衛(wèi)國紅

(長治市武鄉(xiāng)縣武鄉(xiāng)中學(xué) 山西 長治 046300)

1 高中語文名著閱讀教學(xué)的意義

(1)能夠提高學(xué)生知識儲備和閱讀能力。閱讀占據(jù)著語文的半壁江山，語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常重要的環(huán)節(jié)，高中生語文閱讀能力的高低可以直接決定其語文素養(yǎng)的高低。名著閱讀教學(xué)貫穿了高中語文學(xué)習(xí)的三年，是學(xué)生獲得語文知識，提高閱讀能力的重要途徑。通過對高中生閱讀名著必修課分析，可以知道其內(nèi)容包涵的范圍非常廣，古今中外都有，能夠極大的豐富學(xué)生的語文視野。在詩歌散文方面，除了有我國經(jīng)典的古文之外，還有例如外國的泰戈爾的詩歌、普希金的詩歌等等。當(dāng)然，除了這些具有很強藝術(shù)性的經(jīng)典之外，還有語言文學(xué)方面的等等?？梢钥闯觯咧猩拿喿x范圍非常廣。高中三年對于學(xué)生而言是大量學(xué)習(xí)閱讀的大好時光，同時也是沉淀知識、厚積薄發(fā)的時期。學(xué)生通過教師的科學(xué)引導(dǎo)下能夠逐漸增加自己的語文知識儲備，在閱讀能力方面也會得到很好的提高。

(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠享受閱讀。高中語文閱讀能力的提高是需要科學(xué)的方法的，巧婦難為無米之炊，若高中語文教師只是簡單枯燥的告訴學(xué)生閱讀的方法和技巧，灌輸式的講解術(shù)語與步驟，而未能讓學(xué)生經(jīng)歷“實戰(zhàn)”，那么一切都會成為紙上談兵。加上，在課堂上所進(jìn)行閱讀的文章有限，這就需要高中生一定要有大量的課外閱讀訓(xùn)練。課外閱讀的篩選必然是以名著經(jīng)典為主，一方面名著經(jīng)典是經(jīng)過歷史的考驗的，匯聚著人類智慧的結(jié)晶，能夠?qū)v史的文化與精神傳遞下去；另外一方面，名著的語言結(jié)構(gòu)以及表達(dá)都是非常值得高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生可以通過有效的名著閱讀來進(jìn)行舉一反三、觸類旁通等發(fā)展，進(jìn)而享受閱讀給自己精神上帶來的樂趣。

2 高中名著閱讀的教學(xué)策略

(1)發(fā)揮好教師引導(dǎo)作用。教師首先要以身作則，發(fā)揮出榜樣示范作用。高中語文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常閱讀經(jīng)典名著，用自己的實際行為來做好示范，這樣不僅自身的文學(xué)素養(yǎng)會逐漸得到提高，也會對名著閱讀教學(xué)效果有幫助。教師要善于發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生采用正確的閱讀方法來進(jìn)行名著閱讀。部分學(xué)生在閱讀能力方面有所欠缺，在利用巧讀閱讀方法時不是那么熟練，巧讀主要是讓學(xué)生利用人們所熟知的名著故事或者形象，讓學(xué)生們能夠自主的去感受這些片段所帶來的精彩。例如：在名著《三國演義》中，就有許多成語，教師可以根據(jù)這一點，將文中成語進(jìn)行串聯(lián)，這樣學(xué)生不僅可以掌握成語知識的含義，還可以通過成語更加深入的去了解三國演義的內(nèi)容。如成語：望梅止渴、舌戰(zhàn)群儒以及草船借箭等等。

(2)科學(xué)合理規(guī)劃閱讀內(nèi)容與進(jìn)度。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的教學(xué)情況來對學(xué)生名著閱讀進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。若讓學(xué)生自主閱讀，很容易發(fā)生無序的現(xiàn)象，各個學(xué)生的閱讀能力不同會導(dǎo)致閱讀進(jìn)度以及效果不同。雖然這些做法可能會違背閱讀的初衷，但是這樣才可以更加有效的在高中有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)達(dá)到更加好的效果。

(3)及時整理，梳理章節(jié)知識。當(dāng)學(xué)生通過教師引導(dǎo)做好三年名著閱讀規(guī)劃之后，接下來就需要在各個階段進(jìn)行實施。在這個閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)梳理出各個名著中章節(jié)的要點，在此過程中為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及質(zhì)量，可以采用以下幾種方法：1.每周定任務(wù)，當(dāng)閱讀5個章節(jié)時必須做個階段性總結(jié)，字?jǐn)?shù)大概在500字左右，還可以將這個任務(wù)作為學(xué)生的練字任務(wù)，這樣學(xué)生在梳理的過程中不僅能夠鍛煉學(xué)生快速概括文章情節(jié)的能力，還可以達(dá)到練字的效果；2.教師針對名著的內(nèi)容在一定的階段設(shè)置問題，并可以要求學(xué)生將此寫在作文本上，讓學(xué)生能夠根據(jù)問題來進(jìn)行回到要點；3.可以階段性的進(jìn)行名著閱讀小測試，既能夠了解學(xué)生的名著閱讀效果，還可以促進(jìn)學(xué)生閱讀積極性；4.引導(dǎo)學(xué)生對一些有趣的情節(jié)進(jìn)行描繪，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力你，還可以有效的激發(fā)學(xué)生對名著閱讀的積極性。

結(jié)束語：綜上所述，高中語文名著閱讀對于學(xué)生語文發(fā)展而言是非常重要的，并且具有很高的價值。教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，采用科學(xué)合理的方法來提高語文名著閱讀的教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到提高語文綜合素養(yǎng)的目的。