（巴州區(qū)水寧寺鎮(zhèn)中小學(xué) 四川巴中 636029）

小學(xué)科學(xué)是一門常識性學(xué)科，其《課標(biāo)》明確規(guī)定了科學(xué)課的思想品德教育任務(wù)。主要內(nèi)容可以概括為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)自然環(huán)境等。要完成思品教育任務(wù)就要結(jié)合科學(xué)本身的特點(diǎn)，把“知識、能力、品格”融為一體，使思想品德起到潛移默化含而不露的作用。[1]

一、科學(xué)教育的直觀性增加了思想品德教育的可滲透性

小學(xué)科學(xué)課屬于科學(xué)啟蒙教育學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)對象大都是自然界中的客觀實(shí)體，多以直觀的自然事物或自然現(xiàn)象為主，它符合小學(xué)生形象思維的認(rèn)知特點(diǎn)，在學(xué)生獲得生動、具體的知識的同時(shí)，心靈受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感染和熏陶。1.利用教學(xué)內(nèi)容的直觀性進(jìn)行自然滲透?？茖W(xué)課內(nèi)容中所表述的是客觀事物的可見屬性，很多內(nèi)容都可以通過學(xué)生的感官進(jìn)行直接感知，在學(xué)生積累感性知識的過程中滲透思想品德教育。學(xué)生較易接受。例如學(xué)習(xí)《有利于生存的本領(lǐng)》一課，學(xué)生觀察到了駱駝的腳掌寬大，能在滾燙的沙漠里行走，駝峰能貯存水分和能量，鼻子能關(guān)閉等特點(diǎn)，學(xué)生就理解到駱駝是典型的沙漠動物。2.利用教學(xué)過程的直觀性進(jìn)行有機(jī)滲透?？茖W(xué)課中有的內(nèi)容由于受時(shí)間和空間限制，學(xué)生無法看到和想到，教學(xué)時(shí)就要通過直觀手段達(dá)到學(xué)生理解知識，了解規(guī)律的目的。同時(shí)學(xué)生探索和認(rèn)識自然規(guī)律的過程就是對他們進(jìn)行思想品德教育的過程。例如學(xué)習(xí)《空氣的性質(zhì)》一課，空氣本來是看不見，摸不著的，但是通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生手摸充滿空氣的氣球，感到了它的存在。把磚頭放進(jìn)水里有氣泡冒出，說明有空氣存在。這時(shí)學(xué)生自然也就受到“物質(zhì)是客觀存在的”這一唯物主義觀點(diǎn)的教育了。

二、科學(xué)教學(xué)過程的實(shí)踐性，增強(qiáng)了思想品德教育的可訓(xùn)性

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生具有良好科學(xué)素質(zhì)所必不可少的條件，通過實(shí)踐活動，既能起到把探索自然奧秘的研究活動變?yōu)閷W(xué)生樂于從事的日常生活內(nèi)容的作用，又能使學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣在實(shí)踐活動中得到培養(yǎng)，受到訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成的作用。1.在接觸大自然中，養(yǎng)成學(xué)生愛國主義的情感。大自然是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課最好的課堂，學(xué)生在欣賞千姿百態(tài)，絢麗多姿的大自然的美中，利用自然環(huán)境的優(yōu)美情景，以景動情進(jìn)行教育。例如學(xué)習(xí)《地球的表面》，就可以組織學(xué)生到校外風(fēng)景優(yōu)美的地方，通過家鄉(xiāng)的情感教育，進(jìn)而迸發(fā)出熱愛祖國的情感。2.在實(shí)地考察中培養(yǎng)主人翁精神。對自然環(huán)境實(shí)地考察是認(rèn)識自然最基本的途徑，考察活動可以促使學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)知識與自己的責(zé)任聯(lián)系起來，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁精神。例如學(xué)習(xí)《空氣也是生命之源》，學(xué)生通過實(shí)地考察，懂得空氣污染的原因和危害，環(huán)境與人的關(guān)系，知道人要做環(huán)境的主人，以及保護(hù)環(huán)境的重要性，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境良好習(xí)慣。3.在觀察實(shí)驗(yàn)中樹立科學(xué)的自然觀。觀察、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課特有的實(shí)踐活動，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得真知，從而認(rèn)識事物的本質(zhì)，了解物質(zhì)的規(guī)律。例如學(xué)習(xí)《水在加熱和冷卻后》，學(xué)生可以通過課前觀察，看到裝在瓶中的水每天在減少；通過課外觀察，看到露、霧、云、霜、雪、冰等自然環(huán)境;通過水沸騰變成水蒸氣的分組試驗(yàn)，水蒸氣變冷凝結(jié)成水的對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證露的成因的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識到水在自然界里的循環(huán)過程中不斷發(fā)生的形態(tài)變化，從而接受了“自然界的事物在不斷變化”的科學(xué)自然觀教育.4.在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì).例如學(xué)習(xí)了《養(yǎng)蠶》后，通過組織學(xué)生養(yǎng)蠶活動，不僅培養(yǎng)了他們長期觀察的興趣，又培養(yǎng)了他們熱愛勞動的習(xí)慣和珍惜勞動成果的美德.

三、科學(xué)教育內(nèi)容的廣泛性，賦予了思想品德教育的多面性

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不是以某一學(xué)科的系統(tǒng)知識的教學(xué)為基礎(chǔ)，而是涉及了多門學(xué)科，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面廣，所接受的思想品德教育面也越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，接受教育的角度不同.多方面有權(quán)的配合與滲透，爭強(qiáng)了教育的有效性.1.學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識時(shí)，可以從不同側(cè)面進(jìn)行思想品德教育，例如學(xué)習(xí)動物方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)有益動物的教育，使他們從小就知道要保護(hù)青蛙等有益動物;學(xué)習(xí)電和磁知識對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)，破除迷信的思想教育.2.學(xué)習(xí)同一種知識時(shí)，可以從多方面進(jìn)行思想品德教育，做到一舉多得，例如學(xué)習(xí)植物知識，帶領(lǐng)學(xué)生野外采集，對他們進(jìn)行保護(hù)植物的教育，通過制作葉的標(biāo)本活動，不僅對學(xué)生進(jìn)行了美的教育，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍，耐心細(xì)致，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品德，以及克服困難的決心和堅(jiān)韌不拔的毅力。[2]