四川省成都市郫都區(qū)第一中學(xué) 蒲長征

空杯心態(tài)，屬于心理學(xué)概念，其象征意義是做事的前提先要有好心態(tài)。教師這個職業(yè)，要求隨時對自己擁有的知識和能力進行重整，清空過時的，為新知識、新能力的進入留出空間，保證自己的知識與能力總是最新的；永遠不自滿，永遠在學(xué)習(xí)，永遠在進步，永遠保持身心的活力。在學(xué)校教育教學(xué)中，我們與學(xué)生或教育管理者的交往中，難免產(chǎn)生隔閡與厭倦，下邊我要談?wù)摰摹翱毡膽B(tài)”，就是教育教學(xué)中普遍存在并需要教師擁有的一種心態(tài)。

一、需要“空杯”的幾個事例

1.學(xué)生的沖動行為。

試問在教育教學(xué)的過程中，有誰總是和風(fēng)細雨、和顏悅色？有誰從來沒有生過氣，或動過怒？學(xué)生在成長過程中，有懵懂，有沖動，有淘氣，有頑皮……這才是孩子成長的基調(diào)，這才是人成長的原生態(tài)。當(dāng)你批評學(xué)生，學(xué)生給你臉色，你難受吧？當(dāng)你訓(xùn)斥逃學(xué)的、課堂上說話的同學(xué)，學(xué)生還和你沖撞，你難受吧？當(dāng)你點名學(xué)生回答問題時，學(xué)生站起來，可始終不吭聲，白白浪費幾分鐘課堂時間，你有怒火吧？當(dāng)學(xué)生取得不理想的成績時，你傷神過吧？

2.家長的不敬言行。

孩子在你班上讀書，家長可能會對你畢恭畢敬，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)了，也許就成了陌生人；當(dāng)你處理學(xué)生犯事，也許有家長會對你的處理不滿；當(dāng)你的班上開展一項活動，需要全體家長支持，如召開家長會，有家長卻缺席；孩子還未畢業(yè)，有些家長遇見你，他也會繞道而行。諸如此類的情況真還不少，有很多同胞都有這樣的經(jīng)歷。這時除了在背后報怨幾句，還有什么辦法來改變這一社會現(xiàn)象？這是因為很多家長都很勢利，況且是一種普遍現(xiàn)象。孩子剛上學(xué)時，家長對孩子和教育充滿希望，逐漸地，他們失望了，最后很多家長把這些不滿溢于對老師的不滿。

3.課中的點滴閃失。

一個優(yōu)秀的老師是善于反思的，在反思中，一旦發(fā)現(xiàn)自己有疏忽或遺憾，有可能寢食難安。在我的教育教學(xué)中，發(fā)生過的閃失有：某個問題未充分準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑時，提出新的看法或破解途徑，我頭腦中一片空白，不知如何向?qū)W生解釋；有時輕信參考答案，又未曾真槍實彈地演練過，在講解中陷入卡殼的境地；對某些選擇題的部分選項未曾深究，學(xué)生質(zhì)疑時，卻不知所云；甚至是某些題參考答案是錯誤的；可受參考答案“慣性”的指引，輕易相信，在公布答案后，有學(xué)生來深究這個問題，這時才發(fā)現(xiàn)原答案是錯誤的：有時學(xué)生未曾回答好問題，我用尖銳的語言和憤怒的語氣批評。每當(dāng)我遇到上述閃失，連吃飯都在想：下節(jié)課如何面對學(xué)生？如何巧妙地糾錯？甚至在散步中、睡夢里都還在為此前的閃失糾纏不休。當(dāng)閃失出現(xiàn)在周末，更是一種折磨，因為要熬過漫長的周末，到下周一才能重拾閃失，向?qū)W生一吐為快。

二、需要空杯心態(tài)的三大理由

第一，身心健康是教師生活的第一要義。長期積郁苦悶與怨恨，思想會凝滯而不敏銳，心理會扭曲而不豁達，身體會壓抑而不健康。為了擁有健康的身心，我們教師必須及時清空心中的不滿與遺憾。

第二，工作取得成效，教藝走向精湛的必由之路。洶涌澎湃會練出精悍的水手，惡劣的環(huán)境會造就生活的強者，豐富的工作經(jīng)歷也會成就事業(yè)輝煌的佼佼者。經(jīng)歷，就是途經(jīng)的歷程，也是經(jīng)驗的沉淀，更是好好行走與工作的不二途徑。經(jīng)驗是成功的必要因素，釋懷心中的負擔(dān)，才是輕裝上陣的先決條件。

第三，工作是生活的主要內(nèi)容。在你不能重新選擇職業(yè)的時候，你只得融入教育這份工作。教師的工作對象是學(xué)生，因各種不美行為而不入你眼的學(xué)生，在這種學(xué)籍管理之下，誰能輕易讓他更換班級，甚至是更換學(xué)校？生活得向前，相處還要繼續(xù)。

三、空懷心態(tài)的幾個策略

第一，向他人傾訴。把自己遇到的尷尬向知心人、或愛人傾訴，他的一言一行，甚至是出謀劃策，你會倍感輕松，也會讓你迅速走出心理的陰影，有時還會讓你一生受用。

第二，讀書。我有切身體會：當(dāng)一段時間滿眼都是問題學(xué)生，有時接二連三地生氣，那是因為那段時間沒有讀書。怎樣走出這樣的時光？捧起書來，在你讀的書中，會自然告訴你睿智的做法。為此，我是多次慶幸自己的這一做法。

第三，先不言，再思考，最后行動。當(dāng)遇學(xué)生又犯事了，不要急于處理，因為此時的你不了解事情真相，有先入為主的沖動，更有不理智的行為。這時干脆讓學(xué)生暫時離開你的視線，師生均冷靜一下，在冷靜的時候，你會思考處理的方略，往往這時想出的方略是理智恰當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生容易接受，也才會將教育的影響引上積極正面的道路。

第四，詼諧幽默，以柔克剛。高超的教育藝術(shù)，就是不動聲色，卻深藏激勵與引導(dǎo)。以現(xiàn)象為背景，融進自己積極的觀點，用詼諧的口吻，抑揚的語氣，伴隨夸張的一顰一笑，那會讓有問題的學(xué)生受到熏陶，讓想涉足問題的學(xué)生停止放肆的腳步，讓沒問題的學(xué)生洋溢著教育的歡顏。

教育的藝術(shù)，就是相處的藝術(shù)。如何和諧相處？這是教育人的理想，也是不懈追求的境界。因為和諧相處，師生會走向美好的發(fā)展之路。