劉康進

（陜西省安康市漢陰縣漢陰中學(xué)，陜西 安康）

高考改革的腳步一刻也未停止，為了選拔出適應(yīng)新時代發(fā)展的人才，讓學(xué)生的語文成績也拉開檔次，全國語文新課標(biāo)卷考題考查容量加大，各所學(xué)校的語文老師在高三備考中紛紛研究策略，應(yīng)對變化，努力提高學(xué)生的成績。對照一下考卷的變化，你會發(fā)現(xiàn)考查題型沒有很大變化，所以復(fù)習(xí)備考策略不用做大幅調(diào)整，以簡單、有效為目標(biāo)，按部就班地復(fù)習(xí)就行，倒是復(fù)習(xí)備考的策略很有必要探究一番。每所學(xué)校每位老師在備考方面都有一些可借鑒之處。筆者根據(jù)自己多年高考備考經(jīng)驗，總結(jié)得失，也從輪次、板塊和題型三個角度淺探復(fù)習(xí)備考策略優(yōu)化問題，裨益?zhèn)淇肌?/p>

一、三輪備考復(fù)習(xí)須因地制宜靈活處理

語文高考總復(fù)習(xí)常規(guī)的整體計劃是按照三輪進行，筆者估計全國各省份大多數(shù)學(xué)校都是這樣操作的。第一輪復(fù)習(xí)課本，第二輪按照考點復(fù)習(xí)，第三輪查漏補缺和模擬訓(xùn)練。這樣的三輪復(fù)習(xí)有序，可步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。但每個學(xué)校的學(xué)情不同，按部就班地這樣搞三輪復(fù)習(xí)的做法，未免有些機械，應(yīng)當(dāng)因地制宜靈活處理。筆者認(rèn)為可做以下優(yōu)化。

1.第一輪和第三輪復(fù)習(xí)可略可詳。如果學(xué)校實力強，目標(biāo)是讓學(xué)生語文成績驚艷，就可以強化第一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回歸課本，吃透教材。相反，就可以放棄第一輪課本復(fù)習(xí)。從實踐經(jīng)驗來看，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，第一輪課本復(fù)習(xí)收效不會很大，很重要的是由學(xué)生的基礎(chǔ)決定。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，扎實的第一輪復(fù)習(xí)，有事半功倍的效果；對于沒有學(xué)習(xí)語文熱情的學(xué)生來說，收效甚微，幾近無效，第一輪復(fù)習(xí)就是在浪費寶貴備考時間。那樣，干脆略過第一輪復(fù)習(xí)，不搞課本復(fù)習(xí)了。通?？梢怨?jié)省下八周左右的時間，干些有效的備考工作。如果第一輪復(fù)習(xí)省略的話，在第三輪復(fù)習(xí)就變成了“第二輪復(fù)習(xí)”。查漏補缺工作可以做得更扎實些，另外把各考點知識點再復(fù)習(xí)一下，也可以留出大量時間訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范答題，逐個過關(guān)。

2.第二輪考點復(fù)習(xí)時間不能跨越太長。粗略算，一張考卷也包含六個板塊，涉及幾十個考點，每個考點都要花費不菲的時間，復(fù)習(xí)到哪個考點，學(xué)生都似乎收獲頗豐。但人的記憶是有個衰退規(guī)律的，當(dāng)我們慢吞吞幾個月走完考點復(fù)習(xí)的話，學(xué)生早把前面講的要點忘記了。所以，語文考點復(fù)習(xí)講到比較透徹就行，不宜拖的時間過長，可以放到第三輪復(fù)習(xí)再來強化。

二、板塊、考點復(fù)習(xí)順序和詳略當(dāng)靈活處理

語文備考第二輪復(fù)習(xí)大致是以板塊進行的。按照考卷的順序，考題大致分為現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用和作文等板塊。我們在復(fù)習(xí)時不用按照上面的順序進行，以學(xué)生需要積淀時間長短來衡量板塊順序的先后。筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)順序當(dāng)為先作文，依次是語言文字運用、詩歌鑒賞、文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。作文備考需要給學(xué)生講解寫作技巧和指導(dǎo)督促有針對性的素材積累，這是一項耗時費力見效慢的工作，得放在前面進行。學(xué)生通過?？煎N煉寫作技法，有效提升寫作水平。語言文字運用板塊中，成語和病句題型是幾十年沒大變的必考題，成語題的解答在于學(xué)生積累，老師可以搜集?？汲烧Z讓學(xué)生識記即可。病句辨析題需要老師介紹常見病句類型和解題技巧就行。這兩個題，老師早講，學(xué)生早得利。詩歌鑒賞的技巧性很強，也需要老師先按照形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情的章節(jié)給學(xué)生建立一個知識體系，以至鑒賞解題時不至于云山霧繞。這個板塊復(fù)習(xí)盡量早做。文言文閱讀板塊內(nèi)容比較多，耗時也長，重點卻還在于以做題促積累。此板塊復(fù)習(xí)可以往后放放?，F(xiàn)代文閱讀內(nèi)容多，有論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀，分值所占比例也大，但講解知識點并不多，老師除了講解考點知識外，重點是介紹典型題型的解答思路?，F(xiàn)代文閱讀考查的理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和探究能力不是老師短時間復(fù)習(xí)有大的提升的。這板塊復(fù)習(xí)可放最后進行。

三、依據(jù)考查題型特點制定復(fù)習(xí)策略

考卷中有些題型備考不需要特意留出時間復(fù)習(xí)，可以穿插進行。比如名篇名句默寫，要求學(xué)生把《考綱》中規(guī)定的64篇全部背會，這是需要很長時間的，還要時常檢查鞏固背誦。可以把這個考點的復(fù)習(xí)放在早自習(xí)。古代文化常識知識比較龐雜，且屬于識記型，也不需要單列一段時間復(fù)習(xí)，可以把它放在晚自習(xí)上，讓學(xué)生看看記記手頭的古代文化常識資料，再輔以練習(xí)題，講評模擬試題中文言文閱讀時強調(diào)相關(guān)文化常識知識就行。

由于學(xué)生對語文科目的復(fù)習(xí)很少重視，普遍熱情不大，課標(biāo)卷題型變化突出表現(xiàn)在選擇題數(shù)量增多和分?jǐn)?shù)比重加大，對于普通學(xué)生來說，選擇題正誤數(shù)將極大地決定總分，并且做一套試卷也費時，所以，筆者建議復(fù)習(xí)過程中可以增加只做全卷選擇題的次數(shù)。這樣做既有效加強了重點題型的訓(xùn)練，又節(jié)省了時間，還討學(xué)生喜歡。

總之，高考的復(fù)習(xí)有模式可尋，有章法可依，但學(xué)情不同，千萬不可機械套用，墨守成規(guī)?？倧?fù)習(xí)時，關(guān)于輪次、板塊和題型問題都需靈活處理，只要是能提高學(xué)生復(fù)習(xí)熱情的有效的方法策略都是值得嘗試的。