（吉林省德惠市第六小學(xué) 吉林德惠 130300）

在現(xiàn)在的形勢(shì)下，我國美術(shù)教育界對(duì)中小學(xué)的美術(shù)教育十分的看重，以提高學(xué)生們的各方面素質(zhì)為最終目標(biāo)，重視他們的思維方式、繪畫能力、個(gè)性發(fā)展等全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育不可或缺的一部分，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)國家和社會(huì)所需要的美術(shù)人才，是小學(xué)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。那么，怎樣才能做到全面提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量呢？下面對(duì)此進(jìn)行分析。

一、貼合時(shí)代，改變舊時(shí)思維

現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展水平飛快，信息的傳達(dá)也是更加的迅速，在新時(shí)代的教育背景和教育形式下，一些美術(shù)教師的舊觀念已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在這樣的難題下這就需要教師改變自己的教學(xué)方法，改善更新自己的教學(xué)觀念，用自己的力量為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。如今的美術(shù)教育大環(huán)境和教育方法，讓我們必須對(duì)以下的問題表示重視：第一，教育目標(biāo)太過于功利，把學(xué)位看得比教育還要重要，缺乏對(duì)于美術(shù)教育注重對(duì)于孩子的興趣的培養(yǎng)；其次，課程專注于知識(shí)的教導(dǎo)，課堂缺乏引導(dǎo)性，使孩子對(duì)于美術(shù)缺乏興趣，難以引起藝術(shù)感受與孩子之間的情感共鳴；第二，老師們的授課更多的側(cè)重于書本知識(shí)，導(dǎo)致美術(shù)教育無法與生活相聯(lián)系。以上的種種的問題都表示了美術(shù)教育與當(dāng)今的新時(shí)代造成了部分脫節(jié)，是社會(huì)不需要的。因此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要改變舊思維，利用美術(shù)課堂的趣味性給學(xué)生帶來實(shí)際生活的應(yīng)用，完善美術(shù)課堂，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)建設(shè)，使得美術(shù)教育再小學(xué)生之中的教育可以得到更好的發(fā)展。美術(shù)不僅可以提升學(xué)生們的審美趣味，還可以豐富學(xué)生的精神世界和物質(zhì)世界，美術(shù)的教育可以追溯到公元世紀(jì)處，然而近年來，美術(shù)課程被賦予更多的教育意義加入了中小學(xué)的課程內(nèi)容。本篇論文兩大觀點(diǎn)。第一： 貼合時(shí)代，改變舊時(shí)思維。第二部分：一些美術(shù)教師的舊觀念已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，老師做出相應(yīng)的教學(xué)改變：講述了小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用的“繪畫日記的”必要性。通過這樣的教學(xué)方式來提升小學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣和便于對(duì)教師的下一步的教學(xué)。更有利于學(xué)生們的自我發(fā)展，“繪畫日記” 總的來說是一種適用于低齡兒童的美術(shù)教學(xué)方法上的改革創(chuàng)新，目標(biāo)是將兒童的美術(shù)藝術(shù)天分更大限度的激發(fā)出來

二、用繪畫日記形式做合理的指導(dǎo)

美術(shù)教育是一種特殊的教育形式，主要目的是激發(fā)出學(xué)生對(duì)于繪畫的興趣，這就強(qiáng)調(diào)了美術(shù)對(duì)于未來美術(shù)教育具有相當(dāng)高的要求。“日記畫”又叫做繪畫日記，就是用鼓勵(lì)的方法讓孩子們利用繪畫的形式來表達(dá)自己想法、感受。再利用文字和標(biāo)注日期。聽上去，它是一個(gè)很新鮮的行新事物，它并不難理解，也好實(shí)時(shí)操作。其優(yōu)點(diǎn)如下：

第一，據(jù)調(diào)查，孩子們天生具有愛涂鴉的天性，可以通過這樣的方式可以表達(dá)自己樂趣。教師們可以裝訂成冊(cè)，這樣可以整齊美觀。而且，繪畫的主題會(huì)更加多種多樣，指導(dǎo)他們從生活中尋找素材。

第二，期間著重的培養(yǎng)了孩子們對(duì)于繪畫的興趣，加強(qiáng)了對(duì)周邊事物的觀察、分析、以及聯(lián)想的能力。基于老師們會(huì)讀日記并且對(duì)于日記有著自己的要求，因此小朋友們的會(huì)對(duì)自己的繪畫有著自己的看發(fā)：。增強(qiáng)語言表達(dá)能力。因?yàn)榘凑铡袄L畫日記”要求畫完之后，要向家長們講述自己為什么這么畫，其實(shí)就是變相的做一篇小小的日記主要由父母替孩子寫下來。因此，不斷的積累孩子們的口述能力肯定有所的提高。同時(shí)這樣做還有利于讓父母及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子情緒的表達(dá)和讓家長的及時(shí)了解、疏導(dǎo)。

第三，讓孩子自己順從自己的心意。所以教師應(yīng)該尊重孩子自己的創(chuàng)作欲望，讓孩子們用繪畫學(xué)會(huì)表達(dá)自己。在引導(dǎo)孩子畫日記畫的時(shí)候，老師們切記不要在乎孩子們天馬行空的想象，“童趣”是一個(gè)很特別的意境，不要讓我們成人的思維奪去了生存空間兒童日記畫，讓孩子們開始喪失對(duì)于童趣的理解，應(yīng)該在一方面的引導(dǎo)他們一直堅(jiān)持下去而且長期堅(jiān)持畫，會(huì)使孩子變得更有耐心，和忍耐力。長大后，孩子再回頭來翻看他的日記畫，因此老師們應(yīng)該和家長們進(jìn)行溝通，將孩子們的創(chuàng)作裝訂成冊(cè)，留下美好的回憶。

三、 鼓勵(lì)參與，強(qiáng)化學(xué)生參與繪畫的自覺性

首先我們要明確“繪畫日記”的主要目的，孩子畫“繪畫日記”。老師們要先自己明確“日記畫”不是作業(yè)，家長們也不應(yīng)該也不要把它當(dāng)成作業(yè)，逼孩子去完成。這樣孩子們是無法陳誠在繪畫的樂趣當(dāng)中，還怎么提，通過這樣的教學(xué)方法 讓孩子們提升自己。盡管“繪畫日記”具備作業(yè)的某些特質(zhì)，比如規(guī)定時(shí)間的交給老師看。但是，作業(yè)和“繪畫日記”是兩個(gè)完全不同的概念，作業(yè)是強(qiáng)制性，是孩子們不得不去完成的，這期間肯定少不了敷衍了事，毫無興趣可說。所以，請(qǐng)不要把日記畫當(dāng)成是“作業(yè)”此外，“日記畫”并非強(qiáng)制性的，我們以言語督促、鼓舞孩子們畫日記畫，以實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)孩子們畫日記畫，自覺、自律才是我們真正期望看到的，如果逼著孩子按時(shí)去完成，只會(huì)讓孩子喪失畫畫的興趣！

四、以色彩和素描為切入點(diǎn)

社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生們的各項(xiàng)的個(gè)人發(fā)展提出了更高的要求，學(xué)習(xí)視覺元素的傳達(dá)與培養(yǎng)藝術(shù)審美已成為現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課程的大方向。教育的新意向的是要注重小學(xué)美術(shù)授課內(nèi)容與學(xué)生們生活更加的貼近，目的是為了讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中發(fā)展美術(shù)能力，提高藝術(shù)品位，對(duì)生活有著積極樂觀的態(tài)度，充滿熱情。本次研究在對(duì)繪畫日記概念、指導(dǎo)學(xué)生繪畫日記必要性等相關(guān)理論進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展了為期一學(xué)期的指導(dǎo)學(xué)生做繪畫日記的行動(dòng)研究。利用這次的實(shí)際的課堂的體驗(yàn)，主要在于是利用美術(shù)的元素，色彩和靜物的繪畫方法。 利用這些的元素可以使孩子們對(duì)于美術(shù)教學(xué)有了更加籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有了多方面的選擇。

[1]張玉雯.觀察探索,指導(dǎo)學(xué)生繪畫[J].好家長,2017(63)：72.

[2]周綺.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].科普童話,2017(29)：78.

[3]武揚(yáng).小學(xué)美術(shù)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做繪畫日記的行動(dòng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2016.