薛艷菊

摘要：隨著新課程改革的深入，我們需要在新的教學(xué)理念下進(jìn)行高中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)工作。因此，本文主要就新課程理念下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法進(jìn)行具體的研究與分析工作。同時(shí)結(jié)合高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)問(wèn)題與筆者的自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下高效可行的幾點(diǎn)建議，其中包括應(yīng)用圖片資源，培養(yǎng)閱讀方式，開(kāi)展課外活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用，豐富教學(xué)形式等等，希望為教育界——英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的同事們帶來(lái)一些有參考價(jià)值的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)；方法引言：高中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科。而英語(yǔ)詞匯的積累對(duì)于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平起著非常重要的影響。因此，做為高中英語(yǔ)教師來(lái)講，需要應(yīng)用科學(xué)的方法全面提升高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的水平，使得他們積累起足夠多的詞匯，為現(xiàn)在以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，我們需要對(duì)于新課程理念下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法進(jìn)行具體的研究與分析，對(duì)于提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平發(fā)揮出積極的影響。

一、應(yīng)用好各類(lèi)的圖片資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的教學(xué)

在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，我們需要利用好各類(lèi)圖片資源對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的教學(xué)。原因在于，我們通過(guò)大量有針對(duì)性的圖片來(lái)進(jìn)行篩選、分析、整理、總結(jié)工作，然后在教學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，有利于學(xué)生進(jìn)行直觀化的教學(xué)，加深他們對(duì)于學(xué)習(xí)到英語(yǔ)詞匯的印象，更加快速的進(jìn)行英語(yǔ)詞匯理解，提高他們英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣與成績(jī)、尤其是有利于他們將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)詞匯在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。因此，我們要通過(guò)多種手段進(jìn)行教學(xué)圖片的收集整理工作[1]。其中有三個(gè)主要的渠道可以獲得大量豐富的教學(xué)圖片資源。第一，在學(xué)校的校園之中就隱藏著大量的圖片教學(xué)資源。比如：教材之中、校園的宣傳欄之中等等，可以說(shuō)資源是非常多的、就看你是否進(jìn)行認(rèn)真的觀察與了解。第二，校外圖片資源也是非常多的。比如：大街上的廣告宣傳牌、宣傳單，家庭中的各種圖書(shū)、報(bào)紙、雜志、周刊等等。第三，在互聯(lián)網(wǎng)上也存在大量的圖片教學(xué)資源。比如：許多的網(wǎng)站上擁有的各種電子圖書(shū)資料中就隱藏著大量的圖片資源、各種各樣的影視劇信息中也有大量的圖片資源等等。總之，我們可以通過(guò)各種方式進(jìn)行英語(yǔ)圖片資源的獲得，經(jīng)過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的篩選與整理后，就可以在高中英語(yǔ)詞匯日常教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)用[2]。

二、通過(guò)閱讀的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展詞匯教學(xué)

通過(guò)閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，從而進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的積累。比如：第一，教師根據(jù)教材的內(nèi)容精心進(jìn)行備課與閱讀選題工作，對(duì)于課堂中所講的內(nèi)容進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。比如：高中教材中大量的英語(yǔ)文章都是以長(zhǎng)篇文章或短文的形式出現(xiàn)的，有利于學(xué)生在進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練英語(yǔ)單詞。因此，高中英語(yǔ)教師需要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的能力，而從大量積累英語(yǔ)詞匯。第二，注重在實(shí)際案例中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練。這種教學(xué)方法一共分為三步，即進(jìn)行總體性綜合認(rèn)識(shí)、開(kāi)展局部探究、全面進(jìn)行綜合運(yùn)用。比如：首先，進(jìn)行總體性的綜合認(rèn)識(shí)可以對(duì)于閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總體性的把握，加深對(duì)于其內(nèi)容的了解程度。學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)前，高中英語(yǔ)教師需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合適情境的提問(wèn)，有助于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課堂培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)用文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)多媒體、微課教學(xué)模式等方式創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)、形象性的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生進(jìn)行局部探究式的訓(xùn)練與英語(yǔ)文化的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于閱讀中出現(xiàn)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)能力并且進(jìn)行深刻理解。其次，使得學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)詞匯理解與思考的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實(shí)踐中的例子，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的全面訓(xùn)練與能力培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于閱讀中英語(yǔ)詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有非常重要的作用。最后，教師讓學(xué)生以英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)于單元中單詞、小短語(yǔ)、精彩句子的學(xué)習(xí)與掌握情況，并且結(jié)合生活中的例子進(jìn)行重點(diǎn)交流。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容進(jìn)行充分的討論與交流，彼此之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)習(xí)其它小組成員的閱讀思考與方法，全面提升自己對(duì)閱讀中出現(xiàn)詞匯的總體把握性，在進(jìn)行精細(xì)化的閱讀，通過(guò)初讀、精讀、理解、整合、歸納、運(yùn)用這個(gè)過(guò)程中提升英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的水平與質(zhì)量。在這種良好課堂教學(xué)氛圍模式中，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力會(huì)得到全面的提升[3]。

三、開(kāi)展課外的活動(dòng)全面提升學(xué)生英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用能力

通過(guò)有效課外活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的能力。積極開(kāi)展課外的活動(dòng)、有利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)的英語(yǔ)理論知識(shí)、尤其是英語(yǔ)詞匯進(jìn)行進(jìn)一步的理解與學(xué)習(xí)，并且在這種學(xué)習(xí)中提升自己對(duì)于英語(yǔ)詞匯知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。具體來(lái)講、首先，高中英語(yǔ)教師需要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加如英語(yǔ)講故事、英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)演講活動(dòng)、英語(yǔ)猜謎、英語(yǔ)成語(yǔ)接龍等，充分調(diào)動(dòng)他們的思維，使得他們敢于在眾多的場(chǎng)合中充分對(duì)于所學(xué)的英語(yǔ)詞匯知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用與表達(dá)，培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用這些英語(yǔ)詞匯的意識(shí)和思維，使之形成完整的知識(shí)鏈條。其次，在參加活動(dòng)后、對(duì)于教師需要對(duì)于他們的表現(xiàn)進(jìn)行深刻的剖析與總結(jié)，使得他們尋找出自己的不足，以便于在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，全面提升他們的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，為他們將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造出好的基礎(chǔ)。比如：英語(yǔ)語(yǔ)法的合理運(yùn)用、語(yǔ)言的靈活表達(dá)、英語(yǔ)單詞的大量積累、注重應(yīng)用大量的詞匯進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧與能力的訓(xùn)練等等。

結(jié)論：對(duì)于新課程理念下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究與分析，有利于高中英語(yǔ)教師應(yīng)用多種的方式全面提高高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，使得這些學(xué)生應(yīng)用較高的英語(yǔ)能力為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

[1]王艷玲.新課程視域下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].瘋狂英語(yǔ)（教師版），2015，02：92-94.

[2]莊敏.淺談新課程理念下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，09：35.

[3]劉霖.試論新課程理念下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].校園英語(yǔ)，2016，15：143.（作者單位：甘肅省武山縣第一高級(jí)中學(xué)741300）endprint