邵迎川

【內(nèi)容摘要】小學生在義務教育階段，身體的各方面都在不斷發(fā)育。語文又是小學教育的主要科目之一，在小學教育中占的地位很重要。提高語文課堂教學效率，活躍語文課堂氛圍，可以減輕學生學習壓力，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習語文知識。語文是一門語言性學科，學習語文知識更加需要的是靈活的方法。語文課堂的高效性，可以提高學生學習興趣，提升課堂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學語文? 高效課堂? 構建

小學生由于年齡特點，活潑好動，自學能力較弱。但是好奇心和求知欲較強。結(jié)合小學生的特點，采用積極有效的教學方法，創(chuàng)設高效課堂，引導學生正確學習語文知識，活躍課堂氛圍。低效的語文課堂會讓學生學習壓抑、無趣，難以激發(fā)學生興趣，降低學生學習效率，浪費時間，難以達到教學預期目的。所以，當前教學階段，要如何構建高效課堂來提高教學效率，這是教師急需解決的問題。

一、結(jié)合學生情況，制定教學計劃

學生是學習的主體，要想構建高效課堂，教師就需要深入了解學生具體情況。不同學生都有不同的性格、特點、認知力，教師要結(jié)合不同的學生特點，進行分層教育，使學生充分發(fā)展。每位學生都有不同的興趣，可以多多傾聽學生的不同意見，結(jié)合實際情況，制定合理的教學計劃，激發(fā)學生興趣與潛力。在教學過程中，做到一視同仁，不要忽略語文學困生，配合整體進度進行教學。

二、結(jié)合情境教學，提高學習積極性

語文是一門語言學科，也是一門藝術，教師如果照本宣科，很難提起學生的興趣，吸引學生注意力。這時，教師要借助輔助教學工具或者其他教學方法進行教學。教師可以在課堂中講些小故事，創(chuàng)設故事情境，吸引學生興趣;可以提出問題，常設問題情境，引導學生探究;借助多媒體技術，將課本的文字轉(zhuǎn)化為形象生動的圖像、視頻等。學生在情境教學中，深刻體會作者情感，激發(fā)學生學習語文的積極性，加深對語文知識的理解，拓寬學生知識，提高綜合素質(zhì)。

三、結(jié)合先進教學方法，提高課堂效率

課堂教學大多數(shù)都離不開黑板、粉筆、教材等。在傳統(tǒng)的教學中，板書是至關重要的，教師通過板書的形式將知識展現(xiàn)給學生。但是這種方式的弊端在于，不僅枯燥無味，浪費時間，也降低了學生的思考能力，使學生長期處于被動狀態(tài)。伴隨著科技的飛速發(fā)展，學校引進了新的設備來輔助教學，例如多媒體、微課、投影儀等，改變以板書為主的傳統(tǒng)教學方式，豐富了教學方法，極大程度的帶動了學生學習積極性。

例如，在學習《虎門銷煙》一課時，語文教師可以借助多媒體播放關于林則徐的個人介紹、生平事跡等，講述在當時的社會背景下，鴉片對人類的危害，以及林則徐虎門銷煙的情境，讓學生更加深刻的體會到銷煙時的壯烈場面。借助多媒體進行輔助教學，可以很大程度上提高學生的主觀性，讓學生更好的體會文中的思想和情景，提高學習效率。

四、結(jié)合學生體驗，提高自主意識

高效課堂要求教師在教學過程中，一方面要關注學生在課堂的表現(xiàn)和反應，另一方面也要重視課堂體驗，了解學生的興趣，制定有效計劃培養(yǎng)學生自主學習意識。在教學過程中，學生的反應是多樣的，教師要必須對教材內(nèi)容做到從根本上理解，才能對學生提出的問題有問必答，并根據(jù)學生掌握的知識進行教學方法的調(diào)整和改進，引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，促進課堂效率的提高。例如，在學習《三顧茅廬》時，教師可以給學生提問，如果你是劉備，你會三次去請諸葛亮出山嗎？如果三次都不能請出諸葛亮，又該怎么辦呢？面對問題，學生當然回答的都不同，教師就要對學生的答案進行分析，給出合理評價，提高學生自主學習和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)合課堂反思，改進教學方法

作為教師，是課堂教學的指導者、組織者、決策者。課堂反思是對自己的教學內(nèi)容整個過程和授課行為進行反思，進而改進。很多教師都會認為只要下課了，任務就結(jié)束了。這個理念是錯誤的。教學反思是教學改進的重要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不能找出不足之處，就沒有前進的方向，具體的反思方面有：對備課內(nèi)容的反思、課堂行為的反思、師生互動的反思、學生課堂表現(xiàn)的反思……其中，也要反思對課堂突發(fā)情況的處理能力。比如，在教師提出問題后，如果學生回答不出來，應該如何引導學生進行思考。如果教師能夠做到及時反思與改進，教學質(zhì)量則會穩(wěn)步提升，課堂效果也會逐步顯現(xiàn)出來。這就是教學相長的必然過程。

結(jié)語

構建高效課堂是新課程改革的要求，是一種由觀念發(fā)展到行動的教學活動，所涉及到很多方方面面的工作，需要教育部門、學校和教師的共同努力。小學語文教師要認識到自己的職能和責任，通過反思、總結(jié)來創(chuàng)新教學課堂，優(yōu)化課堂效率，使語文課堂生動、趣味、充滿活力，提高學生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育。

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【課題備注：吉林省教育學會“十三五”科研規(guī)劃課題+小學語文高效課堂和有效教學模式研究（JYXH13510149）?！?/p>

（作者單位：吉林省德惠市第二實驗小學）