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        淺析籃球模塊教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效性

        2018-02-23 02:24:56林永宏
        新課程·上旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:有效應(yīng)用小學(xué)體育

        摘 要:籃球模塊化教學(xué)作為一種新型籃球教學(xué)形式,有利于增強學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣,達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,就籃球模塊教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用開展研究,以期更好地提升小學(xué)體育課堂教學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞:籃球模塊化教學(xué);小學(xué)體育;有效應(yīng)用

        籃球模塊化教學(xué)作為一種新型籃球教學(xué)形式,其主要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),主要以分組教學(xué)開展教學(xué)活動,意圖讓所有學(xué)生可以不斷增強籃球?qū)W習(xí)信心。其和傳統(tǒng)籃球教學(xué)相比,更加強調(diào)以學(xué)生為教學(xué)中心,注重學(xué)生的個體差異以及不同需求,有利于增強學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣,達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。本文將在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,就籃球模塊教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用開展研究,以期更好地提升小學(xué)體育課堂教學(xué)水平。

        一、籃球模塊化教學(xué)概念解讀

        籃球模塊化教學(xué)有別于傳統(tǒng)籃球教學(xué),其主要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),主要以分組教學(xué)開展教學(xué)活動,由一系列相對獨立但又相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容所組成,意圖讓所有學(xué)生可以不斷增強籃球?qū)W習(xí)信心。在小學(xué)籃球教學(xué)中實施模塊化教學(xué)不僅可以讓小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)到相關(guān)籃球教學(xué)內(nèi)容,從而學(xué)習(xí)并掌握更多的籃球技術(shù),同時也可以根據(jù)自己的籃球水平有針對性地選擇幾個模塊開展學(xué)習(xí),進而更好地實現(xiàn)個性化教學(xué)。應(yīng)該說,在小學(xué)籃球教學(xué)中推廣和開展模塊化教學(xué),不僅可以使傳統(tǒng)籃球教學(xué)的整體性得以保留,同時也可以充分展現(xiàn)新課程教育多元化、開放性、個性化的特點,進而使小學(xué)體育教學(xué)更加健康地發(fā)展。

        二、提升小學(xué)籃球模塊教學(xué)有效性的對策

        (一)主動轉(zhuǎn)變體育教育理念

        在小學(xué)籃球模塊教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,小學(xué)體育教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變體育教育理念,正確把握和理解小學(xué)籃球課程的基本教育理念,不僅要向?qū)W生傳授籃球基本技能,更重要的是要向?qū)W生傳遞陽光體育理念,在激發(fā)學(xué)生籃球興趣的同時培養(yǎng)其形成良好的終身體育意識,使他們的體育學(xué)科核心素養(yǎng)得以不斷提升。

        (二)應(yīng)合理開展差異化教學(xué)

        相關(guān)教學(xué)實踐表明,籃球技能的難度系數(shù)應(yīng)稍微高于學(xué)生的接受能力,才可以吸引到學(xué)生的注意。如果難度過大,會使學(xué)生普遍喪失信心而難以體驗快樂;難度太少,則難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使其注意力難以集中。因此,小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況,制訂合理的教學(xué)計劃、教學(xué)模塊,盡可能地滿足不同層次學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需求,進而在自然而然中使教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。

        (三)注重提升體育教師素質(zhì)

        因為籃球運動本身技術(shù)繁雜,使得籃球教學(xué)對于小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)要求相對較高,這就要求小學(xué)體育教師必須主動加強自身建設(shè),通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)來有效提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平和籃球技能水平,從而可以在籃球模塊教學(xué)中做到詳細(xì)講解和精確示范,進而有力提升小學(xué)籃球模塊教學(xué)水平。

        (四)完善科學(xué)合理考評體系

        伴隨著時代的發(fā)展進步,小學(xué)體育教師必須根據(jù)新課程評價方式對自身評價觀念進行改變,以便更好地適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。因此,小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)模塊教學(xué)學(xué)生的整體情況,積極開展自評、互評等評價模式。同時,還應(yīng)在統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)的前提條件下,合理調(diào)整籃球?qū)W習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn),給予不同學(xué)生差異化評價,從而提高每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,更好地幫助他們認(rèn)識自我、評價自我、發(fā)展自我。

        (五)應(yīng)配置好教學(xué)場地器材

        籃球場地和器材作為小學(xué)籃球模塊化教學(xué)的重要基礎(chǔ),學(xué)校應(yīng)重視并積極配置好教學(xué)場地器材,進而更好地保證小學(xué)籃球模塊教學(xué)的順利實施。與此同時,小學(xué)體育教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際需要,學(xué)會自制自創(chuàng)器材,進而更好地滿足小學(xué)籃球模塊教學(xué)的器材需求。

        綜上所述,模塊化教學(xué)為小學(xué)籃球教學(xué)帶來了不同以住的變化,不僅可以有效提升小學(xué)生的籃球?qū)m椉寄芩?,而且還可以幫助學(xué)生形成良好的終身體育意識。因此,小學(xué)體育教師應(yīng)緊緊圍繞“健康第一”的教學(xué)目標(biāo),通過主動轉(zhuǎn)變體育教育理念、合理開展差異化教學(xué)、提升體育教師素質(zhì)、完善科學(xué)合理考評體系、配置好教學(xué)場地器材等策略來提升小學(xué)籃球模塊教學(xué)的有效性。

        參考文獻:

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        [3]賀奇樂.分析籃球模塊教學(xué)在高職院校教學(xué)中的有效性[J].當(dāng)代體育科技,2015(1):25-26.

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        作者簡介:林永宏(1982—),男,漢族,福建省廈門市人,廈門市康樂第二小學(xué)教師,碩士研究生,一級教師,主要研究方向:體育教育籃球教學(xué)。

        編輯 杜元元

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