詹敏

摘要：由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)方面有著非常顯著的優(yōu)勢。近幾年來，多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，有效地利用多媒體組織初中英語教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語知識。但在使用多媒體組織初中英語教學(xué)活動中，教師也要注意一些細(xì)節(jié)問題，本文簡要分析了多媒體對初中英語教學(xué)的作用及策略。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中英語 作用

多媒體技術(shù)廣泛運用在教學(xué)中，一方面，能使教師的教學(xué)更加具有針對性，使單一的教學(xué)模式變得多樣化，讓教師的講解不再枯燥無味；另一方面，能加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再僅僅依靠教師的口頭講解和教材上的簡單介紹學(xué)習(xí)知識，而是通過更加形象的內(nèi)容來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

一、提高教學(xué)設(shè)計的合理性

雖然多媒體自身有著非常顯著的優(yōu)越性，但是教師也要進(jìn)行合理地規(guī)劃和設(shè)計，站在整體教學(xué)的角度，調(diào)控其應(yīng)用過程中的一些細(xì)節(jié)，從而使多媒體的作用發(fā)揮到最大。教師應(yīng)側(cè)重選擇一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度的問題，這樣能夠使多媒體的作用發(fā)揮得更加徹底。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)一部分相對簡單的內(nèi)容，即使不使用多媒體技術(shù)，他們也能夠熟練掌握，那么教師就要從教學(xué)效率的角度出發(fā)，不要盲目使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

二、循序漸進(jìn)地運用

循序漸進(jìn)是指在教學(xué)過程中教師不能單方面追求教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受過量的知識。由于多媒體在教學(xué)中具有非常明顯的優(yōu)勢，而且它能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生傳達(dá)大量的知識，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要考慮教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受程度，先讓學(xué)生了解簡單的內(nèi)容，然后再把難度較大的內(nèi)容講解給學(xué)生。雖然多媒體的圖片和視頻等諸多功能可以在短時間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息，但教師不要片面地追求教學(xué)的速度與時間，也要注重教學(xué)質(zhì)量。

如在教學(xué)《Id like some noodles》時，教師可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先讓學(xué)生掌握該單元的部分詞匯，如“noodles， mutton， cabbage， potato”等，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法，進(jìn)而讓學(xué)生掌握“What would you like ……？Id like to……”等重點句型。

三、發(fā)揮多媒體的輔助性作用

雖然多媒體教學(xué)的作用非常明顯，但是它只是一種輔助性的教學(xué)工具。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自身作用，通過教師的講解和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的安排來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在講解具體知識的過程中，教師要盡量利用多媒體播放視頻或者圖片，以加深學(xué)生的理解，但是教師也不要完全依賴多媒體教學(xué)，對于一些細(xì)節(jié)的內(nèi)容，教師可通過自己詳細(xì)的講解來加深學(xué)生的理解。對于學(xué)生而言，多媒體教學(xué)的形式更加豐富和新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時起到非常有效的輔助教學(xué)作用。對于教師而言，要不斷提升對自己的要求，在講解具體知識時，要從學(xué)生的角度出發(fā)，并且通過其他教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

相比其他教學(xué)模式來說，多媒體能夠顯著提升教學(xué)效率，但在運用的過程中，教師也應(yīng)去探索和研究多媒體的運用方法。任何一種教學(xué)方式的最終目的都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在運用多媒體技術(shù)的過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，使教學(xué)設(shè)計更加貼近學(xué)生的實際，并把握住教學(xué)過程中的側(cè)重點，充分發(fā)揮多媒體的作用。

總之，多媒體運用為初中英語教學(xué)的開展提供了新的方法與思路，這不僅創(chuàng)設(shè)了教學(xué)模式和方法，更有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)。在運用多媒體課件的教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量多關(guān)注學(xué)生情感方面的變化，用肢體語言、面部表情及口頭提示等方式與學(xué)生交流教學(xué)信息，同時充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。

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（作者單位：江西省婺源縣朱熹中學(xué)）