燕霏

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給高校的教學(xué)管理工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)管理已成為高校管理人員要解決的首要任務(wù)。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)的時(shí)代特征。分析了高校教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀，并論述了大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理方式的創(chuàng)新內(nèi)容，以期為我國(guó)高校管理工作的轉(zhuǎn)變提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù) 高校 教學(xué)管理

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代是當(dāng)前社會(huì)主要的發(fā)展趨勢(shì)，在這種趨勢(shì)下，社會(huì)各領(lǐng)域都得到了新的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)的發(fā)展模式具有信息化、數(shù)據(jù)化和模式化的特點(diǎn)。信息化發(fā)展是大數(shù)據(jù)時(shí)代的主要特征，利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源進(jìn)行信息收集統(tǒng)計(jì)工作是大數(shù)據(jù)的主要運(yùn)行特征；數(shù)據(jù)化發(fā)展是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所提供的信息資源進(jìn)行整合，所得數(shù)據(jù)具有一定的科學(xué)性與真實(shí)性，而最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果即可稱為大數(shù)據(jù)；模式化發(fā)展是指互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整合時(shí)的工作流程，也指大數(shù)據(jù)形成的模式化，其體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)模式的科學(xué)性與專業(yè)性，是大數(shù)據(jù)時(shí)代不可缺少的特征之一。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)兩個(gè)方面，這是社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)的主要應(yīng)用方式，也說明了大數(shù)據(jù)的應(yīng)用特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療衛(wèi)生、教學(xué)管理、社會(huì)保障等社會(huì)各領(lǐng)域中。

首先，信息化技術(shù)。信息化技術(shù)主要利用互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)。對(duì)高校教學(xué)管理工作而言，利用信息化技術(shù)能有效整合學(xué)生的信息資源，從而更好地開展管理工作。

其次，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息化技術(shù)同屬于一個(gè)整體，兩者相互補(bǔ)充，又相互利用。

二、高校教學(xué)管理工作存在的問題

1.高校教學(xué)管理體系

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)模式下的高校教學(xué)管理體系一直處于艱難發(fā)展的狀態(tài)，大數(shù)據(jù)的沖擊使傳統(tǒng)教學(xué)管理方法必須尋求新的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系存在以下三個(gè)主要特征：

第一，管理體系的不系統(tǒng)化，是制約高校教學(xué)管理發(fā)展的主要原因之一。傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理體系由于缺乏一定的專業(yè)指導(dǎo)，在最初的制定過程中難以顧及教學(xué)工作的各個(gè)方面，其管理方法的設(shè)定也沒有科學(xué)參考，所以其體系不系統(tǒng)化的弊端在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下逐漸顯露出來。

第二，管理方法的不科學(xué)化，是高校教學(xué)管理難以取得實(shí)質(zhì)性工作成效的主要原因。早期教學(xué)管理方法的制定一般由高校的教務(wù)工作人員獨(dú)立完成，在設(shè)定的過程中沒有得到有效指導(dǎo)，也沒有可供參考的案例。由此可知，僅憑高校校務(wù)人員的個(gè)人能力是難以制定出較為科學(xué)化的教學(xué)管理方法。

第三，管理內(nèi)容的不具體化，是難以實(shí)施教學(xué)管理的主要原因之一。高校的教學(xué)系統(tǒng)復(fù)雜且多變，而傳統(tǒng)的教學(xué)管理無法對(duì)多變而復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一對(duì)一的設(shè)定，所以一種管理方法要被運(yùn)用到多種教學(xué)內(nèi)容中，管理內(nèi)容的不具體化使得高校管理工作難以有效進(jìn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的高校教育

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所提供的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)是高校教學(xué)管理的發(fā)展機(jī)遇，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中大數(shù)據(jù)模式的聯(lián)合發(fā)展，使其找到了新的發(fā)展路線，獲得了新的發(fā)展動(dòng)力，從而推動(dòng)其創(chuàng)新。

第一，系統(tǒng)化的管理體系。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的有效信息使高校的教務(wù)工作人員在沒有專業(yè)人員的指導(dǎo)下，也能制定系統(tǒng)化的管理體系。網(wǎng)絡(luò)信息是多種多樣的，需要教務(wù)者具備篩選有效信息的能力，這樣才能整合信息，然后將它們運(yùn)用于教學(xué)管理體系的設(shè)定中，使其達(dá)到系統(tǒng)化的水準(zhǔn)。

第二，科學(xué)化的管理方法。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生信息資源進(jìn)行有效整合，產(chǎn)生出的大數(shù)據(jù)資源能讓教務(wù)工作人員制訂科學(xué)的教學(xué)管理方法。大數(shù)據(jù)資源能給教務(wù)工作人員一個(gè)明確的數(shù)據(jù)流向，從而設(shè)定出科學(xué)化的管理方法。

三、大數(shù)據(jù)下的高校教學(xué)管理

實(shí)施教學(xué)管理是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的主要方法。高校的教學(xué)管理通常被應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)分等教學(xué)任務(wù)中，其主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生與教師是否完成了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目的。教學(xué)管理工作主要包括學(xué)生學(xué)業(yè)審核管理、教師職教評(píng)稱等兩個(gè)方面的內(nèi)容，最終的目的都是為了促進(jìn)高校自身發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下的高校教學(xué)管理工作獲得了全新發(fā)展，這使得其在時(shí)代的推動(dòng)下有效促進(jìn)了高校本身的發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下的教學(xué)評(píng)價(jià)

師生間良好互動(dòng)關(guān)系的建立是達(dá)到教學(xué)效果的重要保證，學(xué)生反饋教師教學(xué)方案與教學(xué)方法的信息，有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下的教學(xué)評(píng)價(jià)能最大限度地收集學(xué)生反饋的信息，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。高校應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)評(píng)教系統(tǒng)，組織學(xué)生評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，使教師從統(tǒng)計(jì)結(jié)果的大數(shù)據(jù)中獲取教學(xué)工作的改善方法與途徑。與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是高校進(jìn)行教學(xué)管理的方法之一，它可以收集學(xué)生有關(guān)教學(xué)的改善意見，從而使教師調(diào)整教學(xué)管理的方向，創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)管理。

2.教學(xué)應(yīng)用中的學(xué)分大數(shù)據(jù)

對(duì)于高校教育來說，學(xué)分的累積是考量一個(gè)學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的關(guān)鍵點(diǎn)之一，利用學(xué)分大數(shù)據(jù)可以考查學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)位和畢業(yè)情況。同時(shí)，高校建立的學(xué)分大數(shù)據(jù)系統(tǒng)也能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的走向，便于高校進(jìn)行教學(xué)管理工作。學(xué)分對(duì)學(xué)生個(gè)人和學(xué)校來說，都是一個(gè)重要的考量?jī)?nèi)容，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下的學(xué)生學(xué)分統(tǒng)計(jì)考查，不僅有利于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)分情況，查缺補(bǔ)漏，還有利于高校提高畢業(yè)率。

在高校教務(wù)管理過程中，教務(wù)工作人員可以利用信息化技術(shù)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分，對(duì)缺少專業(yè)學(xué)分的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)提示設(shè)置，或明確地將其標(biāo)注出來，然后由網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動(dòng)向缺少總體學(xué)分的學(xué)生發(fā)送短信提示，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行電話提示。網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化系統(tǒng)使得教學(xué)管理變得更加便利，減少了教務(wù)人員的工作量，使其有更多時(shí)間探究教學(xué)科研活動(dòng)。

3.校園智能自助服務(wù)

校園智能自助服務(wù)能為本科生、研究生等提供自助打印服務(wù)。每年畢業(yè)季，各大高校都有眾多學(xué)生打印畢業(yè)論文或其他資料，僅靠學(xué)校周邊的打印店往往不能提供足夠的服務(wù)。在這種情況下，校園智能自助服務(wù)系統(tǒng)能滿足學(xué)生的打印需求，提高打印效率。此外，通過校園智能自助服務(wù)系統(tǒng)，高校能收集到一定的大數(shù)據(jù)信息資源，從而實(shí)施更合理的教學(xué)管理方案。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)已成為一個(gè)不可逆的趨勢(shì)，它已全方位地促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。高校教學(xué)管理工作是高校獲得發(fā)展的重要方面，大數(shù)據(jù)為高校教學(xué)管理提供了新的發(fā)展方向，也推動(dòng)了高校的整體發(fā)展。

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（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）