吳亮

摘要：在整個(gè)高中教學(xué)中，政治是一門與我們生活密切相關(guān)的科目，思想政治與我們的大腦思考緊密相關(guān)，它反映了人們對(duì)于整個(gè)世界的觀點(diǎn)。在新課標(biāo)改革的大背景下，我們要更好地開展高中政治的相關(guān)教學(xué)，就要對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行分析，以此推動(dòng)整個(gè)高中政治課堂的變革。結(jié)合相關(guān)要求開展生活化政治課堂成為現(xiàn)階段高中政治發(fā)展的一條捷徑。政治教學(xué)的生活化要求我們更多的將生活中發(fā)生的所見所聞與我們的政治理論進(jìn)行結(jié)合，將知識(shí)運(yùn)用到我們實(shí)際生活中，將事件融進(jìn)我們的課堂講解中，通過這種方式來推動(dòng)整個(gè)高中政治生活化的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);新課程;教學(xué)策略;政治理念

中圖分類號(hào)：G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0016

思想政治是高中的一門必修科目，相較于其他課程而言，思想政治的理論性更強(qiáng)，上課也更容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，而在這種情況下，我們就很難幫助學(xué)生提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)效率的提高。但是思想政治教育又不得不進(jìn)行，因?yàn)樗悄軒椭鷮W(xué)生樹立正確的三觀，推動(dòng)他們健康發(fā)展的重要課業(yè)之一。因此，我們?cè)谛抡n標(biāo)的改革背景下要更多的重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過高中政治教學(xué)生活化來促進(jìn)整個(gè)高中政治學(xué)業(yè)的發(fā)展。

一、推動(dòng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，用好的教學(xué)內(nèi)容來正確引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我們一定要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不再受縛于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過更加生活化的教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，思想政治這門課程似乎變成了一門單靠背誦課程，而現(xiàn)階段我們就必須要避免這種情況的發(fā)生，讓學(xué)生能夠通過生活化的教學(xué)模式，來對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理念構(gòu)建。教師要將課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)更多的主動(dòng)權(quán)。教師以更多的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們的思維得到鍛煉和延伸，在這個(gè)過程中，教師處于引導(dǎo)者地位，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，真正愛上思想政治這門課程。另外，想要讓學(xué)生在思想政治課上擁有更多的活力，那么教師便可以更多地結(jié)合實(shí)際案例來進(jìn)行課堂講解，通過這種方式來將復(fù)雜的理論知識(shí)進(jìn)行簡化，以實(shí)際例子更加生動(dòng)具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在我們的高中政治教學(xué)中，除了應(yīng)加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變外，我們還要選擇更好的教材內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。我們都知道，在高中政治教學(xué)過程中，我們的主要教材就是書本，然而書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在學(xué)習(xí)好書本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加豐富的課外知識(shí)學(xué)習(xí)，此時(shí)就需要教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行突破，正確地選擇更加科學(xué)、符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的課外內(nèi)容來進(jìn)行課堂融入，將學(xué)生在生活中接觸到的一些與思想政治有關(guān)的現(xiàn)象來進(jìn)行融合，推動(dòng)他們的思維更加廣闊。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)模式

興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，我們想要更好地讓學(xué)生進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)，那么就先要幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生之所以思想政治成績不理想，很大一部分原因是因?yàn)樗麄儧]有真正愛上思想政治這門課程，并且他們對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難沒有正確的認(rèn)知，此時(shí)就需要教師能夠進(jìn)行更加符合學(xué)生思維的教學(xué)方式來對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。而生活情境教學(xué)模式便是一種很好的教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生更加深刻的感受到思想政治與生活的息息相關(guān)。在課堂中，教師便可以將學(xué)生分組，讓他們以小組討論的形式來表達(dá)對(duì)理論、對(duì)時(shí)事看點(diǎn)的想法，以此來推動(dòng)課堂氣氛的活躍，也能夠幫助他們更好地推動(dòng)語言表達(dá)能力的提升。例如：在我們講到哲學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用自己的知識(shí)儲(chǔ)備與想法來對(duì)方法論與世界觀進(jìn)行大致描述，經(jīng)過眾多學(xué)生的討論，教師可以讓每一組都派出一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)行相關(guān)結(jié)論的論述。這種方式能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們的語言表達(dá)能力得到明顯提高。在他們表達(dá)結(jié)束后，教師要對(duì)那些結(jié)論較為完善的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，而對(duì)那些結(jié)論偏差較大的學(xué)生進(jìn)行糾正。在這之后教師就可以對(duì)世界觀與方法論的相關(guān)理論進(jìn)行概述，讓學(xué)生在思考后接受正確的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，看看自己哪些地方?jīng)]有考慮周全。用這種方式就能夠讓學(xué)生進(jìn)行更多的交流，在這個(gè)過程中，政治這門課程本身的乏味性便削減了很多。

三、結(jié)合時(shí)事新聞，進(jìn)行生活化教學(xué)

在我們的高考中，思想政治的題目大多與國家的時(shí)事政策情況有較大關(guān)系，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)時(shí)刻關(guān)注國家大事的習(xí)慣。通過這種方式，能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)他們對(duì)祖國的關(guān)注度，加深他們的愛國熱情，推動(dòng)他們對(duì)理論知識(shí)的熟練運(yùn)用。政治這一門課程雖然看似與我們的生活有較大距離，實(shí)際上卻與我們生活中發(fā)生的眾多事件都有聯(lián)系。雖然在學(xué)生時(shí)期，我們無法對(duì)國家的大事進(jìn)行改變，但是我們卻能夠用正確的理論知識(shí)來武裝自己，當(dāng)學(xué)生在成長之后，對(duì)相關(guān)的事件有了發(fā)言權(quán)，那么他們才能夠及時(shí)運(yùn)用正確的理論與自身的能力來為國家獻(xiàn)言建策。因此，高中政治教師必須及時(shí)認(rèn)識(shí)到政治教育的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來更好地為他們制定出生活化教學(xué)。

綜上所述，由于高中政治這門課程本身的缺陷，使得他的課堂相較而言更為抽象、難以理解。因此，我們要幫助學(xué)生提高高中思想政治素養(yǎng)，那么就要更好地把握他們的興奮點(diǎn)，通過更加豐富多樣的教學(xué)模式與課堂形式來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、集中注意力，用更加多元化的教學(xué)來幫助他們鞏固基礎(chǔ)，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。另外，只是課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)還是不夠的，我們一定要讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來，以此來推動(dòng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)熟練度，推動(dòng)他們對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的真正落實(shí)，提高他們的思想覺悟。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁培文.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013（3）.

（作者單位：陜西省咸陽市乾縣第二中學(xué) 713300）