鄭金瑩

摘 要：閱讀是傳承人類文明的重要手段，然而當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的應(yīng)用如火如荼，改變了傳統(tǒng)閱讀方式。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀服務(wù)的特色，將“互聯(lián)網(wǎng)+”有效地融入高校圖書館閱讀推廣服務(wù)當(dāng)中，分析當(dāng)代閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀及不足之處，提出新媒體融合圖書館閱讀推廣服務(wù)的策略建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”;圖書館;閱讀推廣;新媒體

當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展越來越快，覆蓋范圍越來越廣，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式應(yīng)運(yùn)而生。作為服務(wù)教學(xué)和科研的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，高校信息化的重要基地，越來越強(qiáng)調(diào)圖書館要主動(dòng)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)科研以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校圖書館理應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的發(fā)展趨勢(shì)，在立德樹人的前提下，通過開展閱讀推廣、資源推送、參考咨詢等活動(dòng)，優(yōu)化資源配置，提高文獻(xiàn)信息利用率，在培養(yǎng)創(chuàng)新、卓越人才等方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮育人功能，助力大學(xué)生成長成才。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮帶來的閱讀方式、體驗(yàn)和范圍的改變

在這個(gè)“e”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)一直在潛移默化地影響并且改變著我們的世界從信息隔絕到互通有無，甚至動(dòng)動(dòng)手指、看看屏幕就能相互聯(lián)系。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代有了更為便捷的閱讀方式后，人們獲取信息的方式及閱讀方式發(fā)生了許多改變，形成了新的閱讀習(xí)慣。

（一）閱讀方式更便捷

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在閱讀領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)與信息高速公路聯(lián)為一體，提供的資源越來越豐富，內(nèi)容、形式和手段也不斷改進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，數(shù)字化應(yīng)用使閱讀方式更加便捷，人們輕而易舉就能獲得海量信息，而且內(nèi)容廣泛，傳播速度更快。以往我們需要手捧書籍在一個(gè)物理空間里閱讀，而現(xiàn)在只要有網(wǎng)絡(luò)的地方人們就能實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)，隨時(shí)進(jìn)行閱讀，而且還能根據(jù)自己的需求開展個(gè)性化定制。

（二）閱讀體驗(yàn)更舒適

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代前沿科技的高速發(fā)展為我們帶來了不一樣的生活體驗(yàn)，也使人們的閱讀變得越來越舒適和愉悅，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，人們不僅可以任意挑選閱讀內(nèi)容，還能自由選擇閱讀方式。第二，借助人們閱讀的痕跡和大數(shù)據(jù)的分析，數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)商或提供方（例如網(wǎng)站）能了解人們的閱讀習(xí)慣和閱讀偏好，從而更有針對(duì)性地推送個(gè)性化的閱讀內(nèi)容。第三，數(shù)字化閱讀的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是文字越來越少，圖片和視頻越來越多，從人們的閱讀習(xí)慣可以看出，互聯(lián)網(wǎng)閱讀越來越傾向于選擇圖片、影音資料，而不是文字。近幾年，微博、微信帶來的“微生活”已滲透入我們生活的方方面面，不僅拉近了與讀者的溝通距離，擴(kuò)大了推送信息的傳播范圍，同時(shí)也為機(jī)構(gòu)與用戶之間搭建了橋梁。

（三）閱讀范圍更廣泛

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，紙質(zhì)印刷品與數(shù)字出版物十分豐富，通過公共圖書館借閱紙質(zhì)書籍、以及互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端的數(shù)字閱讀等方式已經(jīng)基本能夠滿足大部分人群獲取信息的需求。同時(shí)為了更能碎片化的閱讀，很多平臺(tái)退出了數(shù)字有聲閱讀服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將知識(shí)資源數(shù)字化、有聲化，使人們可以利用多種便捷的渠道及碎片時(shí)間“聽書”，從而大幅提升信息攝入量，在一定程度上擴(kuò)大了全民閱讀的覆蓋面。[2]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的再思考

近年來，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新技術(shù)大大沖擊了人們的閱讀生活，肩負(fù)著大學(xué)生人文素養(yǎng)重?fù)?dān)的高校圖書館，有責(zé)任和義務(wù)營造良好的閱讀氛圍，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀活動(dòng)，推廣和引領(lǐng)閱讀。

（一）倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

在當(dāng)今社會(huì)，信息量的增加并不表明我們擁有的知識(shí)就更豐富了，我們的知識(shí)更多的來自于深入閱讀后經(jīng)過思考留下的信息。而經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兪墙?jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的、為社會(huì)所認(rèn)可的、沉淀下來的作品，與網(wǎng)絡(luò)上浮光掠影的信息相比，人們?cè)陂喿x經(jīng)典作品以后，頭腦中的印象會(huì)更為深刻和持久。這也是我們倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的原因之一。閱讀經(jīng)典更重要的作用是還可以培養(yǎng)一個(gè)人的閱讀能力。閱讀能力是開啟個(gè)人學(xué)習(xí)能力的金鑰匙。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀的缺憾

世間許多事物都是一把雙刃劍，利和弊總是相生相伴，相輔相成的?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們的經(jīng)濟(jì)、軍事、工作和學(xué)習(xí)等各方面帶來了巨大的便利和好處，但隨著其不斷的發(fā)展，尤其是在如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，不可避免得產(chǎn)生了一些弊端。具體來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)閱讀主要有以下缺陷：第一，缺乏優(yōu)質(zhì)內(nèi)容我們每天都被很多信息包圍，身處大數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，很多人辨別不清哪些是需要的信息，哪些是要剔除的垃圾信息。很多內(nèi)容魚目混雜，夾雜著不良信息，容易使人迷失。第二，失去了閱讀的儀式感古人讀書，講究焚香沐浴、品茗閑吟，追求蕭然自遠(yuǎn)、悠然自足的境界。首先端正好精神，再把書打開讀，顯現(xiàn)出讀書是件很莊嚴(yán)的事，在安靜的閱讀環(huán)境中讀書才能人與書渾然一體，獲得閱讀的樂趣。如今我們對(duì)著電子屏幕一堆二進(jìn)制的數(shù)字編碼閱讀時(shí)，聞到的不是“書香”，而是電子化的“氣息”，缺乏了閱讀的儀式感。

（三）閱讀推廣的即時(shí)性與多元化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下新媒體的即時(shí)性與多元化表現(xiàn)在不受時(shí)間、空間限制的同時(shí)，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了如紙媒、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的信息融合。對(duì)于新媒體而言，可以在第一時(shí)間向大眾讀者推送閱讀信息，甚至可以不受時(shí)間或地點(diǎn)的外在條件限制實(shí)現(xiàn)直播[3]。而新媒體卻可以任性地實(shí)現(xiàn)傳播消息的可逆。新媒體多元化主要是指其消息的源泉是多元性的、類別是多樣化的、內(nèi)容是豐富的。新媒體以其多元化的消息來源、快捷的傳播速度及輕便的設(shè)備攜帶讓所有的不可能變得可能，在實(shí)現(xiàn)信息利用效率的最大化過程中，客戶完全感受到了信息所能帶來的快樂與價(jià)值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣改進(jìn)建議

作為服務(wù)教學(xué)和科研的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)、學(xué)校信息化的重要基地，越來越強(qiáng)調(diào)圖書館要主動(dòng)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)科研以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校圖書館理應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的發(fā)展趨勢(shì)，在立德樹人的前提下，通過開展閱讀推廣、資源推送、參考咨詢等活動(dòng)，優(yōu)化資源配置，提高文獻(xiàn)信息利用率，在培養(yǎng)創(chuàng)新、卓越人才等方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮育人功能，助力大學(xué)生成長成才。

（一）注重個(gè)性化服務(wù)的精準(zhǔn)推廣

我們已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行分析，將推廣受眾進(jìn)行分類，對(duì)訂閱者的性別、年齡、教育程度、個(gè)人喜好等進(jìn)行研究，并將研究結(jié)果作為閱讀推廣的參數(shù)，讓閱讀推廣具有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推廣時(shí)，不僅要將推廣內(nèi)容和推廣重點(diǎn)傳遞給讀者，還應(yīng)創(chuàng)新推廣方式和理念，具體而言，表達(dá)方式要具有個(gè)性，尤其是帶有人性化特征，讀者才有新鮮感，才會(huì)引發(fā)讀者的共鳴。同時(shí)，這也需要提升館員信息技術(shù)水平，圖書館要?jiǎng)?chuàng)新新媒體閱讀推廣服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)合作，規(guī)范服務(wù)使閱讀推廣服務(wù)工作高效開展。[4]

（二）擴(kuò)大圖書館閱讀服務(wù)的可見度

圖書館應(yīng)充分結(jié)合新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，提升自身閱讀服務(wù)的可見度，在加深社會(huì)影響力的同時(shí)，也對(duì)品牌形象的樹立起到很好的作用。比如，可以在熱門網(wǎng)站嵌入有關(guān)圖書館信息的模塊，保證圖書館的閱讀資源可以隨時(shí)隨地地被讀者了解。如圖書館加入豆瓣網(wǎng)的合作項(xiàng)目，讀者再使用豆瓣網(wǎng)的同時(shí)，通過所嵌入的圖書館問換信息的模塊科點(diǎn)擊獲得館藏資源、活動(dòng)開展情況，另外，讀者還可以通過移動(dòng)圖書館、各種圖書館相關(guān)的APP應(yīng)用程序等新媒體技術(shù)隨時(shí)隨地查找閱讀資源。[5]

（三）實(shí)施品牌化服務(wù)

閱讀文化是校園文化的重要組成部分，在創(chuàng)建書香型的校園文化建設(shè)中占據(jù)重要地位，對(duì)形成良好的讀書風(fēng)氣、營造良好的讀書氛圍、提高閱讀的鑒賞能力、排解舒緩心理壓力與陶冶情操增強(qiáng)素質(zhì)有重大影響。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大背景下，也給借助網(wǎng)絡(luò)傳播文化提供了快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)文化在傳播社會(huì)正能量方面快速便捷，網(wǎng)絡(luò)閱讀也是閱讀文化的組成部分，現(xiàn)正處于快速發(fā)展時(shí)期。

為將閱讀文化建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)從戰(zhàn)略高度考慮，將閱讀文化建設(shè)納入高校圖書館的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，制定出明確的校園閱讀文化建設(shè)實(shí)施方案。在建設(shè)實(shí)施方案中應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)、步驟、評(píng)價(jià)方法，并建立指導(dǎo)高校閱讀的長效機(jī)制。

（四）大力營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍既便于將校園閱讀活動(dòng)開展起來，也便于從制度上鼓勵(lì)師生多讀書，使讀好書的讀書風(fēng)氣與日俱增，深入持久地堅(jiān)持下去并收到良好的閱讀效果。為營造良好的閱讀氛圍，學(xué)校老師更應(yīng)努力為學(xué)生們做好“傳道、授業(yè)、解惑”工作，熱愛閱讀，加強(qiáng)人文修養(yǎng)，處處為人師表。其次，重視文化景觀建設(shè)。要努力創(chuàng)造良好的書香環(huán)境。高校圖書館更應(yīng)發(fā)揮其在閱讀文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，如室內(nèi)環(huán)境裝飾、溫馨提示、服務(wù)是否周到、環(huán)境是否幽靜雅致等都關(guān)系到圖書館的閱讀環(huán)境，直接影響人們閱讀的效果。再次，強(qiáng)化圖書館建設(shè)。如加強(qiáng)閱讀環(huán)境與閱讀資源建設(shè)、提高圖書館藏質(zhì)量與優(yōu)化館藏閱讀資源結(jié)構(gòu)等。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)對(duì)人民生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，拓寬了圖書館閱讀的群眾范圍，為全民閱讀提供了新的可能。當(dāng)下人們的生活模式和生活節(jié)奏有了很大的改變，圖書館閱讀已經(jīng)不能很好地滿足民眾的閱讀需求，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”模式則更加適應(yīng)這種改變，打破了圖書館閱讀的局限性，對(duì)圖書館閱讀推廣產(chǎn)生了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。所以，必須加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”模式的研究力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]程磊.“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”背景下的高校圖書館閱讀推廣研究[J].圖書管理，2018（4）：168.

[2]莊琦玲，鄭建明.“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下圖書館閱讀推廣的再思考[J].圖書情報(bào)研究，2016（4）：45—50.

[3]牛秀榮.新閱讀環(huán)境下圖書館閱讀服務(wù)的思考[J].圖書館學(xué)刊，2013（3）：59-60.

[4]姚曉丹.新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣模式創(chuàng)新研究[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（1）：141—143.

[5]周昭文.新媒體背景下圖書館閱讀服務(wù)研究[J].江蘇科技信息，2018（4）：14—16.