陳美虹

（海南省儋州市南豐鎮(zhèn)頭佑教學(xué)點(diǎn)）

一、現(xiàn)狀分析

這五年，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我校由一個完小變成了一個教學(xué)點(diǎn)，呈現(xiàn)出人數(shù)不足10人的小班化傾向。大部分優(yōu)秀學(xué)生流失，剩下的學(xué)生不是留守兒童就是單親家庭的孩子。孩子學(xué)習(xí)興趣低，沒有自信心，學(xué)習(xí)積極性差。生源情況我們難以改變，而且未來一段時間也很難改變，所以我們必須尋找多種方法讓小班化語文教學(xué)大有可為，教學(xué)質(zhì)量有很大的提升。我想結(jié)合自己這五年的教學(xué)嘗試，談?wù)勑“嗷n堂如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法。

二、課堂練內(nèi)功

有人曾說：把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄中。我在課堂內(nèi)做了以下嘗試：

1.精心設(shè)計(jì)教案

學(xué)生少，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況制定目標(biāo)——少而精（一般一課時只精設(shè)1～2個目標(biāo)），緊扣教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，放棄可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂的重點(diǎn)更加突出，最大限度地提高教學(xué)的有效性，并以此解決部分學(xué)生注意力不夠集中、學(xué)習(xí)持久性差、思考僅停于表面而不能深入的問題。比如我們班的孩子，識字能力差，有時候一節(jié)課只教生字，讓他們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、出題反饋的方式，通過拍手讀、加減法讀、對比讀等方法，教會他們?nèi)プR字。我始終堅(jiān)信：要注重鳳主任說過的“一課一得”的方法。要讓孩子在課堂上真正學(xué)到知識，總比囫圇吞棗學(xué)完知識更有實(shí)效。

2.多形式練習(xí)

學(xué)生少，我充分利用小班化因材施教的優(yōu)勢，嘗試了小專題《每日一練 基礎(chǔ)抓起》訓(xùn)練。孩子基礎(chǔ)差，我們可以利用《每日一練 基礎(chǔ)抓起》來提高他們的基礎(chǔ)。我的每日一練形式多樣，有課堂練習(xí)、讀書活動、讀書筆記，目的在于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂練習(xí)有：看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、修改病句……每日一練評分標(biāo)準(zhǔn)：做題全對得100分，才能有花朵或者笑臉，只要有一個字寫錯就是零分，不能獲得笑臉和花朵。每日一練的獎勵方法：每獲得十個花朵或者笑臉，有獎品。獎品是學(xué)習(xí)用品。因?yàn)榭紤]到他們在農(nóng)村，學(xué)習(xí)用品最適合他們?？梢允峭扛膸А⑼扛囊?、筆、本子等等，任由獲得者選擇。這個訓(xùn)練可以把孩子們丟失的知識重新?lián)旎貋?，一學(xué)期下來，孩子們的基礎(chǔ)提高了。

3.有效的評價(jià)

學(xué)生少，我可以做到課堂上關(guān)注每一個孩子，讓他們感受到老師的關(guān)心。作為語文教師，應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信心。如：“這個問題老師還在想，你就能幫老師解答了，你真聰明?！薄澳阃耆梢宰约簩W(xué)習(xí)了，真棒。”諸如此類的評價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生獲得了成就感。

三、課外促發(fā)展

在農(nóng)村學(xué)校，我們經(jīng)常聽到有的老師抱怨教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施匱乏，如缺少多媒體教學(xué)設(shè)備，缺少教學(xué)課件等等。可是當(dāng)我們靜下心來思考一下，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍不是到處都有現(xiàn)成的教學(xué)資源嗎？風(fēng)雪雨露、鳥獸蟲魚、江河小溪……為什么不讓學(xué)生身臨其境地去觀察、去動手操作，而讓他們?nèi)タ蠢蠋熗诳招乃?、絞盡腦汁設(shè)計(jì)制作的課件呢？我們不是常說生活是一本無字書，自然界是一個大課堂嗎？

1.強(qiáng)化課外閱讀訓(xùn)練

我們不僅要在課堂上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而且要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬知識面，提高認(rèn)識事物的能力，培養(yǎng)閱讀能力。在教學(xué)語文三年級上冊第三組和秋天有關(guān)的文章時，我組織學(xué)生開展多種形式的語文活動來了解金秋時節(jié)，讀有關(guān)秋天的文章、詩歌，畫一幅秋天的畫。孩子們通過課外閱讀，編寫了詩歌。每個月我還在家長微信群開展讀書活動，讓家長把孩子們讀書的小視頻發(fā)到群里，在群里溝通，家長也可以和孩子們一起比賽，孩子們學(xué)習(xí)的動力更足了。

2.體驗(yàn)生活，學(xué)寫作文

“室外”特定的環(huán)境氛圍也更易喚起學(xué)生的“創(chuàng)作”欲望，更易燃起其“創(chuàng)作”靈感的火花。讓孩子走進(jìn)社會大課堂，就會發(fā)現(xiàn)習(xí)作并沒有他們想象中的那么難。在教學(xué)觀察日記時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到校園的操場邊觀察含羞草，通過“看、摸、聞、想”的方法，讓他們說說，做到“心中有文”。印象最深的還有一次，六年級的第一單元習(xí)作：第一次_____，這是半命題作文。我把孩子帶到我的宿舍里，和他們一起包湯圓。孩子們通過自己動手體驗(yàn)，親自嘗味道，這篇文章很快就出爐了。我覺得只要學(xué)生想寫了，愿意寫了，他們就一定能寫得出、寫得好。

3.走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，成為詩人

彩虹花和閱課《快樂寫詩》的訓(xùn)練是帶領(lǐng)孩子通過網(wǎng)絡(luò)，通過上海滬江網(wǎng)cctalk平臺，與河南名師時朝莉老師一起遨游在詩歌的海洋里，通過讀、說、寫的方式，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)初我的嘗試成就了孩子們，我沒想到他們的腦袋里竟然裝著那么多稀奇古怪的東西。孩子們在網(wǎng)絡(luò)課堂里，與全國的小朋友和老師們一起讀詩、改詩、編寫詩。我們教學(xué)點(diǎn)的孩子還在互聯(lián)網(wǎng)成名了。這是我最欣慰的地方。我們農(nóng)村孩子也能走上互聯(lián)網(wǎng)。在我的眼里，孩子們不再是學(xué)困生，而是一個個有想法的詩人。

這幾年的實(shí)踐經(jīng)歷，讓我覺得我們教學(xué)點(diǎn)的孩子并不是想象中的那么差。只要我們教師敢大膽嘗試各種不同的方法，為我們農(nóng)村小班化的孩子“量身制作”簡單而有效的學(xué)習(xí)方法，那么就可以提高小班化課堂教學(xué)有效性。

［1］張希泉.提高小班化課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法［J］.學(xué)周刊，2017.

［2］劉文武.淺談提高課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法［J］.東西南北，2017.

［3］何新武.讓語文教學(xué)走出課堂［J］.新課程（上旬），2014（6）.