朱鳳俠

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的深入開展，以及新課改的不斷推進，如何在當前的語文教學(xué)實踐里面，用好全新的教材內(nèi)容，并且在課堂教學(xué)實踐上，借助合理有效的教學(xué)方式，全面推進學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)及提升，這是當前所有語文教育工作者都熱切關(guān)注的問題。本論文在當前的新課改背景下，對如何借用新教材及合理的教學(xué)方法推進學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提出了有效的實踐建議。

【關(guān)鍵詞】新教材 語文學(xué)習(xí) 核心素養(yǎng)

引言

核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育是當前我國教育改革里面比較重要的詞匯，而推行這種教育改革最為主要的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生脫離應(yīng)試教育的桎梏，從而根據(jù)自身成長發(fā)展，進行全面綜合的素質(zhì)培養(yǎng)及提升。這不僅僅為我國未來教育發(fā)展提供了明確的道路及方向。而且根據(jù)北大心理學(xué)教授林崇德先生所提出的觀點，核心素養(yǎng)不能是一個空詞，而應(yīng)當包含了學(xué)生的文化素養(yǎng)、自由發(fā)展以及社會參與度。而學(xué)生的語文核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生語言建構(gòu)及運用，學(xué)生文化傳承及理解，以及學(xué)生的審美鑒賞及創(chuàng)造和學(xué)生思維的發(fā)展及品質(zhì)等四大方面的素養(yǎng)。因此，在當前的新課改教材之下，如何在語文課堂教學(xué)里面，通過合理有效的教學(xué)引導(dǎo)，全面推動學(xué)生的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、根據(jù)教學(xué)實踐穿插教學(xué)板塊

當前新的教材對于每個學(xué)期都有進行不同的板塊內(nèi)容，主要是綜合學(xué)習(xí)以及名著導(dǎo)讀和古詩詞誦讀三大板塊，而且每個單元都有閱讀和寫作內(nèi)容。這種安排主要是更好的推進學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實踐里面，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)活動，將這些板塊進行穿插安排或者根據(jù)某個主題進行靈活調(diào)整。而且在具體教學(xué)實踐上，綜合性學(xué)習(xí)的次數(shù)要適當減少，對于教學(xué)活動要更加突出中心主題。例如當前的新教材里面，口語交際的教學(xué)比之前的教材少很多，但是在閱讀教學(xué)里面卻又適當?shù)募尤肓丝谡Z教學(xué)的內(nèi)容。而且還會加入一些課堂的習(xí)題討論，來增強和豐富學(xué)生的口語實踐，因此教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況，通過主題式的課堂活動或者探討，來進行合理的教學(xué)板塊安排及調(diào)整，實現(xiàn)學(xué)生綜合的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、合理開展教讀課和自讀課

由于當前的新教材與傳統(tǒng)的教材在內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)上存在巨大差距，因此在課堂教學(xué)里面，也要根據(jù)具體的內(nèi)容進行合理的調(diào)整。例如教讀課上以教師教授為主，而自讀課則是學(xué)生自主閱讀為主。但是教讀課并非單純的教師講授，教師要依照教材的內(nèi)容，以及當前的文體還有單元教學(xué)目標的要求，進行不同的教案程序設(shè)計，并且，對每節(jié)課的特點以及重點進行合理的展現(xiàn)。而自讀課上，則要引導(dǎo)學(xué)生進行自主的閱讀和探討，并且?guī)е鴨栴}進行閱讀，從而更加明確閱讀學(xué)習(xí)的目標，并且還要引導(dǎo)學(xué)生進行充分的預(yù)習(xí)以及對導(dǎo)讀的深刻理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行多種閱讀方法的開展

傳統(tǒng)語文教材往往會更加注重精讀的閱讀開展，而且更加關(guān)注閱讀的重點詞匯內(nèi)容，雖然效用蠻大，但是這些遠遠不足。而且當前的新教材更加注重多種不同的閱讀方式結(jié)合，因此在當前的語文教學(xué)里面，教師要通過多種不同的閱讀方式，例如默讀或者跳讀以及猜讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進行更好的閱讀開展，而且讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)教材里面的優(yōu)秀內(nèi)容，從而及時記錄和學(xué)習(xí)，并且應(yīng)用到實際的考試等方面。

四、充分引導(dǎo)學(xué)生的價值觀培養(yǎng)

語文教學(xué)開展的目的并不僅僅只是對學(xué)生的能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提升，在核心素養(yǎng)前提下，還要引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)正確的價值觀培養(yǎng)，從而建立起優(yōu)秀的思想品德素養(yǎng)。例如針對《皇帝的新裝》進行教學(xué)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行小組探討，并且真正從課文里面去了解其所要展現(xiàn)的主題內(nèi)容，并教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會勇于說真話，避免浮夸和虛假的思想。而且要讓學(xué)生懂得真實的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生說真話的優(yōu)秀品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中擁有健康的生活方式。

五、強化學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)不僅僅包含了文學(xué)素養(yǎng)，還包含了學(xué)生的社科素養(yǎng)。而且語文學(xué)科本身就是要給學(xué)生帶去更加豐富的知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠切身感受到祖國大好的河山風(fēng)景以及人們的內(nèi)心體驗等。這些文字構(gòu)成的秀麗風(fēng)光，是學(xué)生要去感受并且通過自己的感覺來塑造的。所以在當前的教材基礎(chǔ)上，要通過課堂實踐引導(dǎo)學(xué)生去感受這種人文體驗。例如《黃河頌》的課堂教學(xué)上，就要通過《黃河頌》這首音樂的播放，以及這首音樂的創(chuàng)作背景，還有民族精神的展現(xiàn)，以及帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當?shù)夭┪镳^里面關(guān)于這段歷史的資料，讓學(xué)生能夠更加全面的感知到這段歷史以及這個課文所闡述的主題思想，并且我深刻體會到民族精神的偉大，以及母親河的魅力所在。又比如《核舟記》這篇課文的課堂教學(xué)方面，不僅要通過視頻或者圖片展示微雕世界的嘆為觀止，讓學(xué)生獲得對微雕世界的直觀感受，并且還要與課文的雕刻內(nèi)容和雕刻技巧進行全面的結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加充分的感受到這門絕學(xué)的奇妙之處，也能夠更加深刻感受我國傳承千年的文化精華及魅力。

結(jié)語

在當前的新課標以及新教材背景下，要實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅僅要因材施教，因人施教，更要根據(jù)新時代的發(fā)展需要，對學(xué)生進行全面綜合的素質(zhì)培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)時代的發(fā)展需求。

【參考文獻】

[1]石慶文.淺談傳統(tǒng)文化教學(xué)與語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，（28）：134-135.

[2]賴淑珍.在語文實踐中，提高學(xué)生核心素養(yǎng)[J].華夏教師，2016，（11）：21-22.

[3]羅曉暉.語文的核心素養(yǎng)與語文教學(xué)[J].教育科學(xué)論壇，2016，（20）：32-35.

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)）