郭鳳嬌

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣馬仲河中學(xué)，遼寧 鐵嶺）

一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

作文是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分，通過(guò)寫(xiě)作，可以檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力、邏輯推理、想象能力、創(chuàng)造能力等等，可以反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)還能檢測(cè)學(xué)生平時(shí)對(duì)于素材積累是否掌握、能否正確掌握寫(xiě)作業(yè)了技巧等等。然而，即使寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占的比重再大，學(xué)生對(duì)其重視但不感興趣，平時(shí)對(duì)于素材的掌握也是皮毛，而且寫(xiě)作技巧不熟練，著實(shí)令人擔(dān)憂。以下是歸納的學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀。

（一）寫(xiě)作缺乏素材——不知寫(xiě)什么

在初中語(yǔ)文教學(xué)的安排中，每周都會(huì)有作文課，可見(jiàn)作文的重要性。然而學(xué)生并不引以為然。教師讓學(xué)生從生活中尋找事物，觀察事物，描述事物，從生活中積累素材，或者在優(yōu)美的文段中摘抄，背誦，學(xué)生卻不聽(tīng)話。寫(xiě)作缺乏素材，寫(xiě)作時(shí)不知該寫(xiě)什么，語(yǔ)言缺乏文采，句式、題材都老套。學(xué)生寫(xiě)作缺乏素材是常見(jiàn)問(wèn)題，缺乏素材導(dǎo)致寫(xiě)作是抓耳撓腮，左思右想，還是不知如何寫(xiě)，寫(xiě)什么。

（二）寫(xiě)作缺乏興趣——不知如何寫(xiě)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，不論是考試還是練習(xí)，學(xué)生最頭疼的便是寫(xiě)作，本就內(nèi)容繁雜，教師還要求學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣甚至是反感。也可能是平時(shí)訓(xùn)練不到位，學(xué)生不知如何寫(xiě)。對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，審題立意不是問(wèn)題，而如何通過(guò)表達(dá)來(lái)描述完成這篇習(xí)作是重點(diǎn)。不論是命題作文還是非命題作文，不論是材料作文還是圖畫(huà)作文，學(xué)生都不知該從何下手，以至沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致對(duì)寫(xiě)作越來(lái)越反感。這也是寫(xiě)作教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）寫(xiě)作缺乏技巧——不知教什么

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，“考什么教什么學(xué)什么”這一模式流行至今?？荚嚧缶V要求什么，教師就教什么，在寫(xiě)作過(guò)程中，考記敘、抒情、寫(xiě)景等文章，教師就會(huì)逐一教學(xué)，不會(huì)靈活變通，也不會(huì)課外延伸，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏靈活的寫(xiě)作技巧，不知靈活變換。中國(guó)正在改革教育體制，教學(xué)大綱上出現(xiàn)更多的是自主教學(xué)，由于靈活的考試范圍，教師也不知該教什么，應(yīng)該如何去教。因此，學(xué)生在寫(xiě)作中缺乏寫(xiě)作技巧，教師在沒(méi)有教參的情況下不知教什么是寫(xiě)作教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題。

二、如何讓初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)更高效

（一）在生活實(shí)踐中積累素材

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，手持一本素材積累本，一本改錯(cuò)本，一本習(xí)題本就能應(yīng)付一天的寫(xiě)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備“三本”——素材本、改錯(cuò)本、習(xí)題本。其中最重要的便是素材本。素材本的作用是看到好的文章中優(yōu)美的短語(yǔ)詞句記錄下來(lái)，身邊有趣的事情、新鮮的事情都記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作的素材。這樣不但能練習(xí)寫(xiě)字，還能補(bǔ)充自己的素材，還能提高寫(xiě)作水平。

比如：在寫(xiě)記敘文時(shí)，最重要的便是例子，如果有一個(gè)好的開(kāi)頭結(jié)尾，再搭配上精彩有趣新穎的事例，文章一定會(huì)別出心裁、引人注目。在使用素材過(guò)程中，也要注意選題與素材相匹配，不能首位不呼應(yīng)。同時(shí)，對(duì)于敘事作文來(lái)說(shuō)，最重要的便是生活中的例子，通過(guò)例子反應(yīng)道理、哲理等。因此寫(xiě)作過(guò)程中，不但要注意積累素材，還要注意素材的使用，合理搭配，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的作文。

（二）活躍課堂氣氛增添靈感

其實(shí)，不論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂氣氛真的很重要。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)而形成的某種占優(yōu)勢(shì)的綜合的心理狀態(tài)，主要分為積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果、教育質(zhì)量具有重要影響，可以從諸多方面加以營(yíng)造和優(yōu)化?；钴S的課堂氣氛不但能增加師生互動(dòng)的次數(shù)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂效率，使教學(xué)目標(biāo)有質(zhì)有量地完成。在寫(xiě)作教學(xué)中，活躍的課堂氣氛，還能給學(xué)生增添靈感。而靈感是學(xué)生寫(xiě)作的原動(dòng)力。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，要有一個(gè)愉快活躍的課堂氣氛。

比如，在學(xué)習(xí)《寫(xiě)景》的作文時(shí)，教師可以通過(guò)舉例子做示范的方式，首先要活躍氣氛，帶動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言。比如，在描寫(xiě)春時(shí)，教師可以通過(guò)自由回答的方式，讓學(xué)生列舉描寫(xiě)春天的古詩(shī)、短語(yǔ)，以及春天這一季節(jié)中，農(nóng)田所要忙的事物。這樣景中有人，人中有景，人和景化為一體，既能豐富學(xué)生的文化生活，還能給學(xué)生寫(xiě)作提供思路，還能活躍課堂氣氛，給學(xué)生寫(xiě)作提供多方面的切入點(diǎn)，因此在寫(xiě)作教學(xué)中，一定要有活躍的課堂氛圍。

綜上所述，要想讓初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)更加有效，就必須有豐富多彩的事例——素材，有活躍的課堂氣氛，還有帶動(dòng)活躍課堂氣氛的技巧，同時(shí)還要注意課堂方法，這樣才能高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能使課堂寫(xiě)作教學(xué)更加有效率。