灤南縣方各莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 晁淑霞

在素質(zhì)教育不斷完善、發(fā)展的今天，我校以課程標準為準繩，不斷研究以學(xué)農(nóng)基地為平臺的校本教學(xué)，尤其對于音樂、體育、美術(shù)學(xué)科，內(nèi)容豐富、繁雜，易學(xué)難精，課堂教學(xué)效果不是很理想的情況，為了提高三學(xué)科的教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野，更加深刻地讓學(xué)生認識到知識來源于生產(chǎn)、生活，并應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐中去；從中體會到如何活學(xué)活用課本知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和創(chuàng)新能力；在實踐中讓學(xué)生的思想得到教育、熏陶和升華。把學(xué)農(nóng)基地作為第二課堂，作為第二功能室，讓學(xué)生達到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)的境界。下面就是我對音樂、體育、美術(shù)與勞動實踐基地整合的一些拙見和經(jīng)驗，請各位同行指正。

一、整合的意義、價值

1.有利于更好地實現(xiàn)勞動技術(shù)教育目標，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、觀念、習(xí)慣，將陶行知的“生活教育”理論與馬克思主義的“勞動育人”思想有機地結(jié)合在一起，通過勞動實踐進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、意志品質(zhì)等素質(zhì)。

2.有利于充分挖掘?qū)W生的個性潛能，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性和多樣化需求，提供更多的發(fā)展課程，使學(xué)生個性更充分、更主動地發(fā)展，提高學(xué)生的特長展示和身心素養(yǎng)。

3.有利于職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，其中校本教材的研發(fā)和運用提高了學(xué)生的勞動技能和實踐能力為職業(yè)教育培養(yǎng)了一批富有潛力的專業(yè)人才。

二、如何去整合

首先，做一些準備工作：

1.了解現(xiàn)狀，我校有一所服務(wù)教學(xué)、支持周邊勞動技術(shù)推廣的實踐基地，隨著特色教育和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)科與基地中整合的研究和開發(fā)也日趨完善，已經(jīng)有了很多具有很高價值的成果形成，以現(xiàn)有的研究成果為基石，結(jié)合我校實際情況，把音樂、體育、美術(shù)教學(xué)和勞動實踐基地整合起來，作為我校教學(xué)創(chuàng)新、辦特色教學(xué)的一種新型模式，把課堂教學(xué)和基地教育有機地結(jié)合在一起，開創(chuàng)素質(zhì)教育、特色教育的新局面。

2.確立整合內(nèi)容、目標、思路。

要想把音樂、體育、，美術(shù)與勞動實踐基地整合，就必須確立整合目標，讓學(xué)生在勞動中，運用知識、切磋技能；交流經(jīng)驗、體會生活；互助友愛、團結(jié)協(xié)作；開拓思路、勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生在實踐中體驗得到學(xué)習(xí)的快樂、勞動的光榮、生活的美好、成功的喜悅。使勞動基地既作為學(xué)生實踐的平臺，又作為思想德育教育的熔爐。有了目標之后就得考慮整合思路，以初中音樂、體育、美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識為基點，以我校勞動實踐基地為平臺，以實驗教學(xué)為紐帶，把這三科的有關(guān)知識運用到基地中去，通過編寫教案，課堂講授，分組試驗，基地實習(xí)，創(chuàng)新鞏固練習(xí)，最后完善校本教材，形成整合教學(xué)模式。在整合的過程中由于采用了分組討論、學(xué)科對比、課堂試講、分組試驗、階段總結(jié)、實踐考核、信息反饋、專家論證等多方法進行了研究，使得整合的效果明顯，教學(xué)成果突出。

3.為了使整合能夠順利進行，我們組建了一支具有大學(xué)本科專業(yè)水平，從事多年音體美專業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷，同時都生在、長在農(nóng)村具有豐富的勞動實踐經(jīng)驗、技能，平均年齡36歲，事業(yè)心強，具備研發(fā)業(yè)務(wù)能力的團隊；學(xué)校從財政撥款中支出10%作為整合教學(xué)使用，以學(xué)校專用教室、操場和基地設(shè)備為主，所缺設(shè)施從經(jīng)費中及時購入；把初中七至九年級音樂、體育、美術(shù)教科書、參考書以及相關(guān)農(nóng)作物果樹種植書籍等研究資料。

其次，分工分時段合作研究整合。

1.第一階段：利用兩個月的時間編寫整合報告，組織團隊學(xué)習(xí)整合相關(guān)內(nèi)容，進行分工，布置任務(wù)，查找資料。

2.第二階段：分別利用四個月的時間編寫音樂、體育、美術(shù)校本教材，挑選、收集、整理音樂學(xué)科與勞動基地的相關(guān)知識，并進行編寫，根據(jù)編寫的材料備課、寫教案、課堂講授、分組試驗、基地實習(xí)、分組練習(xí)，最后完善教材，進行階段總結(jié)。形成了《音樂與勞動實踐基地的整合》《體育與勞動實踐基地的整合》《美術(shù)與勞動實踐基地的整合》三本校本教材。

3.第三階段：歷時三個月，對三科的校本教材進行整理、校對、組裝，形成了校本教材《音體美與勞動實踐基地的整合》，完成了整合總結(jié)報告。

最后對整合的校本教材在實際教學(xué)中多次使用，不斷地修改教材，調(diào)整整合教學(xué)模式，使得我們駕馭教學(xué)的能力不斷增強，教學(xué)效果明顯，也影響了其他學(xué)科的教研教改，使得他們也投入到與勞動基地的整合研究中去。

通過貼近生活的嘗試，我們的音體美教學(xué)煥發(fā)了生機，孩子們的興趣濃厚了，老師們的教學(xué)思路有了創(chuàng)新拓展，師生充分體驗到了生活的富有、勞動的光榮、學(xué)習(xí)的快樂！我們音體美在縣局組織的各項活動中取得了驕人的業(yè)績：籃球賽男女隊連續(xù)多年進入前三名，運動會上全縣排名前5名，音樂在縣文藝匯演中連年榮獲一等獎，美術(shù)師生作品多次榮獲獎勵，我個人連年被評為市級或者縣級先進工作者稱號。嘗到了甜頭，我們信心滿滿，工作有活力，教學(xué)有激情，面對未來的新時代，我們有新思路、新行動、新展望：準備和一所民辦500畝的民營農(nóng)莊園合作創(chuàng)辦新型聯(lián)合辦學(xué)模式，走出校園、走向農(nóng)村、回歸自然，讓學(xué)生感受新型農(nóng)業(yè)、新型教學(xué)模式，最終使得我校的教育教學(xué)邁向新征程！