馬愛蓮

（寧夏銀川西夏區(qū)華西希望小學(xué)）

小學(xué)是學(xué)生價值觀形成的重要階段，品德與社會教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，所以，教師應(yīng)該提起對品德與社會教學(xué)的重視，筆者就教師在教學(xué)的過程中通過有效地使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行闡述。

一、有效地使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)識能力

品德與社會本就是一門源于生活的學(xué)科，但是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法切斷了生活與教學(xué)之間的聯(lián)系，這樣不能讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生將品德社會中學(xué)到的知識與生活有效地聯(lián)系起來。例如，教師在教學(xué)《生活中的快樂》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“我們都有感到傷心和快樂的時候，下面老師給大家說一件老師覺得十分快樂的事情，在春天的時候和家人一起去踏春，感受大自然發(fā)生的悄然的變化，這就是我認(rèn)為的生活中的快樂，下面請同學(xué)們說一說自己在生活中感到快樂的事情。”這樣教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回憶的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的生活情境，這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高思想品德教學(xué)的有效性。有的學(xué)生說：“我認(rèn)為生活中的快樂就是一家人能夠坐在一起說說笑笑?！边€有的學(xué)生說：“我認(rèn)為生活中的快樂就是能夠在取得好成績之后獲得父母的表揚(yáng)”，這樣學(xué)生在討論過程中加深了對《生活中的快樂》有關(guān)內(nèi)容的理解。這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們想一下我們在生活中是不是只有快樂?！睂W(xué)生異口同聲地回答說：“不是，還會有煩惱?！边@時教師對學(xué)生說：“那當(dāng)我們有煩惱的時候應(yīng)該怎么辦呢？”學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我們應(yīng)該善用其他方式排解我們的煩惱，比如說聽聽音樂等等。”還有的學(xué)生說：“我們應(yīng)該懂得發(fā)泄自身的煩惱，比如說跑步等等?！边@樣學(xué)生能夠在對生活進(jìn)行回憶的過程中更加全面地了解教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生闡述自己對生活中某些問題的看法的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，將生活化的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)識能力

學(xué)生處于小學(xué)階段表現(xiàn)出來的突出特點(diǎn)就是能夠?qū)D片等內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)，在教學(xué)中有效地使用多媒體設(shè)備。針對這種情況，教師在開展品德與社會的時候就應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)《我們的國粹》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在教學(xué)的過程中向?qū)W生展示京劇的有關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生展示臉譜的有關(guān)內(nèi)容，這時教師對學(xué)生說：“同學(xué)們知道圖片中的內(nèi)容是什么嗎？”學(xué)生異口同聲地回答說：“知道，這是臉譜。”這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對臉譜產(chǎn)生了直觀的印象。這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，我們在生活中會在什么時候看到這些臉譜呢？”學(xué)生一積極回答教師提出的問題：“我們在看京劇的時候就能看到這些臉譜了?！苯處熜χf：“這位同學(xué)說得很好，下面老師給同學(xué)們介紹一下京劇的有關(guān)內(nèi)容，京劇中的行當(dāng)有生旦凈末丑，同學(xué)們可能對末和丑不太了解?！边@時教師利用多媒體設(shè)備展示末和丑的圖片內(nèi)容，并對學(xué)生說：“末一般是京劇當(dāng)中的引戲者?！苯處熡植シ帕艘粡埑蟮膱D片，并對學(xué)生說：“同學(xué)們觀看這樣圖片，并說一說這些圖片有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生仔細(xì)觀看圖片內(nèi)容，在觀看之后回答教師提出的問題，有的學(xué)生說：“這些圖片中的人物臉譜都十分搞笑。”還有的學(xué)生說：“他們的臉譜都十分夸張?！边@時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，丑在戲劇中的作用就是夸張逗笑的?！边@樣學(xué)生加深了對《我們的國粹》有關(guān)內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看臉譜圖片的方式有效地使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備與小學(xué)品德與社會教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

總之，教師在教學(xué)的過程中通過有效地使用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生認(rèn)識能力的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠在傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會教學(xué)中注入新鮮的血液，這樣能夠有效地提高教師教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在品德與社會的學(xué)習(xí)中能夠真正的有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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［2］徐捷．家庭教養(yǎng)方式對小學(xué)生人文素養(yǎng)形成的影響及思考［D］．桂林：廣西師范大學(xué)，2014．