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        談班級(jí)自主管理的有效性

        2018-02-23 02:24:56茍永軍
        新課程·上旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:自主班級(jí)管理有效性

        茍永軍

        摘 要:班級(jí)的自主化管理,體現(xiàn)了以人為本的教育。為了讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理中,促使學(xué)生積極主動(dòng)地管理自我,管理班級(jí),班主任就要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揚(yáng)科學(xué)民主,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。

        關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;自主;有效性

        最好的班級(jí)管理,就是班主任不管,學(xué)生自己做自己的先生,進(jìn)行自我教育、自我管理。作為一名班主任,深感責(zé)任重大,工作繁重,有時(shí)因?yàn)橐粩嗵幚戆嗉?jí)里一些瑣碎的事情,而忘了自己同時(shí)也是一位教育工作者,應(yīng)該投身于教育研究之中。而實(shí)行學(xué)生自主管理,就能使廣大班主任從繁瑣的班主任工作中解脫出來,做到事半功倍。那么,如何才能有效地做到班級(jí)自主管理呢?

        一、目標(biāo)化管理

        沒有目標(biāo)的班級(jí)管理,猶如沒有了方向的航船。目標(biāo)的設(shè)定,為學(xué)生的努力奮斗指明了班級(jí)管理最后達(dá)到的結(jié)果,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和前進(jìn)的精神動(dòng)力。我引導(dǎo)學(xué)生首先確定自己的近期目標(biāo),或?qū)W習(xí)目標(biāo)、思想品德目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方面,可以讓學(xué)生確立自己前進(jìn)的名次、單科成績(jī)、作業(yè)完成情況。同時(shí)讓他們?nèi)ブ贫ㄗ约旱拇竽繕?biāo),如可以問學(xué)生,你要上哪所高中,以后要考取哪所大學(xué),甚至讓學(xué)生大膽想象未來的人生。其次,制定小組奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的有效性就必須對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,選配小組長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)組織大家制定組內(nèi)的奮斗目標(biāo),各負(fù)其責(zé),互相監(jiān)督,并且也可巧妙引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓小組互相競(jìng)爭(zhēng)。最后確立班級(jí)奮斗目標(biāo),由班主任、班長(zhǎng)及班委會(huì)成員共同商議,廣泛征求同學(xué)們的意見,最后制定實(shí)際有效的目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)一旦確立,就必須時(shí)時(shí)對(duì)照,努力完成。

        二、制度化管理

        無規(guī)矩,不成方圓。實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自主化管理,就必須制度先行,讓學(xué)生做到“有法可依”。在制定班規(guī)時(shí),班主任先拿出一個(gè)草案,廣泛聽取學(xué)生的建議和意見后,進(jìn)行制度完善。然后讓學(xué)生簽名通過,最后成文張貼在教室的墻上。在制定班規(guī)的過程中,班主任都要把每位學(xué)生看成是一個(gè)和教師同等地位的、有著各自價(jià)值的個(gè)體,讓每一個(gè)學(xué)生都參加討論,發(fā)表見解,這樣制定出的規(guī)章制度,才最有效,才最具有可行性。

        在具體實(shí)施過程中,要建立德育考核小組,推選德育小組長(zhǎng)。德育小組要負(fù)責(zé)將制定的每一條班規(guī)量化積分。一般60分為基礎(chǔ)分,單周考核計(jì)分,雙周小結(jié)公式。記分時(shí),累積積分,不封頂。對(duì)于德育考核先進(jìn)者,班級(jí)還要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),落后者還要適當(dāng)進(jìn)行處罰。盡量將制度細(xì)化,分工細(xì)化,使班級(jí)學(xué)生人人是管理者,人人又是被管理者,形成一個(gè)齊抓共管的氛圍,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化管理。

        三、民主化管理

        一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí),同樣,一個(gè)好班長(zhǎng)就是一個(gè)好班級(jí),一支好的班干部隊(duì)伍,更是一個(gè)好的班級(jí)。實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自主化管理,班主任就得舍得放權(quán),敢于放棄,讓學(xué)生實(shí)行民主管理。實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理,是班級(jí)管理達(dá)到的最高境界,也是班級(jí)管理追求的最高目標(biāo)。班干部隊(duì)伍,由學(xué)生互相推薦產(chǎn)生,也有讓全班學(xué)生進(jìn)行投票選舉產(chǎn)生。一般來說,學(xué)生不喜歡班主任指定的班干部。但班主任在班干部選舉時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生選出熱愛集體、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹俊0嗉?jí)所選出的班干部,在班級(jí)建設(shè)中能夠出謀劃策,在班級(jí)活動(dòng)中有一定的組織能力和號(hào)召力,在班級(jí)重大事件中,要有大是大非的班級(jí)原則性。班委會(huì)選舉產(chǎn)生后,班主任要組織班委會(huì)成員選出班長(zhǎng)。班級(jí)管理實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班長(zhǎng)帶領(lǐng)和組織全班學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)。

        有時(shí),有的班主任采取的是班級(jí)值日生輪流參與班級(jí)管理,效果也不錯(cuò)。值日生負(fù)責(zé)一天的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生既是管理者,又是被管理者,讓學(xué)生全面參與班級(jí)日常管理,既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,也加強(qiáng)了學(xué)生的自主管理,一舉兩得,效果顯著。

        四、活動(dòng)化管理

        班級(jí)自主化管理,不能只是班長(zhǎng)一周在班會(huì)上做工作總結(jié),也不只是班委會(huì)對(duì)學(xué)生的批評(píng)、表揚(yáng)和要求。要使一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧,積極進(jìn)取,全面發(fā)展,就必須以班級(jí)活動(dòng)為載體。實(shí)踐證明,無論是哪種形式的班級(jí)活動(dòng),都能使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力,促進(jìn)師生、生生和諧相處,促進(jìn)學(xué)生情感交流,有力促進(jìn)班級(jí)的自主化管理。

        首先,班主任要重視學(xué)校、各處室、年級(jí)組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段,班主任召開班委會(huì),進(jìn)行安排部署,動(dòng)員全班學(xué)生積極參與。班委會(huì)成員要發(fā)揮自己的聰明才智,當(dāng)好伯樂,發(fā)掘班級(jí)人才;當(dāng)好導(dǎo)演,參與學(xué)生的排演、訓(xùn)練。在活動(dòng)時(shí),更要發(fā)揮班干部的組織能力。

        其次,班主任要積極支持和鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生自行開展各種班務(wù)活動(dòng)。如果學(xué)生只是一味埋頭苦學(xué),學(xué)習(xí)生活會(huì)變得非常單調(diào),班級(jí)就會(huì)缺少活力,也就失去了班集體的凝聚力。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí),要充分發(fā)揮文藝委員的作用,多多開展文藝表演方面的活動(dòng),活躍班集體的學(xué)習(xí)氣氛,同時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí),班級(jí)活動(dòng)要結(jié)合各學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行。比如召開專題辯論會(huì)、數(shù)學(xué)故事、趣味實(shí)驗(yàn)、課本劇表演、化學(xué)知識(shí)、談古論今、評(píng)說歷史。

        參考文獻(xiàn):

        [1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林:漓江出版社,2008-04.

        [2]賴華強(qiáng).班主任工作案例教程[M].廣州:暨南大學(xué)出版社,2008-04.

        [3]劉靜.小學(xué)班級(jí)自主管理實(shí)施策略[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2014(7).

        編輯 趙飛飛

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