李蘇琳

摘要： 加強(qiáng)馬克思主義理論教育，實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)，提高高校師生黨員的思想理論水平，是高?；鶎狱h組織思想建設(shè)的重要內(nèi)容和功能。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，一些高?；鶎狱h組織的理論學(xué)習(xí)出現(xiàn)虛空化傾向，導(dǎo)致了理想信念危機(jī)。迫切需要高?；鶎狱h組織在思想理論教育學(xué)習(xí)方面進(jìn)行創(chuàng)新，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度，以提高高?；鶎狱h組織黨員干部的馬克思主義理論水平，樹立和堅(jiān)定以服務(wù)為主的人本理念，不斷強(qiáng)化高校基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和基層黨員的先鋒模范作用。

關(guān)鍵詞：高校 基層黨組織 戰(zhàn)斗堡壘 思想引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）02-0142-03

高?；鶎狱h組織處在高校教學(xué)科研、管理服務(wù)、學(xué)習(xí)生活的第一線，是黨聯(lián)系師生員工的橋梁和紐帶，在貫徹落實(shí)黨的理論路線方針政策和各項(xiàng)任務(wù)的過程中，能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生員工發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的攻堅(jiān)作用。因而，加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，是高校黨建工作的基礎(chǔ)、核心和關(guān)鍵。這有助于實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高等教育的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；有助于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者與可靠接班人；有助于從根本上維護(hù)高校穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園；有助于加強(qiáng)高校黨的先進(jìn)性建設(shè)和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性[1]，從而有助于在高校中順利推進(jìn)黨的建設(shè)的新的偉大工程。而加強(qiáng)高?；鶎狱h組織的思想政治建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)其思想引領(lǐng)能力，是加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，發(fā)揮其的戰(zhàn)斗堡壘作用的基礎(chǔ)性工程。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記對(duì)此強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力?！盵2]目前，高校基層黨組織的思想政治建設(shè)存在諸多問題，嚴(yán)重影響到了其思想引領(lǐng)功能的發(fā)揮，迫切需要加大對(duì)高?；鶎狱h組織的思想引導(dǎo)功能的研究。

一、進(jìn)行思想引導(dǎo)：高?；鶎狱h組織的重要功能

加強(qiáng)理論教育，進(jìn)行思想引導(dǎo)，提高高校師生黨員的思想理論水平，是高校基層黨組織思想建設(shè)的重要內(nèi)容和功能。

理論的成熟是一個(gè)政黨成熟的重要標(biāo)志，要使黨員保持政治上的清醒和堅(jiān)定，行動(dòng)上的理性和自覺，必須努力使全體黨員認(rèn)同、接受、擁護(hù)甚至信仰其理論。黨員干部理論素質(zhì)水平的高低直接影響著其政治水平的高低，并直接決定著基層黨組織的戰(zhàn)斗力。作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，我們黨以馬克思主義這一先進(jìn)科學(xué)的理論體系作為思想基礎(chǔ)，因而，必須在全黨加強(qiáng)馬克思主義理論教育，提高全黨馬克思主義理論水平。馬克思、恩格斯早就強(qiáng)調(diào)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨理論水平的提高，“最好的道路”是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。毛澤東強(qiáng)調(diào)，只有堅(jiān)持馬克思列寧主義理論，才能指引中國(guó)革命走向勝利，因而，必須在全黨中提高馬列主義理論水平。[3]他還指出，一定要把“掌握思想教育”作為“團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”，努力解決好這一重要任務(wù)，否則，黨的一切政治任務(wù)將無(wú)法完成。[4]因而，他號(hào)召要在黨內(nèi)開展學(xué)習(xí)馬克思主義的競(jìng)賽。習(xí)近平總書記在黨的十八屆六中全會(huì)上指出：“加強(qiáng)思想教育和理論武裝，是黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)，是保證全黨步調(diào)一致的前提?！倍鶎狱h組織是加強(qiáng)馬克思主義理論教育，進(jìn)行思想引導(dǎo)的重要堡壘。

作為基層黨組織的重要方面，《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》第十七條明確指出：“高等學(xué)校黨組織應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系。對(duì)黨員進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想教育特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育。”高?；鶎狱h組織具有思想引導(dǎo)的巨大優(yōu)勢(shì)。第一，能夠在高等學(xué)校黨的委員會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，和行政系統(tǒng)、工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群眾組織以及廣大教職工一起，協(xié)同發(fā)揮思想教育引領(lǐng)的作用。第二，能對(duì)師生員工進(jìn)行系統(tǒng)、整體的馬克思主義理論和當(dāng)代中國(guó)馬克思主義最新成果的教育，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，抑制錯(cuò)誤思潮的沖擊和影響。第三，能通過把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入大學(xué)生思想政治教育工作和師德師風(fēng)建設(shè)的全過程，幫助廣大師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。第四，能將黨務(wù)工作和思想政治工作以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍融合起來(lái)，發(fā)揮高校思想教育人才隊(duì)伍的巨大優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，黨的十八大以來(lái)，中央先后部署開展了多個(gè)黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，如開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，開展了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)和開展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，高?；鶎狱h組織在這些活動(dòng)中，引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，筑牢同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致的思想根基，匯聚起了推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定的強(qiáng)大正能量。

二、理想信念危機(jī)：高?；鶎狱h組織建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，社會(huì)生活復(fù)雜多變，利益關(guān)系深刻調(diào)整，各種思潮相互激蕩，人們的思想觀念經(jīng)受著沖擊，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，一些高?；鶎狱h建工作也隨之出現(xiàn)了一些亟待解決的嚴(yán)重問題，在思想建設(shè)方面，部分高校基層黨組織的理論學(xué)習(xí)出現(xiàn)虛空化傾向，導(dǎo)致了理想信念危機(jī)。

本來(lái)，在這一背景下，高校及其基層黨組織應(yīng)該重視和加強(qiáng)對(duì)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，使廣大教師和學(xué)生理性看待這些問題，增強(qiáng)對(duì)于這些問題能夠在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下最終得以解決的信心，從而堅(jiān)定理想信念。但是，一些高校教師甚至是一些黨員教師乃至思想政治理論課教師卻在教學(xué)活動(dòng)中散布違反黨的四項(xiàng)基本原則的言論，主張要解決當(dāng)前中國(guó)的種種社會(huì)問題，必須實(shí)施西方模式。近些年來(lái)，一些教師和學(xué)生信奉和宣揚(yáng)新自由主義、民主社會(huì)主義等思想，崇拜西方“普世價(jià)值”、憲政民主就是其明證。而且，一些高校基層黨組織不同程度地存在著理論學(xué)習(xí)虛空化現(xiàn)象，要么不重視全面、系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論及馬克思主義中國(guó)化的理論成果，缺乏運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察分析社會(huì)問題的自覺意識(shí)；要么理論學(xué)習(xí)僅僅是為了完成上級(jí)任務(wù)，應(yīng)付上級(jí)檢查，搞形式主義，敷衍了事；要么在理論學(xué)習(xí)過程中方法陳舊、形式單調(diào)，不主動(dòng)、不善于與國(guó)家社會(huì)現(xiàn)狀、本單位實(shí)際及個(gè)人學(xué)生生活和黨性修養(yǎng)等思想實(shí)際相結(jié)合，嚴(yán)重影響了大家的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。習(xí)近平總書記早在2009年就揭示了一些黨員干部和黨組織在理論學(xué)習(xí)方面存在著不容樂觀的各種突出問題，如不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)等：“有些黨員干部不思進(jìn)取、碌碌無(wú)為，不愿學(xué)……有的熱衷形式，搞得陣勢(shì)很大，但學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳?！盵5]這導(dǎo)致一些高校黨的基層領(lǐng)導(dǎo)和一些教師黨員的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀缺失，理想信念動(dòng)搖，黨員意識(shí)淡薄，責(zé)任感、使命感不強(qiáng)；一些大學(xué)生甚至大學(xué)生黨員的理想信念危機(jī)嚴(yán)重。有些學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)功利化傾向明顯：他們?nèi)朦h不是為了踐行共產(chǎn)主義理想信念，實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民的根本利益，而是為了評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)，或擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，或隨大流等等。有些學(xué)生不信仰馬克思主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，他們要么信佛信神信上帝，要么盲目崇拜西方等等。endprint

三、思想建設(shè)創(chuàng)新：增強(qiáng)基層黨組織思想引導(dǎo)的功能

以上在思想理論建設(shè)方面存在的問題，制約高?；鶎悠渌h建工作的順利開展，影響高校教學(xué)科研等活動(dòng)的正常進(jìn)行，制約著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因而，亟待在思想理論建設(shè)方面大力推進(jìn)高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新。

思想建設(shè)創(chuàng)新就是要通過加強(qiáng)思想理論教育，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度，以提高高?；鶎狱h組織黨員干部的馬克思主義理論水平，樹立和堅(jiān)定以服務(wù)為主的人本理念，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題。

要解決當(dāng)前部分高?；鶎狱h組織理論學(xué)習(xí)虛空化和部分黨員干部理想信念危機(jī)等問題，根本途徑是要加強(qiáng)思想理論教育。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本?！盵6]十八屆六中全會(huì)指出：“思想理論上的堅(jiān)定清醒是政治上堅(jiān)定的前提?！盵7]習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”[2]。當(dāng)前，加強(qiáng)思想理論教育，應(yīng)重點(diǎn)著眼于以下兩個(gè)方面。

1.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

加強(qiáng)馬克思主義理論的教育學(xué)習(xí)是黨思想理論教育的基礎(chǔ)和核心，也是彌補(bǔ)當(dāng)前高校基層黨組織思想理論建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)的客觀要求。馬克思主義理論教育的基本內(nèi)容是馬克思主義基本原理及馬克思主義中國(guó)化的理論成果（毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系）。第一，要加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典著作的教育學(xué)習(xí)。習(xí)近平指出：“馬克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)?！盵8]因而，要完整準(zhǔn)確地理解把握和運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，增強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)和水平，必須建立在踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、系統(tǒng)牢固掌握馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)之上。也只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，才能始終堅(jiān)持正確政治方向，使黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)自覺堅(jiān)定地得以貫徹落實(shí)。當(dāng)然，對(duì)于馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持“精”且“管用”的原則。習(xí)近平指出，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該精讀《馬克思恩格斯文集》（10卷本）和《列寧專題文集》（5卷本）這些馬克思主義經(jīng)典著作的權(quán)威性教材中的代表性篇目。[8]由中央組織部、中央宣傳部、中央編譯局編輯出版的《馬列主義經(jīng)典著作選編（黨員干部讀本）》（黨建讀物出版社2011年版）和《馬列主義經(jīng)典著作選編學(xué)習(xí)導(dǎo)讀》（學(xué)習(xí)出版社2011年版），是很好的經(jīng)典著作讀物?！哆x編》精選了馬克思、恩格斯、列寧代表性的著作和重要論述，完整準(zhǔn)確地反映了馬克思主義科學(xué)體系?！秾W(xué)習(xí)導(dǎo)讀》則深入淺出地闡釋了原著的基本原理、主要觀點(diǎn)、理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。此外，黨員干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東的重要著作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的重要著作、學(xué)習(xí)毛澤東的重要著作、學(xué)習(xí)《鄧小平文選》《江澤民文選》、胡錦濤《論構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》、學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書記系列重要講話精神以及黨的十九大報(bào)告精神的緊密結(jié)合和良性互動(dòng)。而且，對(duì)干部、普通教師黨員和學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求、方法等方面應(yīng)該堅(jiān)持因人因地因時(shí)制宜，實(shí)施分級(jí)分層分類指導(dǎo)?？傊?，要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入把握馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，提升用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決問題尤其是現(xiàn)實(shí)問題的能力，不斷深化對(duì)三大規(guī)律（共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律）的認(rèn)識(shí)。[7]第二，要加強(qiáng)理想信念教育。2012年11月，在第十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！盵8]當(dāng)前，應(yīng)把堅(jiān)定理想信念作為提升高?；鶎狱h建科學(xué)化水平的首要任務(wù)。第一，要加強(qiáng)馬克思主義基本理論教育，廣泛深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義（理論體系和核心價(jià)值體系）和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，才能從根本上引導(dǎo)廣大師生牢固樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。第二，要抓好黨性教育這個(gè)核心。要加強(qiáng)黨史、國(guó)史教育，深刻汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，大力弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。要加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)政策教育，站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前沿，腳踏實(shí)地地工作。要加強(qiáng)黨章教育和宗旨意識(shí)教育，嚴(yán)格遵守黨章、切實(shí)維護(hù)黨章，增強(qiáng)忠誠(chéng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、宗旨意識(shí)，使高?；鶎狱h組織牢固樹立以服務(wù)為本的理念，努力做到“上級(jí)黨組織為下級(jí)黨組織服務(wù)，黨組織為黨員服務(wù)，黨組織和黨員為群眾服務(wù)”，通過認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致入微的服務(wù)，團(tuán)結(jié)黨員、干部和群眾，凝聚黨心民心。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度

要建立和完善高?；鶎狱h組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，由制度的“硬約束”確保學(xué)習(xí)的科學(xué)化、常態(tài)化、規(guī)范化。

第一，建立健全符合實(shí)際、行之有效的學(xué)習(xí)制度。在學(xué)校黨委中心組理論學(xué)習(xí)、二級(jí)黨委中心組理論學(xué)習(xí)、基層黨支部理論學(xué)習(xí)和黨員個(gè)人自學(xué)四個(gè)方面，建立起學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、集體研討制度、重點(diǎn)發(fā)言制度、學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度、學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)通報(bào)制度等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)制度體系，有步驟、分層次地組織基層黨員干部開展理論學(xué)習(xí)。第二，健全和落實(shí)常態(tài)化、多樣化的黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。各高校要緊密結(jié)合教師的教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、機(jī)關(guān)后勤的管理服務(wù)以及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實(shí)際，在各學(xué)院、部門大力開展基層黨員干部教育培訓(xùn)工作，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，排定培訓(xùn)時(shí)間，提高培訓(xùn)質(zhì)量。第三，建立健全考核評(píng)價(jià)制度。要把黨員干部學(xué)習(xí)教育納入黨建工作責(zé)任制范圍，建立黨員干部理論學(xué)習(xí)檔案，記錄黨員干部的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)成果等學(xué)習(xí)情況，作為考核評(píng)價(jià)黨員干部的重要內(nèi)容，推動(dòng)黨員干部自覺學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

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