張舒婷

摘 要：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。樹(shù)立高校大學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)是我國(guó)高等教育在新的歷史條件下必須肩負(fù)的重要使命。本文著重探討高校思想政治教育文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑，試圖為我國(guó)高校思想政治教育工作中更好的開(kāi)展文化育人提供建設(shè)性的意見(jiàn)及建議。這既是踐行社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是高校培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本使命。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;以文化人;以文育人;實(shí)現(xiàn)路徑

自黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，重點(diǎn)突出文化的引領(lǐng)和教化。此外，習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上重點(diǎn)指出，做好高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，必須準(zhǔn)確地把握黨的教育方針，牢牢的將立德樹(shù)人作為使命，不斷適應(yīng)時(shí)代潮流，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，將以文化人以文育人融入到高校思想政治教育之中，為高校人才培養(yǎng)提供助益。故此，高校要圍繞文化育人進(jìn)行深入、科學(xué)、系統(tǒng)的研究，探索文化育人的新方法、新路徑，進(jìn)而推動(dòng)高校思政工作的新發(fā)展。

一、切實(shí)提高思想政治教育工作者的人格魅力

高校思想政治教育工作者是文化育人活動(dòng)的具體貫徹與執(zhí)行者，承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要使命。十九世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬扇烁??！蓖瑯樱瑲v史上很多著名的教育學(xué)家和心理學(xué)家都認(rèn)為，教育工作者在學(xué)生個(gè)性的塑造上發(fā)揮著不可或缺的作用，教師個(gè)人魅力在提升的同時(shí)，學(xué)生自身的發(fā)展也將得到助益。事實(shí)上，教師的個(gè)性（人格）品質(zhì)是知識(shí)力量發(fā)展的重要媒介。故此，要增強(qiáng)高校以文化人以文育人的教育實(shí)效需從提高教育者自身的人格魅力入手。

第一，完善培訓(xùn)體系。高校教育者承擔(dān)著傳播大學(xué)精神文化的重任，其自身的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)、社會(huì)能力及價(jià)值觀念直接影響著受教育者的價(jià)值引導(dǎo)和人格養(yǎng)成。因此，作為教育者要自覺(jué)的接受系統(tǒng)培訓(xùn)，并根據(jù)教育對(duì)象、教育目標(biāo)和實(shí)際需要分層次、分類別進(jìn)行，同時(shí)不斷進(jìn)行探索，完善培訓(xùn)體系，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。

第二，健全激勵(lì)機(jī)制?？茖W(xué)健全的教育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，能夠正確引導(dǎo)教育工作健康發(fā)展，增強(qiáng)高?？蒲兴匠掷m(xù)地創(chuàng)新能力，提高教育工作者的積極性。同時(shí)，高校的相關(guān)督導(dǎo)部門(mén)也要對(duì)教育者在教學(xué)與管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提醒和矯正，并建立起民主的管理制度和科學(xué)的人才選拔制度，讓教育者更充分地發(fā)揮其主體作用。

第三，擅于慎獨(dú)自省。子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！盵1]高校教育者應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行自省反思，提升自身的價(jià)值判斷和理性選擇能力，清晰認(rèn)識(shí)教育職責(zé)和存在意義?！爱?dāng)前廣大教師之所以會(huì)出現(xiàn)價(jià)值迷茫和價(jià)值混亂，其中一個(gè)很重要的原因就是缺少必要的反思，在多元價(jià)值面前不能做出明智的判斷和選擇?！盵2]

二、積極創(chuàng)建弘揚(yáng)社會(huì)主旋律文化的校園環(huán)境

若想文化育人在高校思想政治教育工作中取得實(shí)效，必須將文化育人的主體、客體、環(huán)境三大要素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。特別是，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育有著潛移默化的熏陶作用，甚至對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。可以說(shuō)，良好的環(huán)境氛圍是最好的教育方式。

而如愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義等精神思想的社會(huì)主旋律文化作品可以浸入人的內(nèi)心世界，激發(fā)民族自信心和自豪感，啟迪思想強(qiáng)大動(dòng)力。正如古人所言“寓教于境、寓教于情、寓教于樂(lè)”。因此，要想推動(dòng)文化環(huán)境育人的功效需從課內(nèi)、課外兩方面進(jìn)行細(xì)化解讀。

第一，創(chuàng)新課內(nèi)文化育人模式。思政課專業(yè)教師可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備適時(shí)播放一些如《建軍大業(yè)》、《戰(zhàn)狼》、《湄公河行動(dòng)》、《六年，六天》、《輝煌中國(guó)》等具有現(xiàn)實(shí)題材與教育意義的影片，區(qū)別以往那些落入窠臼、生搬硬套、刻板說(shuō)教的教學(xué)模式。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，圖文并茂、聲像俱全，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)甚至是觸覺(jué)等官感，增強(qiáng)受教育者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高其學(xué)習(xí)效率。此外，“工欲善其事必先利其器”[3]，高校還應(yīng)加大對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的資金投入，盡可能的完善相關(guān)教學(xué)設(shè)備，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。

第二，加大課外育人活動(dòng)力度?！敖逃顒?dòng)就是一種以人的需要為動(dòng)力， 以掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)為媒介、以培養(yǎng)人為特征而構(gòu)成的價(jià)值認(rèn)識(shí)、價(jià)值選擇、價(jià)值實(shí)現(xiàn)的特殊活動(dòng)”[4]自2007年5月15日共青團(tuán)中央啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”伊始，各大高校紛紛競(jìng)相開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，十年間取得了豐碩的成果。由此可見(jiàn)，開(kāi)放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的有效方法，能夠補(bǔ)充單一理論教學(xué)的教育內(nèi)容。尤其是，立足傳統(tǒng)文化、特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)效果更為顯著。

三、著力打造好精品化品牌化的文化育人陣地

教育與文化具有先天的聯(lián)系性，二者之間相互依存，相輔相成。東北高校地處中國(guó)最大的平原，坐擁豐富的教育資源和文化產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，積淀了深厚的文化精神底蘊(yùn)，如全國(guó)首批愛(ài)國(guó)主義教育示范基地——吉林省靖宇縣楊靖宇將軍殉國(guó)地就是其中的代表地。通過(guò)三年多的實(shí)踐表明（自2016年起，我校經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，最終于2018年與中共通化縣委、中共通化縣委黨校達(dá)成共建愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地協(xié)議），精品化品牌化的育人陣地更具感染力和親和力，其育人效果更勝過(guò)空洞說(shuō)教。

筆者認(rèn)為，精品化品牌化的文化育人陣地具有無(wú)與倫比的教育優(yōu)勢(shì)，其場(chǎng)館建設(shè)均以復(fù)原歷史為基準(zhǔn)，讓參觀者猶如身臨其境，大大提升了參觀感悟;其次，館內(nèi)設(shè)施齊全，功能完備，多采用聲光電多媒體技術(shù)作為支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)、幻影成像、3D或4D成像等功能，可以使參觀者獲得“穿越時(shí)空”的體驗(yàn);再次，通過(guò)講解、專題講座、實(shí)踐體驗(yàn)等系列化文化育人活動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中提升能力、豐富生活，樹(shù)立對(duì)人民、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任與忠誠(chéng)。

因此，高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘本地特色文化資源優(yōu)勢(shì)，著力打造具有時(shí)代內(nèi)涵和學(xué)校特色的文化品牌，建立起精品化的育人陣地，內(nèi)化于心、外化于行，打開(kāi)文化育人新格局。尤其，要依托于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，注重發(fā)揮高校人才和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思路，為全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

四、有效的利用高校新媒體創(chuàng)新文化育人路徑

根據(jù)（CNNIC）中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)7.24億，其中學(xué)生網(wǎng)民比重最大，并呈現(xiàn)出跨步上升的趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生群體中的影響力，清晰認(rèn)識(shí)到新媒體與大學(xué)生之間的親密關(guān)系，著重挖掘新媒體在傳播方式、傳播內(nèi)容、傳播效果上的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新高校文化育人路徑，使其育人功能得到最大效能的發(fā)揮。

筆者認(rèn)為，高校的文化育人大體上可分為三個(gè)渠道實(shí)現(xiàn)，即內(nèi)在的生成、外在的激發(fā)和媒介的催化。借助新媒體技術(shù)的催化作用，高校思想政治教育具有了時(shí)代感和吸引力，形成了獨(dú)具一格的“新媒體+”教育模式。它不僅為教育者提供了嶄新的教育平臺(tái)，豐富了教育方法和手段，同時(shí)也為受教育者搭建起了了解社會(huì)、了解世界的“天眼”，極大地開(kāi)闊了大學(xué)生的眼界和思維。

可以說(shuō)，在社會(huì)智能化發(fā)展的大背景下，“誰(shuí)贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就能贏得青年、贏得未來(lái)?！盵5]基于此，各大高校已紛紛組建起新媒體矩陣型“協(xié)同傳播”格局（如圖1所示），使校級(jí)官方網(wǎng)站、校園電視臺(tái)（電臺(tái)）、公眾號(hào)（微博、QQ）、大學(xué)生自媒體同時(shí)發(fā)揮傳播效用，綜合運(yùn)用文、圖、聲、光的表現(xiàn)形式，全方位、立體式的展示育人內(nèi)容，有機(jī)的融合了不同媒介的傳播功效，最大程度上實(shí)現(xiàn)了育人的全覆蓋。

縱觀高校新媒體的現(xiàn)有發(fā)展環(huán)境和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，高校思政工作者應(yīng)以優(yōu)秀文化育人為主線，以高校新媒體平臺(tái)為依托，多維度、全視野的探索高校文化育人新路徑，豐富高校文化育人的價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校實(shí)施文化育人是在一定政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史背景下遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生發(fā)展實(shí)際進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)，其教育實(shí)效需作用在主客觀多方因素之上，要多方配合、共同努力、積極探索、不斷創(chuàng)新，方可見(jiàn)效。

總而言之，教育是讓一個(gè)人成為最好版本的自己。融入“文化”的高校思想政治工作不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，也是一種與時(shí)俱進(jìn)的教育探索，值得廣大高校思政工作者更深入、更持續(xù)的關(guān)注和探討。

參考文獻(xiàn)：

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