王臨霞

摘 要：語(yǔ)文作為三大科目之一，其對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)與能力的提升有著較為顯著的促進(jìn)作用，而要想真正確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代背景下是無(wú)法再繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行的，為此，就多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代背景之下，教學(xué)領(lǐng)域也開(kāi)始廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)因其集圖像、聲音、視頻以及文字為一體的優(yōu)勢(shì)受到了較多教師的關(guān)注，將其作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅是時(shí)代發(fā)展的必然需求，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。而為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮出多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，本文也就其應(yīng)用價(jià)值以及措施進(jìn)行了具體的概述。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生本身好奇心就十分強(qiáng)，再加上年齡也較小，對(duì)于一些自己感興趣的事物也就會(huì)充滿興趣和激情，多媒體技術(shù)相比較于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言本身就十分具有趣味性，所以在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也就能夠?yàn)閷W(xué)生展示出更為直觀且具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，從而也就能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣[1]。

2.激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文情感共鳴

語(yǔ)文教學(xué)不同于其他課程，其關(guān)鍵在于能否在教學(xué)過(guò)程中有效地激發(fā)學(xué)生情感，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)文章產(chǎn)生情感共鳴，才能更好地掌握語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，最終也就能夠有效地保障語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。而多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠借助于動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等表現(xiàn)形式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出較為生動(dòng)形象的教學(xué)情境，這樣學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中就更容易產(chǎn)生情感共鳴，最終也就能夠提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

3.擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)信息內(nèi)容

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式之下，因?yàn)闀r(shí)長(zhǎng)限制很難將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容充分展示出來(lái)，可是多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上的應(yīng)用，則能夠在最短的時(shí)間內(nèi)有效地將教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)，而且還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)語(yǔ)文教學(xué)信息內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)視野也就能夠得到有效的拓展，同時(shí)還能讓學(xué)生積累較多的語(yǔ)文信息素材量，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與水平。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.立足教材，應(yīng)用多媒體技術(shù)突出重點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要想有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中立足教材，借助于多媒體技術(shù)來(lái)將語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)與關(guān)鍵著重突出，以此來(lái)加深學(xué)生印象，促使重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)效果得以提升[2]。在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂之上，教師大多是結(jié)合學(xué)生內(nèi)容來(lái)指定相應(yīng)的教學(xué)課件，可是很少有教師能夠直接將教材上的內(nèi)容全搬上教學(xué)課堂展示，反而還會(huì)出現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)無(wú)法突出的現(xiàn)象。為此，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，一定要立足教材來(lái)著重突出重難點(diǎn)，以此來(lái)確保語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?。例如，教師在進(jìn)行《生命 生命》這一文章教學(xué)的時(shí)候，其重難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解三個(gè)事例之中所蘊(yùn)含的道理，教師在教學(xué)的時(shí)候就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放一段“使用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己心跳”的視頻，通過(guò)這一視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生明白生命是屬于自己的，一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，從而也就能夠有效地突出重難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)涵的掌握。

2.提高教師計(jì)算機(jī)水平，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想有效地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價(jià)值，教師還需要提高自身計(jì)算機(jī)水平，這樣才能真正在教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)工作開(kāi)展也變得愈發(fā)現(xiàn)代化，教師要想有效地發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的價(jià)值，還需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，然后在教學(xué)課堂上有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。例如，教師在為學(xué)生制作語(yǔ)文教學(xué)課件的時(shí)候，就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理年齡等特征進(jìn)行分析，然后將網(wǎng)站、文字、視頻等信息有效地融合在一起，以此來(lái)有效地豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更加趣味化，最終也就能夠真正將多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值得以發(fā)揮，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，應(yīng)用多媒體技術(shù)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想有效地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價(jià)值，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。例如，小時(shí)在進(jìn)行《丑小鴨》這一文章教學(xué)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，和學(xué)生一起來(lái)扮演不同的文章人物，通過(guò)模擬的方式來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟文章，然后提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，從而也就能夠進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)效果，促使學(xué)生更好地掌握這一文章中心思想。

綜上所述，現(xiàn)如今教育領(lǐng)域?qū)τ诙嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用十分普遍，并且也取得了一定的成效，而將其有效地應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂之上，則能更好地滿足小學(xué)生身心發(fā)展需求，讓學(xué)生主體地位得以顯著發(fā)揮，最終也就能夠促使小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉民.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J].課程·教材·教法，2012（5）：99-104.

[2]紀(jì)存國(guó).淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（8）：95.

編輯 馬曉榮