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        核心素養(yǎng)理念下小學(xué)足球教學(xué)方法探析

        2018-02-23 02:24:56李秋冬
        新課程·上旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)足球核心素養(yǎng)教學(xué)方法

        李秋冬

        摘 要:隨著教育制度改革的深入,核心素養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)于小學(xué)足球而言,堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā),采用多元化的手段,提高學(xué)生自身綜合能力。先介紹基本內(nèi)容,再分析目前存在的問題,最后提出解決策略,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)足球;教學(xué)方法

        足球是體育教學(xué)的重要組成部分,可以磨煉人的意志,有利于提高綜合能力。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法逐漸暴露出諸多弊端,已經(jīng)無法滿足學(xué)生和時(shí)代發(fā)展的需要,因此要積極創(chuàng)新。立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng),制定出切實(shí)可行的措施,發(fā)揮出主觀能動(dòng)性,不斷提升教學(xué)水平。

        一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)學(xué)習(xí)興趣低

        受到應(yīng)試教育制度的影響,學(xué)生將主要精力和時(shí)間放在文化課上,忽視了足球運(yùn)動(dòng)的重要性,導(dǎo)致興趣普遍不高。教師采用“填鴨式”的方法教學(xué),給學(xué)生灌輸大量的理論,讓課堂氣氛變得枯燥乏味。另外對(duì)于技巧的講解過強(qiáng),學(xué)生的接受能力有限,很難直觀地去理解。在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候積極性不高,按照教師的安排完成任務(wù),這樣的模式過于機(jī)械化,對(duì)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)沒有太大的作用。學(xué)生對(duì)于任何一項(xiàng)事物如果缺乏興趣,自然不會(huì)認(rèn)真地對(duì)待,即使花費(fèi)大量的時(shí)間,也很難有所進(jìn)步,甚至出現(xiàn)停滯不前、落后的情況。

        (二)團(tuán)隊(duì)意識(shí)差

        現(xiàn)在很多小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女,從小就是以自我為中心,缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉。在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,有的學(xué)生不會(huì)積極主動(dòng)地參與進(jìn)去,經(jīng)常出現(xiàn)不配合的情況,嚴(yán)重影響教學(xué)工作的順利開展。教師采用一刀切的方式,為學(xué)生講解關(guān)于足球的知識(shí),但是要想全面掌握必須單獨(dú)訓(xùn)練,長此以往會(huì)失去團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如在足球比賽的時(shí)候,如果相互之間缺少配合,只是一味地想表現(xiàn)自己,那肯定無法取得勝利。當(dāng)處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,會(huì)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和競爭意識(shí),即使面臨再大的困難也會(huì)勇敢克服,從而鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

        (三)安全意識(shí)差

        小學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少,從小生活在家長的愛護(hù)之下,基本不會(huì)受到外在環(huán)境的傷害。如果一個(gè)人的時(shí)候遇到危險(xiǎn),就會(huì)顯得手忙腳亂,甚至恐慌,可能造成一定的傷害。足球運(yùn)動(dòng)存在較大的風(fēng)險(xiǎn),在奔跑和訓(xùn)練的過程中非常容易受傷,教師要十分的注意。但有的教師保護(hù)意識(shí)過強(qiáng),禁止學(xué)生采用過分激烈的運(yùn)動(dòng)方法,雖然這樣可以避免受傷,但是足球技能是很難提升的。有的教師安全意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)生放任自如,極大增加了受傷的幾率,而且會(huì)打擊學(xué)生的自信心,降低學(xué)習(xí)足球的熱情。因此要進(jìn)行合理的控制,才能真正提高體育核心素養(yǎng)。

        二、核心素養(yǎng)理念下小學(xué)足球教學(xué)方法

        (一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        只有讓學(xué)生對(duì)足球充滿興趣,其才能自覺地投入進(jìn)來,為后面學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要改變方法,例如在正式上課之前講講有關(guān)球星的故事,這樣不僅能夠活躍氛圍,而且可以學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的精神品質(zhì),受到極大的感染。同時(shí)發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生觀看有關(guān)足球的影片,豐富多彩的畫面會(huì)吸引他們的注意力,感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。要抓住學(xué)生的身心特點(diǎn),展示神奇的足球技巧,激發(fā)出求知的欲望,在探究的過程中發(fā)現(xiàn)奧秘。讓興趣成為學(xué)生最好的教師,主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中去,有利于核心素養(yǎng)的提升。

        (二)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

        口頭講授的方法,主要是起到導(dǎo)入的作用,將他們引入足球的世界,讓學(xué)生對(duì)足球技巧有初步的認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合,要采用邊講邊練的方法,便于更好地理解和掌握,在課堂上及時(shí)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自身的能力。將學(xué)生分成不同的小組,保證每組的能力在同樣的水平,開展集體性的訓(xùn)練,能夠加深彼此之間的了解,配合更加的默契,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)訓(xùn)練完成之后,每個(gè)組派出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為大家演示,最終選出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。一支優(yōu)秀的足球隊(duì),每個(gè)人都具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),將集體的榮譽(yù)放在第一位,為最終的勝利一起加油。

        (三)安全意識(shí)培養(yǎng)

        足球運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)碰撞、摩擦的情況,難免會(huì)對(duì)身體造成傷害,所以要將安全放在第一位。一方面教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓運(yùn)動(dòng)行為更加的規(guī)范,發(fā)現(xiàn)存在風(fēng)險(xiǎn)的地方要及時(shí)改善,避免學(xué)生在過程中受傷。另一方面在講解技巧的時(shí)候,要告訴學(xué)生容易對(duì)生體帶來的損傷,這樣訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)加以防范,提高足球運(yùn)動(dòng)的安全性,在快樂中提高核心素養(yǎng)。對(duì)不安全的行為教師要反復(fù)講解,這樣才能引起學(xué)生足夠的重視。安全是開展一切工作的前提保障,所以要樹立起較強(qiáng)的安全意識(shí),減少不利因素對(duì)自己帶來的傷害,創(chuàng)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        (四)比賽能力培養(yǎng)

        學(xué)生足球技巧滿足比賽要求的情況下,可以開設(shè)比賽課程,提前要分成不同的團(tuán)隊(duì),確??梢哉5拈_始。教師在比賽中要擔(dān)任起裁判的角色,堅(jiān)持友誼第一、比賽第二的原則,過程中要遵守規(guī)則,對(duì)于違規(guī)的現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí),形成優(yōu)秀的體育精神。比賽完成之后,針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),不足的地方要指出并及時(shí)改進(jìn),通過比賽來獲得進(jìn)步。當(dāng)然比賽能力培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情,需要長時(shí)間的堅(jiān)持才能有所成效,在比賽中更加的靈活多變,通過有效的配合打敗對(duì)手。同時(shí),比賽中學(xué)到的東西遠(yuǎn)比教材中的多,而且會(huì)在腦海中留下深刻的印象,從而總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)。

        綜上所述,小學(xué)足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要的意義,可以提高自身的綜合素質(zhì)。教師要全面了解學(xué)生,采用有效的手段教學(xué),大大提高課堂效率,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球人才,為我國體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        田法賓.基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐與思考[J].赤子,2017(35):267.

        編輯 馮志強(qiáng)

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