王亞

摘要：在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的格局下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在實(shí)踐工作中需要積極調(diào)整具體的工作方式。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的場(chǎng)所，必須結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況創(chuàng)新教學(xué)模式，促使學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握豐富的知識(shí)、良好的技能，促進(jìn)學(xué)生提升自己的綜合能力?；诖?，本文研究了高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，旨在提高高職院校教育的質(zhì)量，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職院校 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的主陣地，幫助學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)業(yè)后，可以在實(shí)踐中順利開(kāi)展工作，從而更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和會(huì)計(jì)核算等綜合能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格的應(yīng)用型人才。但是，當(dāng)前學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，而企業(yè)需要大量的綜合型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員。面臨這一現(xiàn)狀，高職教師需要及時(shí)掌握學(xué)生的綜合情況，積極創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)吃苦耐勞、靈活多變及具備較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。下面，筆者具體分析了高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是有效培養(yǎng)具備專業(yè)能力的應(yīng)用型人才，并能在實(shí)踐工作中發(fā)揮綜合作用。在當(dāng)前不同的行業(yè)及經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)下，扎實(shí)的會(huì)計(jì)操作能力十分重要，只有具備這一技能，才能更好地滿足不同企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)有效提升學(xué)生的綜合能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，教師還需要通過(guò)靈活指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。然而，由于財(cái)務(wù)工作具有一定的特殊性，而且在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，容易出現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作不切合的情況，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維產(chǎn)生了不利影響。

二、創(chuàng)新高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的策略

1.教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)結(jié)合理論知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，一方面，教師要掌握當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)具體的發(fā)展情況，如通過(guò)實(shí)踐調(diào)研等方式盡快掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合情況；另一方面，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)策略。通常情況下，在充分掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師就可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助高職生更好地掌握財(cái)務(wù)知識(shí)在實(shí)踐工作中的運(yùn)用。

（2）創(chuàng)新課程體系

在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要掌握理論知識(shí)，還要結(jié)合職業(yè)要求、崗位綜合能力等方面，不斷創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)體系。另外，教師還要讓高職生從簡(jiǎn)單的出納、核算、賬務(wù)結(jié)算、成果核算、內(nèi)部審計(jì)、稽核及財(cái)務(wù)分析等要求中更深入地認(rèn)知會(huì)計(jì)工作，促使高職生在今后的工作中更好地適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

（3）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

在學(xué)生已具備比較扎實(shí)的理論知識(shí)后，教師就可以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如加入實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓高職生在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，這對(duì)提升學(xué)生的綜合能力，滿足財(cái)務(wù)工作的要求等都具有良好的作用。

企業(yè)需要將部分財(cái)產(chǎn)存入銀行（也進(jìn)入其他的金融機(jī)構(gòu)），這其中包含的項(xiàng)目非常多，如銀行的匯票、信用卡、銀行的本票、存出投資款、信用證保證金及外埠等存款。在教學(xué)“銀行存款相關(guān)的核算內(nèi)容”時(shí)，教師可以要求學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的知識(shí)集中解決其中的知識(shí)，然后在課堂中結(jié)合學(xué)生的回答情況，找到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的具體方式。

在綜合分析本節(jié)課的內(nèi)容后，筆者發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以抓住財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所側(cè)重，還可以進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐運(yùn)用能力，為今后適應(yīng)不同崗位工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行具體分析

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入仿真教學(xué)模式

在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校主要以學(xué)生的綜合應(yīng)用能力作為重要目標(biāo)。因此，在實(shí)踐工作中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，而結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)引入仿真教學(xué)模式就是其中一項(xiàng)有意義的嘗試。如在教學(xué)“企業(yè)合并”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠切實(shí)地感受到真實(shí)企業(yè)的綜合情況，然后引導(dǎo)學(xué)生積極探究企業(yè)合并的切入點(diǎn)，制訂企業(yè)合并的具體方案，進(jìn)行企業(yè)合并商討等。這樣一來(lái)，一方面，學(xué)生可以將課堂中掌握的知識(shí)運(yùn)用到仿真環(huán)境中，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)的綜合能力；另一方面，學(xué)生能在實(shí)踐中感受財(cái)務(wù)知識(shí)所具有的價(jià)值，并且在仿真環(huán)境中鍛煉自己的綜合能力。除此之外，由于企業(yè)之間的合并還涉及財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與可以深入理解這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)的能力。

（2）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要結(jié)合高職院校所具備的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要掌握一定的計(jì)算機(jī)綜合能力，針對(duì)這一基本能力的培養(yǎng)，教師可以結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握財(cái)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。如在教學(xué)“固定資產(chǎn)中的減值核算”時(shí)，教師可以要求學(xué)生掌握相關(guān)的軟件操作方式，并結(jié)合軟件操作方式提升學(xué)生掌握知識(shí)的能力。

除此之外，在教學(xué)其他方面的知識(shí)時(shí)，教師也可以適時(shí)引入計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)，因?yàn)楫?dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的要求在逐漸提升，所以教師應(yīng)結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，積極融入相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。這樣，不僅可以創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，還可以減少學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感，對(duì)提升學(xué)生的綜合能力有積極作用。如在教學(xué)“勞務(wù)收入實(shí)施核算”時(shí)，該課內(nèi)容屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的重要組成部分，也是財(cái)務(wù)經(jīng)常遇到的工作內(nèi)容之一，教師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和實(shí)踐。與此同時(shí)，在合作過(guò)程中，學(xué)生間也可以進(jìn)行交流，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能改善學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知誤區(qū)。如對(duì)于財(cái)務(wù)工作環(huán)境的“孤獨(dú)感”，教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式改善學(xué)生的認(rèn)知，這對(duì)學(xué)生進(jìn)入工作崗位具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，許多高職院校都在積極探究和企業(yè)之間的合作途徑，校企合作的教學(xué)方式具有以下的優(yōu)點(diǎn)：第一，高職生可以真正感受到真實(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作情況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷彌補(bǔ)；第二，企業(yè)可以結(jié)合自己對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求情況提出具體要求，以便高職院校在對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案中進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐，以及高職院校調(diào)整教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地完成財(cái)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如在教學(xué)“利潤(rùn)表編制”時(shí)，教師可以利用寒暑假，組織學(xué)生參與企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作，通過(guò)觀摩的方式讓學(xué)生提前感受財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用情況，然后在課堂中要求學(xué)生完成利潤(rùn)表編制工作。對(duì)于學(xué)生在利潤(rùn)表編制中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)予以糾正，使學(xué)生能夠在今后的實(shí)踐工作中減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才在市場(chǎng)中的需求量越來(lái)越大。高職院校教師應(yīng)在立足于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。只有這樣，才能讓學(xué)生在今后的工作中發(fā)揮積極作用。通過(guò)上述的教學(xué)案例分析可知，一方面，教師要緊握時(shí)代發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求；另一方面，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，能夠掌握良好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，促使學(xué)生提升綜合能力。

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（作者單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校 ）