□海南省昌江縣民族中學(xué) 鐘嬌霞

在初中教學(xué)階段，思想品德是其中的一項(xiàng)基本學(xué)科。在新課程改革的背景下，要求其必須要在小學(xué)思想教育的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對素質(zhì)教育與思想教育的重要性有一個更加深入的了解與認(rèn)知，并以此來全面培養(yǎng)學(xué)生對于社會事務(wù)的判斷與分析能力，確保其能夠更好的將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中。由于初中階段是學(xué)生塑造價(jià)值觀與人生觀的最佳時(shí)期，如果教師能夠在這個階段中對其進(jìn)行全方位的引導(dǎo)與幫助，就能夠在改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率全面提升的同時(shí)，來進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，如何才能更好的完善初中思想品德教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段各位思想品德教師所必須關(guān)注的重要課題。

一、改善教學(xué)模式，發(fā)揮教師引導(dǎo)職能

就目前的教學(xué)情況來看，教學(xué)模式的多樣化是其最主要的發(fā)展方向。在現(xiàn)階段的政治課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容還是比較的單一，盡管如此，在教學(xué)模式上，我們可以進(jìn)行改進(jìn)和完善。[1］例如：在給學(xué)生們講授《中華文化與民族精神》這一課時(shí)，我們就可以不采用傳統(tǒng)的講授法，而是采用互動教學(xué)的模式，在上課之前，可以先讓學(xué)生們收集一些關(guān)于本課中華文化與民族精神的資料或者是故事，在上課的時(shí)候，可以讓學(xué)生們自己發(fā)言，與同學(xué)們分享。通過這種的交流，不但可以使學(xué)生們的知識面更加的廣闊，對于分享著來說，也是一種肯定，相信這位同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候會更加的有信心，在掌握該課時(shí)知識的時(shí)候也更加的容易。總體來說，現(xiàn)階段的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)非常的充足，對于教師來說，要積極的去運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視課文中材料的作用

對于學(xué)生來說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是永遠(yuǎn)的話題，學(xué)生對于他們不關(guān)心、沒有興趣的話題，即使命令他們進(jìn)行思考，也是無濟(jì)于事。相反，對于學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生們就行自覺的進(jìn)行思考。而在初中思想品德的課本里面，有許多的例子，這是引起學(xué)生興趣的好幫手，教師應(yīng)該重視課本中的材料，并引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如：在講“實(shí)現(xiàn)我們的共同理想”時(shí)，課本中有這樣一個例子，名字叫“三位建筑工人的故事”：英國的一個哲學(xué)家在一個建筑的工地上見到了三位建筑工人，于是哲學(xué)家便去問這三個建筑工人，道：“你們這是在干什么？”第一個工人沒有耐心的回到：“我在砌磚。”第二個工人回答：“我正在砌一堵墻。”而第三個工人說道：“我在修建一個城市?！倍嗄旰?，第三個工人成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。[2］通過這個例子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，不能坐井觀天，不思進(jìn)取。從而提高課堂的質(zhì)量和有效性。

三、利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，提高課堂有效性

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備也在不斷地升級，多媒體教學(xué)逐步用于教學(xué)并不斷地普及，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，也為教學(xué)提供了很大的便利。初中思想品德課堂教學(xué)不僅僅是對課本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)不斷地關(guān)注時(shí)事。[3］在這種情況下，利用多媒體技術(shù)下載相關(guān)的圖片或者視頻，既可以提高學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對該事件的深刻理解。例如在初中思想品德課堂教學(xué)中講述“參與政治生活”一課時(shí)，教師要教給學(xué)生學(xué)法、守法、懂法、用法，教學(xué)的教師可以課前下載《今日說法》等片斷，在課上播放，那么學(xué)生看著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，要比教師在講臺上枯燥地進(jìn)行講解，效果好的多。所以說，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用是提高課堂有效性的十分重要的工作，教師和學(xué)生都應(yīng)合理利用。[4］

四、用新潮幽默的教學(xué)語言，營造愉悅的課堂氛圍

由于以前思想品德教材和教法比較傳統(tǒng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)思想品德課的時(shí)候，總是感覺十分的枯燥無味。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的思想品德教材和以往相比已經(jīng)有了很大的變化，不再是單一的課本知識，而是增添了許多例子、圖片，內(nèi)容的知識面也是十分的廣闊，也更加地貼近生活。教材中的許多情景，在學(xué)生身上是沒有直接地感知過的，那么要想提高教學(xué)的有效性，提高課堂效率，就要利用一些方法來縮小學(xué)生和課本之間的距離?？梢酝ㄟ^語言，文字或者是游戲等方法。[5］在課堂上，教師最多的就是利用語言來進(jìn)行交流，而用新潮幽默的教學(xué)語言，則可以更好地和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而可以提高學(xué)生的注意力。例如：講授《珍愛生命》一課，教師可以借用小品臺詞“沖動是魔鬼”等語言，學(xué)生們也是看過小品的，所以更能激發(fā)學(xué)生的興趣。在講《培養(yǎng)親社會行為》時(shí)，我們同樣可以借助小品和臺詞，借助春晚小品《扶不扶》的情節(jié)，從而引發(fā)“看到摔倒老人扶不扶”的熱點(diǎn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。相信在這種氛圍下，學(xué)生注意力定會提高，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

五、進(jìn)行課外材料的補(bǔ)充，聯(lián)系生活實(shí)際

一般來說，思想品德這一課程的教學(xué)目的，就是要圍繞學(xué)生生活中所面臨的各種問題，來幫助其對社會生活的基本規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)要求有一個充分地理解與掌握，從而全面提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。從某種程度上來講，這也就充分地體現(xiàn)出了思想品德學(xué)科關(guān)注時(shí)事、借助時(shí)事熱點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的特點(diǎn)。例如，在進(jìn)行《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》這節(jié)課的課堂教學(xué)過程中，我們可以通過把幾幅與資源、人口以及環(huán)境相關(guān)的圖片來制作成課件，然后和學(xué)生一起進(jìn)行鑒賞與分析，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈酥寥蛩媾R的三大問題有一個最直觀的了解，引導(dǎo)其對“可持續(xù)發(fā)展觀”這一道路的重要性與必要性有一個充分的認(rèn)識，以此來達(dá)到思想品德課程的教學(xué)目的。又如，在進(jìn)行“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一章節(jié)的講解時(shí)，我們可以通過對“三鹿奶粉”事件的有效結(jié)合，來幫助學(xué)生對消費(fèi)者的知悉權(quán)、安全權(quán)以及公平交易權(quán)等合法權(quán)益有一個更加深入的了解，使其掌握更多的消費(fèi)知識，提高學(xué)生的權(quán)利意識與自我保護(hù)能力。

六、結(jié)束語

此外，要想真正的提高初中思想品德課堂教學(xué)的效率與有效性，就需要教師在實(shí)際的教學(xué)活動中來不斷地分析與探索，來確保其能夠及時(shí)地尋找到更加適合教學(xué)需要的教學(xué)模式與教學(xué)方法，并以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想品德成績?？偠灾n堂有效性的合理提升，需要教師對教材的內(nèi)容有一個深入的了解與掌握，并且能夠?qū)Ω咝У慕虒W(xué)方法靈活運(yùn)用，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生對于思想品德課程的學(xué)習(xí)積極性。