王海霞

摘要：本文針對初中思想品德教學(xué)中教學(xué)課堂的內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法、教學(xué)模式以及教學(xué)的效果做了認(rèn)真仔細(xì)的調(diào)查研究，目前在思想品德教學(xué)中的現(xiàn)狀主要存在以下幾個問題：思想品德的教學(xué)內(nèi)容和社會脫節(jié)；教學(xué)目標(biāo)理想化；教學(xué)模式傳統(tǒng)化；教學(xué)的效果達(dá)不到目的等。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學(xué)；興趣：分析近幾年，我國教育部進(jìn)行了多次課改，初中思想品德教學(xué)也有自己的教學(xué)特點(diǎn)，為全面開展素質(zhì)教育、加快課程改革，改革初中思想品德教學(xué)方法，使其思想品德教學(xué)充滿活力。

一、關(guān)于初中思想品德教學(xué)過程中存在的問題

1.考試和得分成為思想品德教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)試教育下學(xué)校和學(xué)生都以應(yīng)付各種各樣的考試為目的，教師幾乎把全部的精力都用在了如何讓學(xué)生取得高分，在教學(xué)實(shí)踐中看重如何教學(xué)生考試、如何拿高分，忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這種只看重分?jǐn)?shù)而忽視情感教育的教學(xué)理念嚴(yán)重限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮，對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和品行的教育更是被拋諸腦后，教出來的學(xué)生也難以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2.教師在教學(xué)過程中只重視知識的傳授而忽視情感的交流傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生完全處于被動接受的狀態(tài)。教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，教學(xué)方式單一、方法落后的現(xiàn)狀一直被現(xiàn)代教育詬病，但改革收效甚微。在教學(xué)過程中，教師居高臨下，與學(xué)生之間缺少情感的交流與互動，而學(xué)生過分依賴教師，無條件的服從教師也使得師生之間逐漸產(chǎn)生了隔閡，甚至是矛盾和對立。這種忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，必然會導(dǎo)致學(xué)生對于思想品德課程的抵觸和厭惡，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)好但品德差的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.及時更新傳統(tǒng)的思想觀念，正確處理好良好的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)是將教師放在中心位置，盡管教學(xué)的對象是學(xué)生，但是也只是客觀的服從于教師，師生關(guān)系不是非常融洽。因此，我們必須要及時轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，教師從傳授知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。同時，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、和諧的。只有這樣，才能使課堂變得更加活躍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，良好的師生關(guān)系更能促進(jìn)師生之間交流和溝通。

2.改革教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思想品德教育因教學(xué)內(nèi)容過于抽象、枯燥，同時理論性較強(qiáng)，所以，初中生在理解上有一定的困難，課堂變得死氣沉沉的。因此我們必須要及時更新教學(xué)方法，把填鴨式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成啟發(fā)式教學(xué)。與此同時，教師更要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，例如：多媒體技術(shù)，這樣一來，就可以將比較理性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成容易理解的內(nèi)容，從而將較枯燥的課堂變得更加靈活。

三、活動課教學(xué)方法

1.營造開放型的活動氛圍在開展思想品德活動課的時候，不是以老師、教材、課堂為中心，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動。例如，在講解“合理消費(fèi)”這一內(nèi)容的時候，老師就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生對家電、家具、文具等產(chǎn)品的價格、樣式、銷售情況進(jìn)行市場調(diào)查，之后在課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的交流，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。通過學(xué)生的親身實(shí)踐，不僅可以讓他們獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，還可以讓他們主動發(fā)現(xiàn)過程中存在的問題，進(jìn)而進(jìn)行獨(dú)立的思考予以解決，充分促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)過程中，只要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就可以讓學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)的探討與學(xué)習(xí)。所以，在課堂教學(xué)的時候，老師可以設(shè)置一些和活動主題有關(guān)的表演情境或者游戲情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生可以積極主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中，對過程中存在的一些問題進(jìn)行思考與探索，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

四、初中思想品德教學(xué)的“終點(diǎn)”在哪里

思想品德的提升本無止境，但就三年的初中思想品德教學(xué)而言，我們?nèi)匀徽J(rèn)為應(yīng)當(dāng)存在一個終極性的目標(biāo)。有了這個目標(biāo)，教師與學(xué)生心里才會有一種期待與追求，才知道自己要通過思想品德的教學(xué)與學(xué)去獲得什么。我們要自覺融入社會，學(xué)會合作，善于競爭，笑對生活，和諧發(fā)展……你看，這里所說的二十個字何其好。這不正是我們初中思想政治教學(xué)的目標(biāo)嗎？只不過，我們要做的是將這些目標(biāo)描述細(xì)化成具體的教學(xué)思路與策略而已，而要做到這一點(diǎn)，我們或許要做這樣幾點(diǎn)努力：一是要有科學(xué)合理的終點(diǎn)意識，要知道自己為什么而教，要教成什么樣子。而對于學(xué)生而言，要依照以前的目標(biāo)教學(xué)法一樣，要指導(dǎo)學(xué)生明確為什么而學(xué)，要學(xué)成什么目標(biāo)。二是要注意教與學(xué)的方式，想方設(shè)法以最符合學(xué)生需要的方式進(jìn)行教與學(xué)的互動。從某個角度來看，思想品德課程的人文性非常強(qiáng)，其涉及對人對事的觀點(diǎn)非常多，而這就給課堂教學(xué)多樣化帶來很大的空間。討論、合作、探究等要能夠真正成為課堂教學(xué)的常態(tài)，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成對思想品德課程的持久興趣。三是要養(yǎng)成一定的“政治眼光”，學(xué)會從思想品德的角度去看待人與事，一旦形成這種習(xí)慣，那無論是在課堂上，還是在課堂之外的生活中，思想品德課上所獲得的觀點(diǎn)便會成為影響自身行動的默會知識，這對于學(xué)生的思想品德形成，意義是非常大的！

五、應(yīng)用多媒體幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)其最大的優(yōu)勢在于將教材中的知識梳理成一個系統(tǒng)的體系，使其更加形象更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建。通過多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時隨著信息量以及信息技術(shù)的應(yīng)用使知識網(wǎng)絡(luò)更加的完善，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的各個部分相互影響、互相滲透，同時可以促進(jìn)學(xué)生更加獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的形成及創(chuàng)造能力的發(fā)展。

結(jié)語：多媒體應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中，對教學(xué)效果的提升有著積極的促進(jìn)作用，在教師在使用過程中，一定要注意多媒體只是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其不是萬能的不能過分的依賴，同時在應(yīng)用過程中教師一定要對多媒體資源進(jìn)行認(rèn)真分析，給學(xué)生帶來的益處及影響，在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的鉆研探索，是多媒體技術(shù)真正的服務(wù)于思想品德教學(xué)。（作者單位：甘肅省臨夏縣三角初級中學(xué)731800）endprint