牛津超

摘要：經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放40年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。我國(guó)本科工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式和結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展和要求。工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革具有突出的重要性和緊迫性。我們應(yīng)該從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文方面進(jìn)行改革以適應(yīng)社會(huì)的要求。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；實(shí)踐教學(xué)；論文寫(xiě)作

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2O2O年）》明確指出，高等教育應(yīng)著力培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。普通本科院校在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式上穩(wěn)定有余創(chuàng)新不足，人才培養(yǎng)課程設(shè)置老化，實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，論文要求不嚴(yán)格從而導(dǎo)致畢業(yè)生素質(zhì)不高的問(wèn)題。

目前我國(guó)工商管理類本科專業(yè)分為10個(gè)。分別是工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理。

1專業(yè)課程改革

工商管理類專業(yè)設(shè)置10個(gè)，這樣過(guò)多過(guò)細(xì)。這10個(gè)專業(yè)目前大致都是設(shè)置40到50門課，課程設(shè)置范圍狹窄。課時(shí)方面，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、體育等公共課占三分之一左右，專業(yè)基礎(chǔ)課如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等占三分之一左右，專業(yè)課占三分之一左右。

當(dāng)今社會(huì)要求人的創(chuàng)新意識(shí)、復(fù)合思維能力很高，一些專業(yè)性的知識(shí)和技能越來(lái)越被機(jī)器人替代。谷歌公司的阿爾法狗在圍棋比賽中已經(jīng)戰(zhàn)勝人類，國(guó)際著名會(huì)計(jì)師事務(wù)所普華永道推出會(huì)計(jì)機(jī)器人，在這樣的人工智能大發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)高校工商管理類專業(yè)還按狹窄的專業(yè)設(shè)置課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。有很多死記硬背的知識(shí)和單一的技能不再需要人類去做，即使需要掌握一些知識(shí)和技能，也不需要讓老師和學(xué)生花費(fèi)很多時(shí)間在課堂上學(xué)習(xí)。學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)即可，老師負(fù)責(zé)答疑，組織討論等等。應(yīng)從以下方面進(jìn)行改革。

首先，要合并專業(yè)，把十個(gè)細(xì)分專業(yè)合并為一個(gè)。企業(yè)需要的人才應(yīng)該是系統(tǒng)地掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，熟悉我國(guó)工商管理的方針政策和法規(guī)及國(guó)際企業(yè)管理的慣例和規(guī)則、具有創(chuàng)新應(yīng)變能力和較強(qiáng)執(zhí)行能力，具體表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的信息獲取能力、分析決策能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往與溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等。而目前劃分的10個(gè)專業(yè)及其設(shè)置的課程都是向某一方面縱深發(fā)展，適應(yīng)面較窄。有些內(nèi)容在實(shí)際工作中根本用不上，脫離實(shí)際。每個(gè)細(xì)分專業(yè)學(xué)習(xí)的一些專業(yè)課實(shí)在是沒(méi)必要在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生在校期間或畢業(yè)后在工作單位自學(xué)完全可以。合并以后學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的和必要的與實(shí)際企業(yè)需要的聯(lián)系緊密的內(nèi)容。最重要的是企業(yè)行為是一種綜合活動(dòng)，有營(yíng)銷、研發(fā)、財(cái)務(wù)、人事、采購(gòu)、行政、政策研究等等，目前細(xì)分專業(yè)造成學(xué)生知識(shí)面太窄，不適應(yīng)社會(huì)需要。試想營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易和企業(yè)投融資活動(dòng)不了解行嗎？

其次，大力改革課程內(nèi)容，縮減課程數(shù)量和每門課程講授內(nèi)容。當(dāng)前工商管理類一般專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課有20門左右，有一半課程內(nèi)容都是比較狹窄，脫離企業(yè)實(shí)際的或可以讓學(xué)生在校甚至工作后自己學(xué)習(xí)的課程，把這些課程都從必修中刪除。讓學(xué)生自學(xué)或選修。在課程內(nèi)容方面，目前的課程通常按每學(xué)期18周設(shè)置課時(shí)，除了個(gè)別課程外，一般每學(xué)期以每門課72、54、36學(xué)時(shí)居多。事實(shí)上，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大部分內(nèi)容不需要老師講授，采取學(xué)生自學(xué)，老師找時(shí)問(wèn)答疑的形式更好。每門課講授課時(shí)壓縮到三分之一即可。

對(duì)于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、體育等公共課應(yīng)該要求學(xué)生達(dá)標(biāo)的結(jié)果而不再安排太多課時(shí)。英語(yǔ)課完全應(yīng)該取消。學(xué)生自學(xué)即可，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生生活中能接觸到的英語(yǔ)比課堂要多多了，不需要專門安排課時(shí)。只要要求畢業(yè)前通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試即可。數(shù)學(xué)課也要大量刪減內(nèi)容，縮減到三分之一即可，理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，大部分人工作中一生也用不到一次，跟企業(yè)實(shí)踐無(wú)關(guān)的內(nèi)容比如極限等等取消。對(duì)于想繼續(xù)考研深造的同學(xué)可以選修數(shù)學(xué)系的課或?qū)W校安排選修課。政治課要采取一些講座、討論等多種形式，增加效果，純粹理論講授效果并不好。

通過(guò)改革，讓學(xué)生真正學(xué)到必要的、基礎(chǔ)的、有用的知識(shí)，滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。

2實(shí)踐教學(xué)改革

目前大部分學(xué)校工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與校外企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突出問(wèn)題一是課時(shí)少，二是重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)輕校外實(shí)踐。要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，首先要大幅度增加實(shí)踐課時(shí)。工商管理不是坐而論道的專業(yè)，實(shí)踐性很強(qiáng)。大部分學(xué)校因?yàn)榉N種原因并沒(méi)有真正有效開(kāi)展實(shí)踐，尤其是校外實(shí)踐，往往流于形式。近年各個(gè)學(xué)校都引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，雖然有助于學(xué)生實(shí)踐能力提高但畢竟是紙上談兵，效果并不好。

在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面，第一要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)置，精選實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、證券投資、財(cái)務(wù)管理等課程在增加實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)的同時(shí)實(shí)施小班授課制，使學(xué)生在分析市場(chǎng)、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等實(shí)訓(xùn)中，全面提升專業(yè)管理技能。第二要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或單位，聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生真正能綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)模擬解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)于校外實(shí)踐，大部分學(xué)校都是流于形式采取放羊策略，并沒(méi)有效果。要大幅增加課時(shí)比如用2個(gè)或3個(gè)學(xué)期真正實(shí)習(xí)，可以安排在2年級(jí)和4年級(jí)。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校共同努力真正為大學(xué)生創(chuàng)造提高能力的舞臺(tái)。

3畢業(yè)論文改革

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。高水平的畢業(yè)論文不但體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作及表達(dá)能力，這正是工作中最需要的能力之一。目前大部分本科院校都安排在學(xué)生在校最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯。由于大部分學(xué)生忙著找工作、沒(méi)有時(shí)間及情緒安心寫(xiě)作，在大學(xué)前三年也沒(méi)有相關(guān)課程或訓(xùn)練，另外大部分學(xué)校不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)論文取消學(xué)生畢業(yè)資格，結(jié)果大部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量越來(lái)越低，甚至只求格式了，有些學(xué)生連基本的要求都沒(méi)有達(dá)到。

要提高專業(yè)寫(xiě)作能力，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，必須從大學(xué)生入學(xué)抓起，每年甚至每學(xué)期都要寫(xiě)一篇相當(dāng)于畢業(yè)論文要求的文章。畢業(yè)論文要安排在倒數(shù)第二學(xué)期寫(xiě)作，這樣學(xué)生才有可能安心寫(xiě)作。才能提高畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)生的水平。endprint