湯娟

【摘 要】高中課外閱讀選材多樣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展視野，是課內(nèi)精讀材料的補(bǔ)充與延展，是提高學(xué)生閱讀能力的有效幫手。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課外閱讀;教學(xué)案例

一、案列背景

江蘇高考閱讀難度系數(shù)逐年提高，選材愈加多樣。學(xué)生的閱讀需求也在不斷提升，渴望更加多樣的閱讀題材，需要切實(shí)提高閱讀能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

二、教學(xué)設(shè)計理念

1.通過問題設(shè)計激發(fā)思考，培養(yǎng)自主探究的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，注意短篇小說題材的文章的關(guān)鍵點(diǎn)——矛盾或者懸念。本篇文章通過兩次使主人公Paul的驚訝來吸引讀者，最終成為一篇溫暖人心的小說。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，生源一般，因此設(shè)計本堂課時要降低難度，課堂提問重視引導(dǎo)與鼓勵，重視美文閱讀的兩大過程——閱讀與欣賞。

四、教材分析

文本為一篇經(jīng)典小說On Christmas Eve，文章短小精悍，描寫精妙，通過主人公Paul兩次驚訝達(dá)到溫暖人心的效果。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)上下文猜測某些生詞的意思，理解某些人稱代詞的功能。

2.通過限時閱讀，提高閱讀效率，掌握小小說的美妙之處。

3.通過續(xù)寫小說并表演刺激想象力，提高寫作與表達(dá)能力。

4.能由自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會文章主人公的感受，并能反思自我，能做到感恩所獲所得，能重視多給予。

六、教學(xué)過程

Step 1. Lead-in導(dǎo)入

Present some pictures to show the tradit

ional customs and activities of Christmas Eve.

設(shè)計依據(jù)和目的：通過圖片引入平安夜的傳統(tǒng)風(fēng)俗，自然過渡到贈送和接受親友禮物這一傳統(tǒng)風(fēng)俗。

Step 2. Warming-up

Task 1： What are your feelings when you receive gifts？鼓勵學(xué)生思考并分享觀點(diǎn)。

設(shè)計依據(jù)和目的：引入關(guān)鍵詞giving&receiving，并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

Task 2： Reading new words

設(shè)計依據(jù)和目的：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，初步掃清閱讀障礙。

Step 3. Reading for understanding

Task 1： Questions： （1） What did Paul get from his brother as a Christmas gift？ （2） What was the street boys brother like？ （3） What did the street boy say make Paul quite surprised？? （4） Why was Paul wrong again？ 答案：（1） A car. （2）He was disabled.（3） I wish I could be a brother like that.（4）He had thoug

ht the boy wanted to show off before his neighbors while the fact was that he wanted to fetch his brother.

設(shè)計依據(jù)和目的：訓(xùn)練學(xué)生限定時間內(nèi)充分閱讀文本，并檢測閱讀效果。

Task 2： Questions： （1）Whats the meaning of the underlined word “urchin”？ （2）What does “he” refer to in line 13？

設(shè)計依據(jù)和目的：檢測細(xì)節(jié)理解，以防閱讀歧義。并訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力和定位代詞的指代意義。

Task 3： Consolidation： （1） Summarize the plot of this novel. （2）Fill in the blanks of the summary.

設(shè)計依據(jù)和目的：鞏固文本情節(jié)的理解，體悟主人公的情感變化。通過電子白板動畫演示，不局限一個答案，活躍學(xué)生的詞匯庫。

Step 4. Discussion： What do you think of the boy

設(shè)計依據(jù)和目的：總結(jié)主人公的美好的品質(zhì)，達(dá)到情感教育的目的，并為下一步的討論做鋪墊。

Step 5. Critical reading （Pair work）

Questions：（1）What qualities do you lack？ And why？（2）What will you do for your friends， teachers， or parents？

設(shè)計依據(jù)和目的：（1）聯(lián)系自身，反思自己與主人公之間是否有差距及以后如何多給予（giving），達(dá)到情感教育的目的。（2）二次閱讀，進(jìn)一步體會文章暖心之處，體悟主人公的品質(zhì)，達(dá)到對美文閱讀理解的目的。

Step 6. Reading for appreciation

Task 1： Appreciate four sentences and comprehend the feelings between the lines.

設(shè)計依據(jù)和目的：電子白板演示引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本描寫的優(yōu)美之處，達(dá)到美文閱讀的欣賞目的。

Task 2： Question： What lesson have you learned from this passage？ 答案：It is more blessed to give than to receive./To give is better than to receive./Roses given， fragra

nce in hand.

設(shè)計依據(jù)和目的：學(xué)生總結(jié)并升華主題，鞏固情感教育的目的。

Step 7. Pair work

Task 1： Discuss with partners and contin

ue to write the story.

Task 2： Act out the story.

設(shè)計依據(jù)和目的：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高寫作能力，通過表演進(jìn)一步體會文本情感之美。

Step 8. Homework

Write a small passage about the story： （1） your understanding （2） What will you do in the future？

七、教學(xué)反思

英語閱讀教學(xué)的重要手段——問題設(shè)計，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的基本方法。根據(jù)學(xué)情，設(shè)計問題時重視循序漸進(jìn)的原則，把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣上，以達(dá)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。這篇兼顧趣味性、思想性的文章，如果能通過既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后提問推斷歸納性的問題。通過這樣的提問，推想出課文中沒有寫到但又與之關(guān)系密切的若干內(nèi)容，能使學(xué)生加深和拓寬對課文人物刻畫、主題表現(xiàn)的領(lǐng)悟，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃铀伎己吞剿?。教師設(shè)計問題時，要緊扣教材，層層推進(jìn)，要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。