張家安

摘 要：許多學(xué)生進(jìn)入高中之后，發(fā)現(xiàn)物理課程難度很大，對(duì)于老師講解的物理知識(shí)，當(dāng)時(shí)覺得學(xué)會(huì)了，一旦將這些知識(shí)應(yīng)用到物理習(xí)題的解答過程中，就覺得無從下手。造成這一現(xiàn)象的原因有多方面，結(jié)果大致相同，就是學(xué)生逐漸喪失對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，越來越對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)缺乏信心，最終造成學(xué)習(xí)過程中費(fèi)了很多力氣，學(xué)習(xí)效果卻不理想。因此，在高中物理學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑，針對(duì)這一問題進(jìn)行了相關(guān)的分析論述。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；高中；物理學(xué)習(xí)；興趣

作為高中學(xué)生，我們都了解學(xué)習(xí)興趣對(duì)我們意味著什么，在學(xué)習(xí)過程中，如果可以對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程中就會(huì)變得更加輕松、更加有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。相反，如果對(duì)某一學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣，即使我們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也無法有效地提高這一學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績自然也會(huì)不理想。高中物理是高中階段重要的學(xué)習(xí)科目之一，這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的邏輯性與實(shí)踐性，深入其中，我們會(huì)覺得這些內(nèi)容很有意思，但是在物理學(xué)習(xí)過程中也會(huì)面對(duì)復(fù)雜的概念、抽象的公式、繁瑣的計(jì)算等，這些都會(huì)影響到我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，影響我們的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)以上問題，本文探討了物理學(xué)習(xí)過程中興趣的重要作用以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，并在此基礎(chǔ)上分析了培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的途徑。

一、高中物理學(xué)習(xí)過程中興趣的作用及影響學(xué)習(xí)興趣的因素

對(duì)于高中學(xué)生來說，平時(shí)需要學(xué)習(xí)的科目比較多，物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)難度比較大，如果我們?nèi)狈?duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)從主觀上覺得物理學(xué)習(xí)很難，無法擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相反，一旦我們對(duì)物理擁有了濃厚的興趣，就會(huì)將物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作一個(gè)非常有意思的過程，將物理學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的游戲，樂此不疲地投入其中。物理書中的公式會(huì)變得不再深?yuàn)W，而解答物理習(xí)題也成為一項(xiàng)積累成就感的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性會(huì)被最大限度地激發(fā)，從而自覺地、主動(dòng)地展開以后的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，我們的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好；除此之外，興趣還會(huì)引導(dǎo)我們主動(dòng)去探索更加有效的物理學(xué)習(xí)方法，使我們的思維更加活躍、大腦活動(dòng)更加靈敏。這一切，都會(huì)使物理學(xué)習(xí)的進(jìn)行更加順利、更加高效。

現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中，以下因素都會(huì)影響到高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣：首先是學(xué)生自身的原因，一些學(xué)生本身物理基礎(chǔ)比較弱，進(jìn)入高中之后學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度都有所增加，這使他們?cè)桨l(fā)缺少學(xué)習(xí)物理的信心，在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)有畏難情緒，這種狀態(tài)下，學(xué)生自然就喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣；其次是老師的原因，高中物理老師比起初中老師，更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，不太重視與學(xué)生的交流互動(dòng)，這使得許多學(xué)生在物理課上無法進(jìn)入狀態(tài)，老師講解的內(nèi)容也是左耳聽右耳出，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來

越低。

二、培養(yǎng)高中生自身物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑與策略

（一）尋找興趣點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣的建立往往都有一個(gè)契機(jī)，也就是找到對(duì)這一學(xué)科感興趣的點(diǎn)。因此，我們高中生在學(xué)習(xí)過程中要注意感受和發(fā)現(xiàn)物理之美，試著尋找物理學(xué)習(xí)中我們感興趣的內(nèi)容或者過程。筆者對(duì)物理學(xué)習(xí)中電學(xué)部分的知識(shí)很感興趣，也會(huì)結(jié)合自己學(xué)過的物理知識(shí)制作一些簡單的電路，比如我把家里的床頭等改成了聲控開關(guān)，能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐就是我學(xué)習(xí)物理的興趣點(diǎn)。其實(shí)物理學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)有很多，比如牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的靈感，都可以激發(fā)我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。再比如我們耳熟能詳?shù)暮Ｊ序讟乾F(xiàn)象，大家都覺得非常神秘，卻可以用物理知識(shí)得到解釋，由此可見，物理學(xué)習(xí)的世界也是興味盎然的，物理中并不缺少美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦。

（二）勤動(dòng)手動(dòng)腦

物理學(xué)習(xí)過程中，許多內(nèi)容都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，我們要勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，一方面，對(duì)于一些教材中所涉及到的物理實(shí)驗(yàn)，除了平時(shí)在分組實(shí)驗(yàn)中練習(xí)之外，還可以借用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解相關(guān)的物理原理和物理知識(shí)。另一方面，我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象和物理問題，使物理學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來，從而活學(xué)活用我們的知識(shí)。比如我們平時(shí)經(jīng)常提起的一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎問題：螞蟻從一百層高的樓上摔下來，是怎么死的？人們都會(huì)說是嚇?biāo)赖幕蛘唣I死的，而不是摔死的，但是卻往往不知道螞蟻為什么不會(huì)摔死，在學(xué)習(xí)了高中物理知識(shí)以后，我們就可以對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行科學(xué)的解釋了，其實(shí)是螞蟻與空氣摩擦產(chǎn)生的阻力與他的重力相互抵消的結(jié)果，我們甚至可以將其作為一道物理習(xí)題，這不是很有意思嗎？

（三）與老師互動(dòng)

許多同學(xué)喜歡抱怨老師的課講得有問題，甚至因?yàn)閷?duì)老師有意見而影響了自己的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)，老師對(duì)我們的態(tài)度與我們對(duì)老師的態(tài)度有很大關(guān)系，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意和老師密切配合，與老師進(jìn)行更多的互動(dòng)交流，老師其實(shí)都比較喜歡表現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)生，多向老師請(qǐng)教問題，一方面可以密切我們和老師的關(guān)系，另一方面可以及時(shí)地向老師反饋我們學(xué)習(xí)中存在的問題，這樣老師可以更加有針對(duì)性地為我們進(jìn)行知識(shí)的講解，過程中也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生更好的印象，這種互動(dòng)同樣可以調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性。

總而言之，高中階段的物理學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來說至關(guān)重要，作為學(xué)習(xí)主體的我們，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中充分感受物理學(xué)習(xí)的魅力、積極地進(jìn)行各種物理學(xué)習(xí)實(shí)踐、自覺地與老師開展交流與互動(dòng)，使我們自身始終保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而使我們的物理學(xué)習(xí)更加富有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖陳帥.淺談高中物理課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2014（31）.

[2]瞿育飛，趙君海.淺談激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略[J].新課程研究（下旬刊），2017（5）.