范美麗

（福建省建甌市竹海學(xué)校）

在閱讀文學(xué)作品的過程中，主要包含兩種含義，分別為理解和鑒賞，所謂理解，是對文學(xué)作品詞義、句義的認(rèn)識，而鑒賞則是欣賞文學(xué)作品中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及包含的意義，并且做出簡單的評價。對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)并不是一蹴而成的，而是需要慢慢積累，這樣一來，便少不了教師對學(xué)生的引導(dǎo)和師生之間相互配合。本文主要論述了在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的有效途徑。

一、中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中學(xué)生還處于愛玩的時期，再加上學(xué)生長時間受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，在新課改的不斷深入下，中學(xué)語文教學(xué)雖然有了一些改變，可還是存在著一些不足。比如，在文學(xué)作品教學(xué)過程中，雖然加大了學(xué)生之間的溝通，學(xué)生參與性和以往相比有了改進(jìn)，然而，它們對于文學(xué)作品認(rèn)識力度還是不足，一直處于較淺的層面中，理解不深刻。因此，在中學(xué)語文課堂中，除了提升學(xué)生多方面學(xué)習(xí)水平之外，文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)也是不容忽視的一面，所以，教師要采取有效措施加以指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的鑒賞能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要性

1.拓展學(xué)生視野

在中學(xué)階段中，學(xué)生的社會經(jīng)歷較少，而文學(xué)作品鑒賞是獲得社會生活經(jīng)驗的主要途徑。在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞的時候，學(xué)生可以從作品內(nèi)容入手，了解內(nèi)容中描述的社會生活，從而豐富自身知識，積累更多的經(jīng)驗。與此同時，時間、空間對文學(xué)鑒賞能力并不會產(chǎn)生任何影響，學(xué)生可以自由發(fā)揮出創(chuàng)造能力，在作品中獲取更多知識，以此拓展視野。

2.理解傳統(tǒng)文化

文學(xué)作品是傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，同時還能夠讓學(xué)生更加深刻地了解傳統(tǒng)文化。另外，文學(xué)作品包含多個方面，比如充足的信息資源。對此，在中學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，可以保證學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化中的積極因素，全面消除消極影響。

3.培養(yǎng)寫作能力

通過調(diào)查表明，有很大一部分學(xué)生創(chuàng)作水平較低，這一現(xiàn)象在作文寫作中便可以顯示出來，受應(yīng)試教育的影響，作文大都是同一種類型，內(nèi)容單一、空洞。而鑒賞文學(xué)作品中的寫作材料和技巧較為豐富，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力能夠提升學(xué)生寫作水平。

三、培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的方式

1.加強(qiáng)文學(xué)背景的理解

對文學(xué)作品作者和創(chuàng)作背景進(jìn)行了解也是積累文學(xué)知識的一部分，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的時候，只有多加了解和熟知作者的實際情況，才可以對文章進(jìn)行鑒賞閱讀的時候，更能加深理解，不僅如此，除了這樣，還要分析作者當(dāng)時創(chuàng)作的思想中心和心理，以此掌握文章表達(dá)的情感。文學(xué)作品實質(zhì)上講是現(xiàn)實社會生活在作者頭腦中反映出來的產(chǎn)物，它是作者用于表達(dá)對現(xiàn)實社會生活的態(tài)度。因此，不同時代的文學(xué)作品思想不同、情感不同。所以，了解文學(xué)背景是很有必要的。

2.反復(fù)朗讀法

這一方法能夠加深中學(xué)生對文學(xué)作品的記憶，它是主要的方法之一，可以從很大程度上加深學(xué)生對作品的了解。在使用反復(fù)朗讀法的時候，首先，要實現(xiàn)朗讀訓(xùn)練在朗讀活動內(nèi)推進(jìn)過程中的社會影響力，將朗讀訓(xùn)練的實效性充分發(fā)揮出來。再者，從學(xué)生自身語言感知能力的特點入手，大力分析學(xué)生目前已經(jīng)具備的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠在閱讀文學(xué)作品期間，使用大聲朗讀的方式記憶文學(xué)作品中的各個細(xì)節(jié)。最后在默讀過程中，加深理解容易忽視的細(xì)節(jié)因素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和文學(xué)鑒賞的熱情

當(dāng)前，初中生正處于成長階段，它們對社會充滿好奇。因此，教師要引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析作品，鍛煉自身的文學(xué)鑒賞能力，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面使學(xué)生自主參與到文學(xué)培養(yǎng)中去，從而為后期的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

4.重視課外閱讀，培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力

在中學(xué)階段，教師僅僅通過課堂學(xué)習(xí)和書本中的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是不行的，教學(xué)期間，教師還要重視課外閱讀，多鼓勵學(xué)生利用課外時間拓展知識點。所謂課外閱讀，從實際情況來看，就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提升文學(xué)鑒賞能力的一個過程，它可以讓學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗，建立知識框架，在此基礎(chǔ)上提高文學(xué)鑒賞能力。從中我們可以看出，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀對于學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。新課標(biāo)中明確規(guī)定，有的課外書籍是必須閱讀的。所以，在中學(xué)語文教學(xué)期間，教師應(yīng)遵循規(guī)定要求，在滿足需求的基礎(chǔ)上使學(xué)生呈現(xiàn)全面化發(fā)展方向。比如，學(xué)生可以閱讀四大名著等經(jīng)典文學(xué)著作。

總之，在教學(xué)期間，教師必須正確認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要性，并且從學(xué)生特點、水平以及整體目標(biāo)入手，加大分析，采取合理措施，有效培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平和文學(xué)素養(yǎng)。

［1］楊淑華.對中學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的分析［J］.科學(xué)導(dǎo)報，2015.

［2］李培豐，寧桂花.中學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)分析［J］.東方文化周刊，2014.

［3］趙蕓慧.淺析中學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2015.