周小和

（江西省吉安市永新縣文竹中心小學(xué) 江西吉安 343409）

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，良好的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以更好的提高學(xué)生的興趣，從而也可以更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感受能力，使得學(xué)生可以更好的提高自身的能力。

一、運(yùn)用新的教學(xué)理念提高學(xué)生的計算能力

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，新課程改革以來，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。什么是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革？用教育部的話來說，新課程改革的內(nèi)容可以在一年內(nèi)得到完善，但是教學(xué)方法需要五年以上的時間。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生自身的表現(xiàn)，這個過程大約需要50年，甚至60年才能完成。也就是說，為了更好地更新目前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，它不是一個一步到位的過程，而是需要學(xué)生和教師不斷探索，積極創(chuàng)新，只有這樣，才能在很大程度上提高小學(xué)生的計算能力。[1]

1.新的教育理念

普通小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，新課程理念是以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主體的學(xué)生共同發(fā)展的平臺。它倡導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)有準(zhǔn)確的定位。也就是說，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該更好地培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力。[2]

2.新的評估結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了很大的變化，知識點的主要形式已經(jīng)體現(xiàn)在小學(xué)教材中。例如，刪除了大部分抽象的總結(jié)性語言，增加了應(yīng)用程序的知識點。與此同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)探究活動滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，也就是說，幾乎每一個環(huán)節(jié)有數(shù)學(xué)探究活動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)完全滲透到當(dāng)前的計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

二、積極開展業(yè)余活動

大量心理學(xué)書籍表明，對于學(xué)生來說，在課堂上集中注意力的時間可以維持15分鐘左右。如果這段時間過去了，學(xué)生的注意力就不會那么集中，注意力持續(xù)的時間就越短。因此，在數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)過程中，教師需要時刻吸引學(xué)生的注意力，注意學(xué)生的特點。教師可以通過開展相關(guān)的實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)開展一些實踐活動；一方面，他們可以提高學(xué)生的能力，另一方面，他們也可以幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。它是在實際操作過程中提高學(xué)生計算能力的重要組成部分。就比如可以通過分?jǐn)?shù)知識，還可以提高學(xué)生的對數(shù)興趣知識，使學(xué)生更好地參與數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更感興趣，對提高學(xué)生的計算能力也有一定的作用。

三、將游戲教學(xué)引入課堂教學(xué)

中國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，對于一個人來說，無論年齡和性別，游戲都是他生活中不可缺少的一部分。人們總是喜歡完成游戲，從而獲得一定的成就感。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和計算能力方面，它可以大大提高學(xué)生的注意力，從而提高他們的計算能力。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教師可以經(jīng)常組織一些靈活的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動，為了更好地開展數(shù)學(xué)游戲，和更好的開展相關(guān)數(shù)學(xué)計算知識游戲，對于學(xué)生，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，而且學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，關(guān)注教師的教學(xué)成果也更有意義。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師在課堂上簡單地講解書本上的相關(guān)知識，然后讓學(xué)生簡單地記憶和機(jī)械地掌握一些數(shù)學(xué)知識。而在這種教學(xué)模式下，使用多媒體教學(xué)技術(shù)的教師可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而幫助學(xué)生記憶一些數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)計算，一些抽象的計算方法和過程可以應(yīng)用到豐富多彩的圖片或視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅極大地吸引了學(xué)生的注意力，而且提高了學(xué)生的主觀能動性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動有著深遠(yuǎn)的影響。利用多媒體教學(xué)技術(shù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的相關(guān)過程也非常重要，其作用是培養(yǎng)學(xué)生較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，引入多媒體教學(xué)技術(shù)是一種很好的手段。它還要求教師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法，教師還需要提高自己的教學(xué)能力等等。[3]

結(jié)語

一般來說，提高學(xué)生的計算能力有很多方法，但是教師需要認(rèn)識到學(xué)生的接受能力不強(qiáng)，所以大多數(shù)學(xué)生在計算的過程中可能會覺得不適應(yīng)，特別是對于一些數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，總是會遇到這樣或那樣的問題，簡單的問題會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的下降，為了解決這個問題，老師應(yīng)該采取一系列活動幫助學(xué)生學(xué)會解決這些問題，以便學(xué)生能建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生就可以實現(xiàn)更好的結(jié)果在數(shù)學(xué)計算的過程中，以提高學(xué)生的計算效率。