金齊璐

摘要：近年來(lái)，英語(yǔ)中考中增加了聽(tīng)說(shuō)能力的考試，但是相當(dāng)一部分初中畢業(yè)生在“說(shuō)”這方面仍沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，導(dǎo)致在英語(yǔ)中考的口語(yǔ)考試中失分嚴(yán)重。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力成為首先考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;口語(yǔ)交際能力

中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0047

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)交際能力已成為聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等基本語(yǔ)言技能之一，而且社會(huì)對(duì)于口語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大，口語(yǔ)教學(xué)的重要性和緊迫性引起了業(yè)內(nèi)外人士的高度重視。然而由于各種原因，我國(guó)口語(yǔ)教學(xué)狀況和收效不容樂(lè)觀，很多學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際能力與課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

一、營(yíng)造自然的課堂口語(yǔ)互動(dòng)模式

“自然”，就是模擬生活中的狀態(tài)，構(gòu)建多角度的互動(dòng)，即師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交往。運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、傳遞信息。在這個(gè)過(guò)程中，課堂的民主、平等、寬容的氣氛營(yíng)造非常重要，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做等的設(shè)計(jì)非常必要;感知、理解、再現(xiàn)、實(shí)踐、內(nèi)化的認(rèn)知過(guò)程的激活非常必要，只有這樣學(xué)生才能在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。1. 課前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的提高。每天學(xué)生輪流進(jìn)行，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，時(shí)間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難。可以是每日?qǐng)?bào)告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等。在值日生說(shuō)完后，必須給下面的學(xué)生提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。這是鞏固知識(shí)和形成口語(yǔ)能力的有效途徑，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一位學(xué)生展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;2. 以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫助，共同提高。每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人，注意按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問(wèn)題討論等，這樣可以使每位學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成;3. 鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，大膽展現(xiàn)自己。無(wú)論是閱讀課還是對(duì)話課，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供表達(dá)自己的思想、感情和意見(jiàn)的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說(shuō)出內(nèi)心想法的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律。

在閱讀和模仿之后，有了一定的語(yǔ)言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書(shū)上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開(kāi)始嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ)，使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)輸出，完成了巧妙的過(guò)渡。

二、重視課文的模仿朗讀和背誦

口語(yǔ)訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒(méi)有出國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，口語(yǔ)不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦海里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這個(gè)過(guò)程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成首先必須有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書(shū)情況，并就其流利程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)提供檔次，記錄下來(lái)，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、注重課外口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。1. 英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽?！案?jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，在教單詞拼寫(xiě)過(guò)程中，筆者通常會(huì)開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)或比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來(lái)，如單詞接龍比賽：move→earn→neighbor→right...看誰(shuí)接的龍最長(zhǎng);2. 英語(yǔ)歌曲比賽、戲劇表演、小品表演。初中生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在整個(gè)節(jié)目的演練過(guò)程中，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);3. 英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播。英語(yǔ)角可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。每周固定一個(gè)下午課外活動(dòng)時(shí)間舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，主要以年級(jí)為單位，地點(diǎn)不定，可以是校內(nèi)，也可以是校外。每個(gè)小組都選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動(dòng)，幫助他們開(kāi)口，并要求組長(zhǎng)把每次活動(dòng)中學(xué)生的參與情況記錄下來(lái)。校園廣播可以為學(xué)生播放英語(yǔ)新聞、詩(shī)歌、故事和歌曲。營(yíng)造英語(yǔ)外部環(huán)境，這些都會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。

口語(yǔ)表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能有決定性作用。新課程要求口語(yǔ)表達(dá)技能是初中生所必須掌握的技能。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)交流習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，以促使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提升其自身的英語(yǔ)技能和素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省明光市第二中學(xué)? ?239400）