楊坤

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是近些年新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式，其教學(xué)效率較高，與傳統(tǒng)教學(xué)形式有著很大差異，備受教師和學(xué)生們的喜愛(ài)。目前我國(guó)有很多高職院校融入了翻轉(zhuǎn)課教學(xué)形式，并且效果十分顯著。文章將會(huì)針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用意義等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并對(duì)我國(guó)高職院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀和翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略等內(nèi)容展開(kāi)論述，希望可以為高職鋼琴教學(xué)帶來(lái)一定幫助。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;鋼琴教學(xué);高職院校;教學(xué)研究

鋼琴課始終都是高職院校的熱門(mén)課程，越來(lái)越多的人們喜歡通過(guò)樂(lè)器來(lái)陶冶自己的情操，彈奏鋼琴可以培養(yǎng)人的情操，還能夠提升人的審美能力。在現(xiàn)代化的高職教學(xué)中，鋼琴課程已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的課程，其教學(xué)效果將直接影響學(xué)生的綜合能力和未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。很多高職院校的教師都想要尋找新的教學(xué)方法來(lái)提升鋼琴教學(xué)效率，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法始終不能夠滿(mǎn)足人們的需求，反而會(huì)降低鋼琴課的教學(xué)效率。而翻轉(zhuǎn)課堂以其獨(dú)特的教學(xué)理念和創(chuàng)新式的教學(xué)方法吸引了教師的注意力，并且為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的體驗(yàn)。在該種教學(xué)模式下，學(xué)生們能夠更好地感受鋼琴帶來(lái)的魅力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為高職院校鋼琴教學(xué)輸入了新鮮血液，也令高職教師看到了鋼琴教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向。

一、鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用意義

（一）鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂的概念和特點(diǎn)

所謂鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂，主要就是突破傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)形式，教師為學(xué)生提供鋼琴教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課下花一些時(shí)間來(lái)看這些視頻，從中學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的技巧。在課堂上，教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生解答，將學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致講解，通過(guò)答疑解惑來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生課后自學(xué)的成果。這種翻轉(zhuǎn)式課堂能夠有效地節(jié)省課上時(shí)間，還能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，增加教師與學(xué)生的溝通交流次數(shù)。翻轉(zhuǎn)課堂需要依托于信息化技術(shù)來(lái)完成，這正符合現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。目前很多行業(yè)都離不開(kāi)信息化技術(shù)，而高職教學(xué)也是如此。翻轉(zhuǎn)課堂是在信息化時(shí)代衍生出來(lái)的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，主要目的就是為了完善現(xiàn)有教學(xué)體系，是以啟發(fā)學(xué)生思維為目的的新型教學(xué)模式。

從宏觀(guān)角度上來(lái)看，翻轉(zhuǎn)課堂一般具有三個(gè)特點(diǎn)：第一，借助信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。教師一般都會(huì)制定一個(gè)十五分鐘左右的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，因?yàn)閾?jù)有關(guān)研究學(xué)者表示，十五分鐘之內(nèi)是學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候，視頻如果超過(guò)十五分鐘，就會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感，接受能力有所下降。這對(duì)于提升學(xué)生的理解能力和教學(xué)效果有一定幫助。第二，翻轉(zhuǎn)課堂更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，在高職院校鋼琴教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，然后教師為學(xué)生答疑，讓學(xué)生勇敢地提出異議，然后教師來(lái)解答，這種互動(dòng)式的教學(xué)更能夠拉近師生之間的距離，為完善現(xiàn)有鋼琴教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三，翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)教師與學(xué)生的角色，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主導(dǎo)者，占據(jù)主導(dǎo)地位，而教師主要占據(jù)引導(dǎo)地位，起到的是監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，這樣能夠更好地讓學(xué)生發(fā)揮出自身的想象力，對(duì)于提升鋼琴教學(xué)效率具有很大幫助。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用意義

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的課堂相比具有很多優(yōu)勢(shì)，近些年我國(guó)有一些高職院校鋼琴教學(xué)中融入了翻轉(zhuǎn)課堂，并且具有顯著效果，備受學(xué)生的喜愛(ài)。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課程較為枯燥，學(xué)生在課堂上需要先聆聽(tīng)教師的講解和演奏，然后自己才能夠進(jìn)行練習(xí)。由于課上時(shí)間有限，當(dāng)教師講解完重點(diǎn)內(nèi)容之后，基本也快臨近下課，所以學(xué)生幾乎很少有時(shí)間在課上去鞏固所學(xué)內(nèi)容，如果長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)就會(huì)遺忘知識(shí)點(diǎn)。而翻轉(zhuǎn)課堂恰好解決了這一問(wèn)題，學(xué)生在課下通過(guò)視頻、短片來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉记?，在課上與教師進(jìn)行交流和溝通，這樣能夠有效地提升學(xué)生的參與性，增強(qiáng)課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)高漲，為促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、我國(guó)高職院校鋼琴教學(xué)的改革現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學(xué)采用實(shí)踐型教學(xué)模式

當(dāng)前我國(guó)高校的鋼琴教學(xué)普遍依照課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師占主導(dǎo)及主體地位，學(xué)生往往是被動(dòng)接受，之后重復(fù)練習(xí)。這種陳舊而簡(jiǎn)單的教學(xué)模式容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為鋼琴學(xué)不會(huì)、太難學(xué)，最終厭學(xué)甚至放棄。更為可怕的是，當(dāng)學(xué)生群體中出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師往往不能及時(shí)、果斷地幫助學(xué)生調(diào)整這種情緒，這極不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，師生之間也不能形成較為有效的溝通，教師得不到及時(shí)反饋，使教學(xué)喪失了有效性。就鋼琴教學(xué)而言，在各大高校普遍是第一年學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)鋼琴發(fā)展歷史及鋼琴構(gòu)造并掌握一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，為之后的鋼琴學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在不斷摸索、磨合、練習(xí)、鞏固的過(guò)程中才能真正體會(huì)到鋼琴的內(nèi)在魅力，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，能夠正確、熟練地把樂(lè)理知識(shí)與鋼琴演奏技巧融會(huì)貫通，創(chuàng)作出優(yōu)秀的畢業(yè)作品。這樣才能把作為樂(lè)器之王的鋼琴演奏得行云流水。但現(xiàn)狀往往與預(yù)期有很大的差距，我們?cè)诮虒W(xué)中往往以教學(xué)目標(biāo)為主，對(duì)基礎(chǔ)課程的合理規(guī)劃顯得不太重視，偏重于考試而輕視了能力。

（二）教師隊(duì)伍的不專(zhuān)業(yè)性

我國(guó)教育事業(yè)的從業(yè)人員從總量來(lái)說(shuō)比較龐大，這與我國(guó)人口基數(shù)大、高校擴(kuò)招有關(guān)。這往往導(dǎo)致教師質(zhì)量不過(guò)硬，以鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，鋼琴老師的專(zhuān)業(yè)技能的好壞決定了教學(xué)的質(zhì)量。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用中，授課教師從傳統(tǒng)的專(zhuān)制型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、輔助教學(xué)的客體，學(xué)生通過(guò)老師課前所提供的基本條件自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、合作探究，逐漸地成為了學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。在教學(xué)過(guò)程中還有很多影響教學(xué)的因素。例如普通高等學(xué)校鋼琴教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)理論水平高低不同，有的理論知識(shí)非常優(yōu)秀而實(shí)踐運(yùn)用卻差強(qiáng)人意，有的學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力出色，但理論跟不上教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也不同，有的刻苦學(xué)習(xí)，有的桀驁不馴，有的嚴(yán)重偏科。再有普通高等學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施具有差異性，教學(xué)的硬件設(shè)施不同，發(fā)達(dá)城市的高校師資力量比較雄厚，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施比較先進(jìn)，地方高校師資力量不強(qiáng)，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施比較落后，而一些更加偏遠(yuǎn)或落后的高校師資力量更是不夠理想。這些問(wèn)題都是我國(guó)普通高等學(xué)校鋼琴課程存在的基礎(chǔ)問(wèn)題。

（三）改革必然趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的應(yīng)試化教育模式已經(jīng)不利于科學(xué)技術(shù)的提高與學(xué)生能力技術(shù)的發(fā)展，而我國(guó)普通高等學(xué)校鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)施，所存在的諸多問(wèn)題的改革與創(chuàng)新都成為了教育改革事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

高職院校鋼琴教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠大大提升教學(xué)效率。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式必須要講究一定的方式方法，教師應(yīng)當(dāng)明確地認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮出自身最大的優(yōu)勢(shì)。

鋼琴教學(xué)并不僅僅是單一的樂(lè)譜彈奏，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在彈奏的同時(shí)懂得享受音樂(lè)，這才是高職院校鋼琴教學(xué)的最終目的，享受音樂(lè)、感受音樂(lè)才會(huì)真正懂得音樂(lè)。需要注意的是教師在為學(xué)生選擇視頻、文獻(xiàn)教學(xué)資料的時(shí)候，一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)對(duì)其產(chǎn)生興趣。如果有條件，教師還可以讓學(xué)生多聆聽(tīng)一些鋼琴名曲，這對(duì)于熏陶學(xué)生的情感具有一定幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還需要學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)，這就需要教師多注重觀(guān)察學(xué)生對(duì)鋼琴技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，另外針對(duì)性的教學(xué)也非常有必要。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景不盡相同，所以在學(xué)習(xí)鋼琴課程的過(guò)程中也會(huì)存在理解能力上的差異性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況因材施教，多鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行交流，這對(duì)于完善現(xiàn)有高職院校鋼琴教學(xué)具有一定幫助。

需要注意的是，翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)一定要以學(xué)生為主體，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，將現(xiàn)實(shí)生活與鋼琴教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，多制作一些耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，這能夠增加學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)為彈奏鋼琴并沒(méi)有想象中那么難。為了更好地提升高職學(xué)生的參與性，教師還可以定期組織一些鋼琴競(jìng)賽，主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好地發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的高職院校中，鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為了一門(mén)重要的課程，鋼琴教學(xué)不僅僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能夠增強(qiáng)其審美意識(shí)。在鋼琴教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)式課堂，能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)資源的合理化運(yùn)用，為未來(lái)社會(huì)輸送高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者單位：

陽(yáng)泉師范高等專(zhuān)科學(xué)校