解立忠

摘要：語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎(chǔ)工具學科，更是一門情感學科;從某種意義上講，又是一門德育教育學科。要提高語文學科的教學質(zhì)量，讓學生在學習、掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學方法以外，閱讀教學也是一個十分重要的因素。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學;培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G633.33? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0019

初中語文閱讀在語文考試中所占的比例比較大，對于語文教學而言，如何在課堂上給學生上好閱讀顯得至關(guān)重要。在新課程背景下，關(guān)于初中語文新課程閱讀教學的探討應該是多角度、多方面、多層次的。那么，如何開展初中語文閱讀教學呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣

《初中語文新課標》中規(guī)定：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！?因此，初中語文閱讀教學首先要培養(yǎng)閱讀興趣。1. 創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”“潤物細無聲”。學生青春年少，好模仿。見家長或教師經(jīng)常性閱讀，可能對閱讀就會產(chǎn)生興趣，進而孜孜不倦的追求，乃至形成愛好，養(yǎng)成習慣。因此，教師包括家長要積極創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，身先士卒作好表率帶頭閱讀，并持之以恒，這樣孩子對閱讀的興趣便有可能油然而生;2. 要提供學生感興趣的閱讀文本。學生的興趣愛好不一。因此，教師和家長在平時，應根據(jù)學生的興趣，在學生的學習和生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。家長和教師可以把這些閱讀材料放到學生容易看到的地方，便于學生發(fā)現(xiàn)。當學生看到這些自己感興趣的文本時，注意力便會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)。

二、引導獨立感知，突顯學生個性

在閱讀課堂上，學生常常人云亦云，沒有自己的獨立見解，很難達到學生的個性化閱讀。因此，在閱讀教學中，教師要重視對學生個性化的突顯，引導學生有獨立的感知和見解。閱讀中，教師要引導學生獨自閱讀，在閱讀中進行批注，對文章中感到有意義的字、詞、句子可以進行圈點，并寫下自己的見解。在閱讀和思考的過程中，促使學生感受到語言的魅力，加深對文字的理解，同時，學生把自己有疑問的地方進行標記，然后與學生進行交流和討論，在這一過程中展示了學生的思維深度，有利于學生的個性化發(fā)展。在閱讀教學中，圈點批注是一種很好的促進個性化發(fā)展的方式。1. 培養(yǎng)學生在閱讀中養(yǎng)成良好的批注習慣。首先，在圈點批注中，學生要有自己的符號系統(tǒng)，在以后的閱讀學習中，可以明白圈點的意思;其次，圈點的內(nèi)容應該是閱讀內(nèi)容的重點、難點，或有疑問的地方;再次，要根據(jù)閱讀目的的不同進行圈點;2. 批注應該將主觀思考與客觀實際相結(jié)合。教師要引導學生在文章旁邊進行批注，寫下文章層次大意、觀點見解和作者思路。對于不理解的字、詞，學生要及時翻查字典，然后做好標記，不要主觀猜測。

三、重視學生體驗，引導學生反思

在閱讀教學中，要鍛煉學生在閱讀中反思，要重視學生的感受和體驗。初中語文教材中有很多文字優(yōu)美、情感飽滿的優(yōu)秀作品，既有民族文化的韻味，又有智慧和哲理的結(jié)晶。閱讀是學生認識社會、理解人生、探究哲理的向?qū)АW生理解文章是復雜的過程，教師要引導學生認真閱讀，加深對文章的理解，細細品味文章中的情感，感受文字的魅力。學生在閱讀一篇文章時會有不同的見解，因人而異。在閱讀教學中，教師不要把文章分析得很明白，要留給學生足夠的分析文章的時間和空間，理解文章的想法。教師要多多聽取學生的講解和看法，并且鼓勵學生繼續(xù)發(fā)表自己的想法。教師也要多提一些開放性的問題，拓展學生的思維，促進學生之間的交流和溝通，在互相討論中互相幫助，解決問題，開發(fā)學生的探究性思維，培養(yǎng)學生的自主思考能力。

四、注重課外拓展，開闊學生視野

目前，初中語文閱讀教學應該貫徹實踐性，注重課外擴展，開闊學生的視野。尤其是在初中語文閱讀教學的初始階段，更應該重視現(xiàn)實與生活實際的緊密結(jié)合。因此，教師應該結(jié)合實際生活中的問題提高學生的學習興趣，同時還會在一定程度上培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生能迅速將所學知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，真正做到學以致用。因此，注意課外知識的拓展這一重要教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的實際能力顯得至關(guān)重要。一般情況下，將初中語文閱讀知識進行拓展延伸不僅有語文知識，還包括文化知識、歷史知識和哲學知識等。把閱讀教學延伸到各門學科和生活中，通過與閱讀內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，來激發(fā)學生去思考和發(fā)現(xiàn)，鍛煉學生的思維能力。

總之，在初中語文教學中，閱讀教學是通過對學生進行閱讀指導、閱讀訓練，從而提高閱讀能力的教學活動。閱讀教學除了具有進行閱讀指導、閱讀訓練的職能外，同時還兼有豐富知識、培養(yǎng)認知能力、陶冶情操、培養(yǎng)美感、提高寫作的功能，是一種綜合性的訓練。教師要縮短課本與生活的距離，把課文知識和生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受生活的美好和樂趣，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，同時也幫助學生提高思考能力、寫作能力、語言表達能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高，提升學生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省明光市濱河實驗學校? ?239400）