(吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000)

一、語(yǔ)言的重要性

語(yǔ)言是人類思維的主要 表達(dá)形式，而思維具有模糊性，這需要用語(yǔ)言能清晰明了。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他的概念形成的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的”。 在小學(xué) 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與、 交流、 合作意識(shí)?！弊鳛橐幻湍甓涡W(xué)生如何能更好地參與、交流與合作呢？這需要我們教者用心去思考。

目前，多數(shù)人對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)關(guān)注較多，忽略兒童語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注。兒童正是思維快速發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言表達(dá)對(duì)其思維的發(fā)展和促進(jìn)作用不可忽略。尤其是培養(yǎng)低年段兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力尤為重要。

二、如何提高學(xué)生語(yǔ)言能力

語(yǔ)言運(yùn)用的最大作用是交際，兒童語(yǔ)言的來(lái)源主要來(lái)自于成人及身邊的小伙伴。兒童成長(zhǎng)期內(nèi)多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校，因此學(xué)校教育中對(duì)語(yǔ)言培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、邏輯性等特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)兒童的思維有極其重要。在低年段提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力就顯得更為重要。低年級(jí)數(shù)學(xué)課上如何讓多數(shù)學(xué)生張開(kāi)嘴樂(lè)于表達(dá)呢？如何能在表達(dá)中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力呢？我們可以從以下幾方面來(lái)思考：

1.在審題、讀題中學(xué)會(huì)有序提取數(shù)學(xué)信息

低年段的數(shù)學(xué)題以圖文并茂為主，接近學(xué)生生活，比較容易理解，但如何用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)，能做到有序表述值得我們研究。在審題時(shí)注意讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦。例如在北師大版一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)中有這樣一道題：

誰(shuí)摘得多?多幾個(gè)?要解決該問(wèn)題，需要讓學(xué)生在審題中仔細(xì)推敲、 理解圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?在此基礎(chǔ)上判斷出誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，或者誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)。知道了這些數(shù)學(xué)信息才能真正理解題意。

我在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，仔細(xì)尋找其中的數(shù)學(xué)信息，全班交流或小組交流，在交流中把信息說(shuō)全面準(zhǔn)確有條理，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在對(duì)自己的解題想法進(jìn)行交流時(shí)除了說(shuō)算式，更重要的是說(shuō)算式所包括的數(shù)學(xué)意義及其中的數(shù)量關(guān)系。這樣既鍛煉了自己的表達(dá)能力，也能讓其它同學(xué)理解解題思路。

2.在探究新知中學(xué)會(huì)與同伴交流想法

數(shù)學(xué)課大都以探究新知為主，在探究過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生把知識(shí)獲得過(guò)程與身邊的小伙伴分享。例如北師大版一年級(jí)下冊(cè)《青蛙吃蟲子》一課，給出這樣的情境圖后學(xué)生需要解決： ①一共吃了多少只蟲子？②小青蛙比大青蛙多吃了多少只蟲子？

這兩個(gè)問(wèn)題在解決過(guò)程中，學(xué)生利用小棒或計(jì)數(shù)器來(lái)探究新知說(shuō)明計(jì)算過(guò)程時(shí)重點(diǎn)要講清計(jì)算的道理，教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生理解算式與學(xué)具演示之間的關(guān)系。例如用計(jì)數(shù)器時(shí)要讓學(xué)生理解56中的5在十位上，表示5個(gè)十，6在個(gè)位上，表示6個(gè)一。十位上的5與十位上的3相加時(shí)表示8個(gè)十。學(xué)生在動(dòng)手操作中要說(shuō)清每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的具體意義。這樣學(xué)生能更清楚自己所列算式表示的意義，為以后的加減法計(jì)算題打下理解算理的基礎(chǔ)。

3.在課堂總結(jié)中提升自己的表達(dá)能力

一節(jié)課學(xué)習(xí)一段或完成時(shí)教會(huì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。例如北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育教科書二年級(jí)上冊(cè)《有多少塊糖》一課：

學(xué)生用不同方法數(shù)后能總結(jié)出每次數(shù)的塊數(shù)越少，數(shù)的總次數(shù)就越多，每次數(shù)的塊數(shù)越多，數(shù)的總次數(shù)就越少。教學(xué)中經(jīng)常注重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)一部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，也容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.讓學(xué)生在與家長(zhǎng)的溝通中有序表達(dá)

為了把當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容能完整地梳理和表達(dá)，可以教學(xué)生每天把數(shù)學(xué)課上的知識(shí)有條理有重點(diǎn)給家長(zhǎng)講一講，鍛煉學(xué)生知識(shí)梳理能力。

低年段學(xué)生表達(dá)能力較弱，為了鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我經(jīng)常讓他們把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)，不但鞏固了當(dāng)天所學(xué)知識(shí)而且鍛煉他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，提高學(xué)生語(yǔ)言能力，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，要在每節(jié)課有意識(shí)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科特有的準(zhǔn)確、嚴(yán)密而富有邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)能力。