袁婷蓉

摘 要：中學(xué)時(shí)代正是學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)更應(yīng)該注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)?，F(xiàn)在的年輕人是幸福的一代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)給孩子們提供最好的物質(zhì)條件，這就造成一部分學(xué)生坐享其成，缺乏吃苦耐勞的精神和刻苦拼搏的毅力，一遇到困難就懼怕、退縮、甚至做出極端行為。選取新版高中英語(yǔ)教材模塊二第一單元Extended Reading板塊中的文學(xué)名著《老人與?！?，并從教材和語(yǔ)言兩方面來(lái)探討德育在教材中的滲透。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教材；英語(yǔ)德育；德育滲透

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的德育問(wèn)題，教師應(yīng)充分利用高中英語(yǔ)教材中介紹主人公與困難作斗爭(zhēng)的例子進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)主人公不屈不撓、堅(jiān)持不懈、永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和樂(lè)觀向上的精神。如果一個(gè)人有這種堅(jiān)韌品質(zhì)和精神，做什么事情都能堅(jiān)持到底，即使不成功也不會(huì)自暴自棄，一直充滿信心去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

一、教材透析

《老人與?！肥敲绹?guó)著名作家歐內(nèi)斯特·海明威的最優(yōu)秀作品之一。海明威以獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格、簡(jiǎn)單的故事情節(jié)、單純的人物關(guān)系著力塑造一個(gè)精彩孤獨(dú)的英雄形象——桑地亞哥。主人公桑地亞哥是一位貧窮、孤獨(dú)、背運(yùn)的老人。連續(xù)84天捕魚(yú)一無(wú)所獲，在第85天到深海捕魚(yú)時(shí)，終于捕獲到一條重達(dá)一千五百多磅的大馬林魚(yú)，經(jīng)過(guò)三天兩夜的奮勇搏斗，老人終于殺死了大馬林魚(yú)，但是在歸航途中大馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃得精光只剩下骨架。教材節(jié)選的是老人與大馬林魚(yú)五個(gè)回合的較量，這是一場(chǎng)人與自然的搏斗，在每次搏斗中，老人的勇氣、毅力、智慧讓他成為最終勝利者[1]。

面對(duì)四周都是鯊魚(yú)的險(xiǎn)境，即使單槍匹馬，累得筋疲力盡，也要全力保護(hù)來(lái)之不易的大馬林魚(yú)。通過(guò)閱讀小說(shuō)的語(yǔ)言，學(xué)生深刻感悟到無(wú)論在怎么艱苦的環(huán)境里，即使所有的努力都付出了慘重的代價(jià)，最后遭遇不可挽回的失敗，但是一定要始終保持著積極樂(lè)觀的心態(tài)和百折不撓的堅(jiān)定意志。學(xué)習(xí)主人公“你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他”的硬漢精神[2]。培養(yǎng)學(xué)生的耐挫意志，樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度，讓學(xué)生充滿勇氣和希望去迎接人生的挑戰(zhàn)。

二、語(yǔ)言分析

人物性格分析不僅能幫助學(xué)生理解課文，而且能讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)良品質(zhì)，塑造健全的人格。海明威的字里行間處處透露出主人公的性格特點(diǎn)。如His mouth was too dry to speak but he could not reach for the water now.這句話的意思是老人手里拿著牽魚(yú)的繩子，稍微一松懈，魚(yú)就會(huì)跑掉。為了捕捉到渴望已久的魚(yú)，雖然老人的嘴很干，連話都說(shuō)不出來(lái)，卻顧不上喝水，還一直拉著繩子，直到把魚(yú)殺死，這一拉就是三天兩夜，表現(xiàn)出老人堅(jiān)持不懈、剛毅頑強(qiáng)的性格特征。再如Never have I seen a greater， or more beautiful， or a calmer or more noble thing than you， brother.這句話翻譯為：我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。老人把魚(yú)比作人，稱為老弟，還用一些修飾人的形容詞來(lái)描述大馬林魚(yú)。在當(dāng)時(shí)這么艱難的環(huán)境中老人還是這么的風(fēng)趣幽默，絲毫沒(méi)有畏懼這個(gè)龐然大物，保持著耐心，擁有堅(jiān)定的信念，就一定能把大魚(yú)殺死。

通過(guò)體會(huì)小說(shuō)中的語(yǔ)言文字，感受主人公與自然抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。讓學(xué)生懂得在人生中難免會(huì)遇到各種困難，或大或小，怎樣去克服困難，能成功到達(dá)勝利的彼岸呢？首先要有韌性，要有勇氣去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挫折和失敗，與困難抗?fàn)幍降祝词挂粫r(shí)還不能克服困難，也不能輕言放棄，要有百折不撓的精神；還要永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，要有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永不言棄的精神，不管發(fā)生什么事情，要相信困難終究會(huì)過(guò)去，明天一定會(huì)

更好。

教師要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，按照英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，深入鉆研教材，充分挖掘教材中德育理念，在注重語(yǔ)言知識(shí)和技能教授的同時(shí)應(yīng)該把德育滲透于英語(yǔ)課的教學(xué)之中。重視外語(yǔ)教育對(duì)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，用正確的道德思想熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下能擁有健康的心理和良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在面對(duì)挫折時(shí)能保持正確的態(tài)度，對(duì)自己充滿信心，以積極的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在遭受生活和學(xué)習(xí)的打擊時(shí)能充滿信心和勇氣去面對(duì)并頑強(qiáng)克服困難，避免極端行為的發(fā)生，從而對(duì)家庭和社會(huì)造成不必要的傷害。德育融于教材有利于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心態(tài)和健全的人格特征，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到了重要的作用，為全面提高學(xué)生的思想道德水平奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張怡.走近老漁夫，感受硬漢心[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2017（9）：46-48.

[2]官炳才.硬漢之“硬”的多維凸寫(xiě)[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2017（4）：107-113.