xué)生會認(rèn)真積極地配合，教學(xué)實效自然不錯。最后， 政治教師要有較強的表現(xiàn)力和教學(xué)研究能力。教師的動作、語氣、聲調(diào)等的適時運用與轉(zhuǎn)化會取得意想不到的教學(xué)效果，而具備教學(xué)研究能力，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使自己的感性知識得到理性升華，以教研促教學(xué)。

一、改革課堂教學(xué)，靈活采用多種教學(xué)方式以促進(jìn)課堂教學(xué)實效性

傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法早已是明日黃花，這種“我講你聽”的“告訴式”為主的教學(xué)方法剝奪學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利，扼殺了學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，一點也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)該根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，靈活選用教學(xué)方式，不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師可以采用合作、探究式和“互動”式等教學(xué)方式及形式各異的“寓教于樂”等活動來提高政治教學(xué)課堂的實效性，但是其關(guān)鍵是要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而采取不同的、有針對性的適合的教學(xué)方式，即要做好教學(xué)方式的選擇。例如，我在講授經(jīng)濟生活中的《貨幣的職能》這一課時要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并對全部內(nèi)容設(shè)計問題，然后找出五名學(xué)生分別扮演貨幣的五種職能，作為嘉賓。（教師要對其提供培訓(xùn)）上課后，先由“第一嘉賓”“價值尺度”做自我介紹，然后學(xué)生以“小記者”的身份提問。在雙方互動的過程中，掌握這一部分的知識，后四種職能依次類推。這個過程基本上由學(xué)生來完成，教師只是從旁補充、指導(dǎo)和做最后總結(jié)，一節(jié)課下來學(xué)生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。

二、采用多媒體教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)感染力

眾所周知，思想政治是理論性很強的一門學(xué)科，學(xué)生認(rèn)為它內(nèi)容深奧，枯燥單一，抽象難以理解。而通過教學(xué)實踐，我深深體會到，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，可以使教學(xué)由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為具體，突破時間和空間、微觀和宏觀、歷史和現(xiàn)實的限制，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降級學(xué)習(xí)難度，起到事倍功半的效果，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)的實效性。多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜相宜的特點，而采用這種手段帶來的師生互動、生生互動、人機互動的教學(xué)氛圍，正是我們教師所需要的。運用多媒體教學(xué)手段，有利于把抽象的思想政治問題具體化和形象化，增強教學(xué)的趣味性；有利于創(chuàng)造生動活波有效的教學(xué)情境，增強課堂教學(xué)效果；有利于突出重點、淡化難點，提高思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量；有利于實行雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率等。例如在講政治生活中《國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國家組織》一課時，教師可以運用多媒體、圖片等形式，向?qū)W生展示主權(quán)國家及各國發(fā)生地震、海嘯等災(zāi)害后，各個國際組織及國家參與救援活動的過程，使學(xué)生掌握主權(quán)國家及國際組織的作用，正確認(rèn)識當(dāng)今世界的形式，并且能活學(xué)活用政治知識，增強學(xué)生將政治知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的能力，使政治與時事相結(jié)合，增加政治課的趣味性，提高課堂實效性。

三、運用階段性評價總結(jié)讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成果；完善考核方式，使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

適時評價總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并多對學(xué)生進(jìn)行正面的評價，讓學(xué)生在體驗成就感感覺愉悅的同時產(chǎn)生積極的情感傾向和態(tài)度體驗，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的更強大的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)效果。學(xué)生好比種子，需要教師提供土壤水分、空氣和陽光。教師的評價是學(xué)生賴以感受成長喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。成長需要激勵，學(xué)生需要老師公正的評價和積極的肯定。因此，在教學(xué)中教師首先要積極利用各種機會創(chuàng)設(shè)各種情景，力爭創(chuàng)造更多讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、體驗成功的機會。同時，積極挖掘?qū)W生的優(yōu)點。如，對學(xué)生課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，工整漂亮的作業(yè)，課堂上大膽發(fā)言，有創(chuàng)意的問題，成績的進(jìn)步，有獨到見解的回答，豐富的課外知識等等，我都會給予及時而誠懇的表揚。這樣，學(xué)生的自信心增強了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

以上諸點僅是個人的一孔之見?？傊?，提高思想政治課堂教學(xué)實效性，是一項神圣而艱巨的任務(wù)，需要我們教師在教學(xué)實踐中大膽改革，不斷創(chuàng)新，將教學(xué)目標(biāo)貫穿在課堂教學(xué)的始終?？梢韵嘈?，只要我們不斷探索實踐，不斷增強我們的思想認(rèn)識，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特長對各種教學(xué)方法加以靈活運用，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，那么，思想政治課一定會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，并逐步成為受廣大學(xué)生喜愛歡迎的課程。（作者單位：甘肅省廣河縣廣河中學(xué)731300）endprint