王茁宇

課題名稱：內高班學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究（ZD17236）

摘要：大部分人都是伴隨著其職業(yè)走過自己的一生，因此選擇什么樣的職業(yè)就意味著選擇了自己在社會當中扮演的角色以及生活方式。職業(yè)化的多樣性讓我們在選擇自己職業(yè)的時候眼花繚亂，而高中生做為國家未來發(fā)展的生力軍，他們的選擇不僅影響著自己的生活還影響著國家的發(fā)展和未來。由于高中階段大部分學生全身心的撲在學習上，對社會的發(fā)展知之甚少，在選擇專業(yè)時顯得很迷惘。因此高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤其重要。

關鍵詞 ：多樣性；職業(yè)規(guī)劃一、高中生職業(yè)選擇的困擾以及錯誤面

1、高中生因為要提高學習成績的原因，其接觸社會的機會很少，也因此高中生對社會各職業(yè)的理解很少且大多數(shù)的理解都是片面的、錯誤的，因此在高二階段選擇文理科方面以及高考結束填報考志愿時往往會出現(xiàn)失誤。這些失誤就會導致畢業(yè)后工作和自己愛好、理想不一致，從而工作不積極，毫無動力，繼而導致更換工作，白白浪費了幾年的年華。

2、高中生的志愿填報多數(shù)由父母指點并代勞的，這就導致很多同學兩眼黑，對自己大學要學習的專業(yè)毫無了解，根本就不知道自己的專業(yè)是做什么的，以及畢業(yè)后的工作環(huán)境是什么樣的。代溝這一問題是存在的，社會在進步，時代在發(fā)展，老一輩的思想已經過時，高中生可以參考長輩的意見，但絕不應盲目的服從。因此我們應該在高中階段普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對社會對工作有所了解，這樣我們在選擇志愿時才能更多考慮自己的興趣，自己的理想，自己的未來。

3、報考志愿時盲目跟風，大多數(shù)高中生在選擇填報志愿時都是填報現(xiàn)階段發(fā)展前景很好的行業(yè)，孰不知正是因為熱門，大家爭相搶報，這就導致了畢業(yè)后人才過剩。滄海桑田，大學的周期一般是三四年，說短不短，說長不長。畢業(yè)后再看當初填報志愿時選擇的熱門行業(yè)或許已經變?yōu)槔溟T、就業(yè)前景堪憂的行業(yè)。

因此我認為基于上述原因我們應該在高中就普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

二、職業(yè)生涯教育規(guī)劃的含義 及對高中生的影響

職業(yè)生涯的規(guī)劃是指對自己的興趣愛好、個人能力、性格特點等進行剖析與權衡利弊后選擇自己學習以及就業(yè)方向。方向確定后我們就需要為之努力奮斗，因為這是關系我們一生的重要抉擇，擁有完美的規(guī)劃才能保證自己理想的實現(xiàn)，才能保證我們人生的完美，才能創(chuàng)造更高的社會價值。

當前階段，發(fā)達地區(qū)高校的招生壓力非常大，大學畢業(yè)后學生就業(yè)工作安置難度也相當大，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃可以平衡這種壓力。如：一些家長就認為只有本科高校才有用，不愿意讓孩子去高職院校就讀；畢業(yè)后一些人愿意留在自己的家鄉(xiāng)或者去大城市工作，面對偏遠地區(qū)的工作，雖然很適合自己實現(xiàn)理想但是由于條件艱苦、生活不便而放棄。這樣的事情多不勝數(shù)，因此高中階段進行良好的職業(yè)生涯教育可以讓學生更好的成長，服務于國家，服務于社會。

我國目前的職業(yè)規(guī)劃教育大多數(shù)集中在大學畢業(yè)階段，大學畢業(yè)階段的職業(yè)規(guī)劃側重點是職業(yè)的選擇、就職的準備、入職的適應這三個階段，我個人認為職業(yè)的選擇尤為重要，只有選擇準確了，才會有更好的努力方向。高中生高二階段就要面臨文理科的選擇，而高考一結束就又要填報志愿并選擇專業(yè)。個人認為文理科，專業(yè)的選擇同職業(yè)是密切相關的，因此高中的職業(yè)規(guī)劃也非常的重要。

三、如何更好的再高中進行職業(yè)生涯教育規(guī)劃

1.讓學生樹立正確的人生觀，明確自己的人生方向。正確認知自己的需求，如自己想要的生活，自己想做的工作，自己幻想的未來。對自己的未來有個更好的規(guī)劃，有了方向才有動力。生涯規(guī)劃教育強調的是幫助學生正確認識自己的興趣、需要、價值觀等，認識到這些，既可以更好的學習當前知識，又可以更明智的選擇自己的未來。

2.分析社會的職業(yè)類別以及其發(fā)展狀況，讓學生對各職業(yè)對人才的需求有更直觀的認知。2017年，國家統(tǒng)計局公布了最新的《國民經濟行業(yè)分類》，將我國國民經濟行業(yè)分成了20個門類、97個大類、473個中類和1381個小類。把職業(yè)的詳細分類以及各行業(yè)的發(fā)展狀況、人才與勞動力的供需差別告訴學生。這樣不但可以使他們懂得某種職業(yè)在國家的經濟地位中占得比重，還可以更加清晰的掌握各職業(yè)間的聯(lián)系。更有利于學生選擇自己的理想工作。

3.參考《國民經濟分類》1984年初設到現(xiàn)在2017年的最新版本，新職業(yè)不斷的涌現(xiàn)，舊職業(yè)的不斷被淘汰，隨著社會的進步這種淘汰更新的速度會不斷的加快，發(fā)達國家在教學過程中對高中生的職業(yè)生涯教育有著詳細的規(guī)劃，如美國的“生計教育”、英國的“少年學徒計劃”、瑞典的“職業(yè)指導教育”等等。他們利用學校的獨特優(yōu)勢和各種資源條件，針對高中生的能力以及性格進行有差別的職業(yè)生涯教育，進而使學生深刻的了解職業(yè)類別及其發(fā)展趨勢。我國作為發(fā)展中國家的核心力量應該借鑒發(fā)達國家的這一措施，根據國情制定合適的計劃為國家培養(yǎng)更多的適合各職業(yè)的人才。

4.中國自古以來家庭教育在孩子的成長中占有很大的比例，因此父母、親朋的意見對孩子來說，是具有深遠影響的。這就給我們提供了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新方向，讓家長也參與到學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育當中來。這有兩個好處，一方面父母可以更好的同孩子交流，通過對父母進行講解既而影響學生，讓學生對不同職業(yè)有更具體的了解；另一方面，通過家庭和諧氛圍的交流，可以讓家長更好地、更多地了解孩子的興趣、特長和意愿，從而增進雙方的理解，也減少了雙方因意見不合在選擇上可能會造成的矛盾沖突。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索還需要我們一起努力，一起完善，我相信只要我們憑借自己堅強的意志，堅持不懈的研究，一定會讓我國的高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加的完美。（作者單位：吉林省長春市希望高中130000）endprint