梁麗

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革不斷深入，音樂課堂教學(xué)越來越生動，教學(xué)形式也越來越多樣化，如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前的重點(diǎn)難點(diǎn)。本文從優(yōu)化教學(xué)思想、價值、策略;優(yōu)化教學(xué)程序;優(yōu)化教學(xué)方法三個大的方面，對在音樂教學(xué)過程中需要改進(jìn)的方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 優(yōu)化教學(xué) 教學(xué)程序 教學(xué)方法

音樂課堂有效教學(xué)是教學(xué)活動的基本追求，有效教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得最大的發(fā)展。如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，是我們音樂教師應(yīng)不斷探索的問題。這同時也是一個長期的課題，艱巨的任務(wù)。它需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤，循序漸進(jìn)。下面就來談一談幾年來我在這方面所進(jìn)行的探索。

一、優(yōu)化教學(xué)思想、價值、策略，使課堂效益最高化

1.優(yōu)化教學(xué)思想

在音樂教學(xué)中，應(yīng)是自由愉快、生動活潑的教學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在不同課型中優(yōu)化課堂教學(xué)、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、利用多媒體教學(xué)手段等充分激發(fā)學(xué)生的潛能與積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.優(yōu)化教學(xué)價值

音樂具有抒發(fā)情感、排遣不滿、調(diào)整身心、緩解壓力、平衡心理的功能，當(dāng)今流行的心理療法就是用了音樂這一功能。在教學(xué)中有一個這樣的案例：一個脾氣暴躁的女學(xué)生，性格孤僻、不合群，愛發(fā)脾氣，靜不下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差。得知這一情況后，音樂老師找到這名學(xué)生，和她談心，建議她學(xué)習(xí)古箏彈奏;建議她多聽一些柔和、婉約的音樂，再聯(lián)系其家長，讓家長配合教育引導(dǎo)。經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，耐性教導(dǎo)、循循善誘，此學(xué)生慢慢對音樂產(chǎn)生了興趣，通過學(xué)習(xí)古箏，增強(qiáng)了協(xié)調(diào)能力，開發(fā)了右腦;通過多聽音樂，感受音樂，改變了以往暴躁的脾氣，人也變得開朗了，和同學(xué)的相處也融洽了，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步，自信心也就有了，最終考上了本科?？吹綄W(xué)生與家長感激的眼神，老師感到很滿足、很欣慰、有很大的成就感，這是音樂教育價值的體現(xiàn)。

3.優(yōu)化教學(xué)策略

衡量教學(xué)策略優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的主動參與性。音樂教育應(yīng)營造一個開放的教學(xué)空間，模糊課內(nèi)課外的界線，處處課堂，處處音樂，讓不同層次的學(xué)生能在這個無拘束的空間里充分的展現(xiàn)和充分的發(fā)展。當(dāng)今社會，資訊發(fā)達(dá)，音樂教學(xué)資源處處存在，有教師得法的引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完全可行。創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境，讓學(xué)生全員、全程、全面動起來，動腦、動口、動手、動情、動心，全身心投入到音樂藝術(shù)的天地里，主動學(xué)習(xí)、主動體悟、主動構(gòu)建，教學(xué)就成功了一半。

二、優(yōu)化教學(xué)程序

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)本身應(yīng)是一件精致的藝術(shù)品，每個環(huán)節(jié)都能引人入勝，每處都扣人心弦，每一步都體現(xiàn)人文關(guān)懷。在音樂教學(xué)過程中有三個環(huán)節(jié)很重要：導(dǎo)入新課、過程推進(jìn)、課堂小結(jié)。

1.導(dǎo)入新課

在音樂課堂的起始，要給學(xué)生較強(qiáng)的、較新穎的刺激，幫助學(xué)生收斂課前活動的各種思想，把學(xué)生的注意力迅速集中。上新課前可創(chuàng)編一段律動或情景設(shè)置，讓學(xué)生置身于音樂的情趣之中，通過運(yùn)用自己的肢體語言，迅速融入歌曲，使學(xué)生在氛圍的渲染下與教師即將準(zhǔn)備授課的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)情感，然后進(jìn)入新課教學(xué)。如欣賞豫劇《誰說女子不如男》，在欣賞之前，先播放《花木蘭》電影片段，然后設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進(jìn)入到花木蘭代父從軍的故事里去，學(xué)生對于花木蘭代父從軍的故事都有所了解的，再讓學(xué)生講述一遍，教師可以加以生動的補(bǔ)充，加深對花木蘭這個人物的理解，然后再進(jìn)行欣賞《誰說女子不如男》就比較容易理解了。

2.過程推進(jìn)

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法是教師全程包辦：問題由教師提出，過程由教師推進(jìn)，結(jié)論由教師得出，學(xué)生只是一個觀眾，教學(xué)效益可想而知。而有效的做法是：疑惑由學(xué)生提出，問題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過程由學(xué)生推進(jìn)，規(guī)律由學(xué)生總結(jié)。教師在其中的作用是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，畫龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評。這樣學(xué)生就成了課堂學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找出規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)才會深刻。教師在課堂中起主導(dǎo)作用，作一些引導(dǎo)，啟發(fā)的效果。

3.課堂小結(jié)

教師一般都十分注重導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)過程，但卻往往忽視課堂小結(jié)的重要性。要完成一節(jié)好的音樂課，在導(dǎo)入新課、過程推進(jìn)、課堂小結(jié)方面都不容忽視，只有將這三個部分有機(jī)地銜接起來，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，才能實(shí)現(xiàn)比較完美的教學(xué)任務(wù)。

高效的音樂教學(xué)體現(xiàn)的不僅是教師的教學(xué)水平，更為重要的是學(xué)生在音樂方面的發(fā)展能力，是教師和學(xué)生共同作用的結(jié)果。所以教師應(yīng)注重音樂教學(xué)的各個方面，及時改變自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)多變的學(xué)生需求。只有這樣，學(xué)生的音樂能力才會得到真正的提高，教學(xué)效果也才能完成得真正出色。

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（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第二中學(xué)）