呂永平

【內(nèi)容摘要】高中英語不同于其他學(xué)科，對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)來講，必須要真正的高清高中英語的教學(xué)的特點(diǎn)。從而在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠更加的明確高中英語的教學(xué)方法。從一定程度來講，每一個(gè)學(xué)科都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和自己的教學(xué)方法，對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)來講，高中英語的學(xué)習(xí)，不同于其他階段的英語學(xué)習(xí)，也不同于其他的語言學(xué)習(xí)，從這個(gè)角度上來說，分析高中英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)必須要以其學(xué)科特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)? 特點(diǎn)? 教學(xué)方法? 分析

引言

需要指出的是，在運(yùn)用高中英語學(xué)習(xí)方法時(shí)，不能始終不變，高中的三年里對(duì)于英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的。高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽說練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。高三年級(jí)：提高語言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。這是對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的總的要求。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是以這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，作為其教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法分析的基礎(chǔ)的，對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)來說也是如此。在高中階段，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)有了一定的體會(huì)，也有了一定的基礎(chǔ)。這是高中階段英語學(xué)習(xí)的重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)清這個(gè)形勢(shì)，才有助于我們更好的分析高中英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)。高中英語教學(xué)的特點(diǎn)可以分為以下兩個(gè)方面。

一、高中階段的英語學(xué)習(xí)與教學(xué)特點(diǎn)

1.高中英語教學(xué)具有知識(shí)的復(fù)雜性的特點(diǎn)

高中階段的英語不同于初中階段。高中英語的單詞量多，詞匯也比較復(fù)雜，句式復(fù)雜，這是高中英語學(xué)習(xí)的重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于高中生來說，他始終要面對(duì)的是高考，而高考中的英語不會(huì)是簡(jiǎn)單句和簡(jiǎn)單句的組合，而是復(fù)雜句和簡(jiǎn)單句子相互交雜的考試，從這個(gè)角度上來說，高中英語的學(xué)習(xí)，就是不斷的對(duì)于高中英語詞匯和句式的掌握作為總的出發(fā)點(diǎn)，而這恰恰是高中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之處。從這個(gè)角度上來說，高中階段的英語學(xué)習(xí)，必須要以高中英語階段的教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)橹挥薪虒W(xué)才能夠讓知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的。

2.高中階段的英語學(xué)習(xí)具有枯燥性的特點(diǎn)

對(duì)于從小沒有接觸英語的學(xué)生來講，英語的學(xué)習(xí)是枯燥的，也是乏味的，很多學(xué)生由于對(duì)英語知識(shí)都不熟悉造成了英語知識(shí)學(xué)習(xí)的難度逐漸加大。實(shí)際上這就是由于高中階段英語學(xué)習(xí)的枯燥性所決定的，對(duì)于學(xué)生來講，在高中階段的英語學(xué)習(xí)必須要以學(xué)習(xí)興趣，作為其引領(lǐng)的基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)階段的高中英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出了厭煩的情緒，很多學(xué)生其他學(xué)科都很好，就是英語不好。這就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣的重要原因，從一定程度上來講，正是由于高中階段英語學(xué)習(xí)的枯燥性，才使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力不大，造成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠的重要原因。

二、高中階段英語教學(xué)的主要方法分析

1.任務(wù)型教學(xué)方法

對(duì)學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，這是很多學(xué)科在實(shí)踐教學(xué)中的重要特點(diǎn)。從這個(gè)角度上來講，在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，很多教師也使用任務(wù)型教學(xué)方法為高中英語教學(xué)添油助力。從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐來看，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的知識(shí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷的為自己的學(xué)習(xí)，增磚添瓦。對(duì)于高中階段的英語學(xué)習(xí)來講，學(xué)生必須有真正的完成老師布置的相應(yīng)的任務(wù)，在完成任務(wù)中檢討自己學(xué)習(xí)的不足之處，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。

2.自主探究式教學(xué)方法

從一定程度來講，自主探究式的教學(xué)方法就是要讓學(xué)生能夠，進(jìn)行自我的探索和摸索，在自我探索和摸索的過程中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。自主探究式教學(xué)方法，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，并能夠真正的以自己的興趣作為導(dǎo)向，這樣才能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，也才能夠真正的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生能夠自主的探索學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠使得學(xué)習(xí)，真正的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。很多英語教師在教學(xué)過程中，更多的運(yùn)用自主探究式的教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，展開自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷的讓自己獲取新知，這是英語教學(xué)方法的重要支柱。

3.提問型教學(xué)方法

在高中英語階段的教學(xué)中，教師通常運(yùn)用提問型的教學(xué)方法，來驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度，從一定程度上來講，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，肯定有知識(shí)掌握不全面之處，而提問型教學(xué)方法恰恰能夠讓教師更明確的了解學(xué)生，并且能夠真正的讓學(xué)生理解自己學(xué)習(xí)知識(shí)的不足之處。在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解知識(shí)，以及理解知識(shí)的程度，必須在教師的提問中不斷的完成。提問型教學(xué)方法是立足在教學(xué)相長(zhǎng)的位置上來進(jìn)行的，高中階段的英語教學(xué)，以提問式教學(xué)方法作為總的引領(lǐng)，才能夠真正的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)添油助力，這樣才能夠使得提問型教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中，真正地能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的程度。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）