李紅芝+王琳

【摘要】“育人為本，德育為先”就指出學(xué)生德育教育的重要性，而幼兒時(shí)期是人的基本道德品質(zhì)開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí) 期的品德如何，將影響人的道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我們應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適度的德育教育，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，給幼兒潛移默化的影響，為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】德育教育；教育環(huán)境；措施；家園共育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

德育教育是我國(guó)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，教育水平的提高很大程度上取決于德育教育的完善。在幼師對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，除了要增加幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備和提升幼兒的綜合能力以外，還要重視開(kāi)展和完善德育教育工作，從而幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升幼兒的全面素養(yǎng)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。然而，我國(guó)的獨(dú)生子女較多，他們是家中的掌上寶，常常以自我為中心，養(yǎng)成了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性強(qiáng)的不良行為。因此，對(duì)幼兒開(kāi)展德育教育工作顯得尤為重要。

一、開(kāi)展幼兒德育教育工作的意義

幼兒天生對(duì)任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡模仿，因而幼兒的性格習(xí)慣和思想行為與成人相比更容易塑造。一個(gè)人的道德品質(zhì)對(duì)人一生的發(fā)展起到重大的影響，從幼兒時(shí)期加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)眾多意義。首先，有利于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨善惡是非，同時(shí)提高幼兒的心理素質(zhì)，從而為幼兒今后樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。其次，有利于增強(qiáng)幼兒的包容心態(tài)。幼師給幼兒進(jìn)行德育教育，有利于幼兒站在別人的角度去思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)體諒他人，不再以自我為中心，增強(qiáng)幼兒的包容心，能夠用正確的態(tài)度待人處事，促使孩子今后更好地融入社會(huì)。再次，有利于幼兒樹(shù)立正確的人生價(jià)值理念。開(kāi)展德育教育的目的之一就是幫助孩子形成正確的人生價(jià)值觀念，從而對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助孩子再未來(lái)之路走的更順暢更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

二、推動(dòng)幼兒德育教育工作開(kāi)展的措施

（一）營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境

幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了幼兒容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，教師在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要注意給幼兒營(yíng)造良好的德育環(huán)境，從而潛移默化地影響孩子。比如教師可以在教室墻壁上或者校園的宣傳欄上張貼名言警句，時(shí)刻提醒孩子注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以貼上動(dòng)物圖片以及花草樹(shù)木等，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)動(dòng)物和大自然的感情，培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)。另外，幼兒園的教職工要用良好的態(tài)度對(duì)待孩子，用愛(ài)心和耐心與孩子相處和溝通，讓孩子從小就養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。由于幼兒大部分的時(shí)間是待在幼兒園里，利用幼兒在幼兒園的日常生活進(jìn)行德育教育，往往能夠收到比較好的效果。例如當(dāng)食堂阿姨做好飯菜，教師應(yīng)當(dāng)告訴孩子要學(xué)會(huì)感恩，還可以組織孩子一起到食堂參觀阿姨做飯的場(chǎng)景，并讓孩子做一些力所能及的事情。

（二）實(shí)現(xiàn)多樣化的德育教育內(nèi)容

除了課本上的教學(xué)內(nèi)容以外，教師還可以選擇一些與孩子生活有關(guān)的具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育，提高德育教育的教學(xué)效果。比如教師可以將班上同學(xué)分為兩個(gè)不同的小組，采用辯論的方式對(duì)某一個(gè)主題進(jìn)行討論。主題可以是“小孩子上課能不能遲到”“孩子該不該浪費(fèi)糧食”“學(xué)生上課能不能打罵其他同學(xué)”等，這些問(wèn)題都是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的，因而選取這類主題進(jìn)行辯論，會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情，并在參與的過(guò)程中，滲透一些德育方面的教育。另外，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，教師在課堂上可以多給孩子們講一些有教育意義的故事，從而培養(yǎng)孩子的良好品行。比如教師給孩子講“狼來(lái)了”的故事，讓孩子明白不能隨便撒謊，要不然等到自己真正遇到困難需要人幫助時(shí)，別人會(huì)認(rèn)為你是在撒謊而不理你，到時(shí)吃苦頭的就是自己。還可以講《三只羊》的故事，讓孩子明白團(tuán)結(jié)就是力量，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助。

（三）家園共育進(jìn)行德育教育

對(duì)幼兒教育的主體是多樣的，最重要的是幼兒園教育和家庭教育，家園共育能夠推動(dòng)德育教育更好地進(jìn)行。作為幼兒園，可以組織多種多樣的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，共同對(duì)孩子進(jìn)行教育。比如植樹(shù)節(jié)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起去郊外種植小樹(shù)苗，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)以及保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。重陽(yáng)節(jié)可以請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來(lái)幼兒園一起參加親子游戲，加深孩子與爺爺奶奶的感情，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人。作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)為幼兒樹(shù)立品德的榜樣。以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，為他們分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情；再次，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。自我服務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過(guò)勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長(zhǎng)、教師為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來(lái)。因此幼兒園和家庭要協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒是祖國(guó)未來(lái)的希望。作為教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，為德育教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜艷玲.新時(shí)期下幼兒德育教育的有效創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（47）.

[2]王阿敏.怎樣對(duì)幼兒實(shí)施德育教育[J].雜文月刊·教育世界，2017（8）.

（編輯：龍賢東）