黃蕊 陳宗珊

摘? 要：本文對(duì)小學(xué)體育課堂中七彩校標(biāo)考核卡的運(yùn)用過(guò)程和使用效果進(jìn)行了總結(jié)，就小學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)手段提出了自己的建議，可以運(yùn)用七彩校標(biāo)考核的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：七彩校標(biāo);考核卡;體育課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2018）11-0031-02

一次偶然的機(jī)會(huì)，在健美操培訓(xùn)中了解到啦啦操項(xiàng)目有一個(gè)“七彩星級(jí)”等級(jí)考試。“七彩星級(jí)”中每個(gè)顏色代表一個(gè)等級(jí)，設(shè)置不同的啦啦操技巧、動(dòng)作組合、體能等分項(xiàng)內(nèi)容，獲得80分則晉級(jí)。由此，筆者成立了學(xué)校的“七彩校標(biāo)”獎(jiǎng)勵(lì)制度，即用“七彩校標(biāo)”貼紙激勵(lì)學(xué)生。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做事情的積極性陡增，每天都會(huì)有學(xué)生拿著成長(zhǎng)記錄手冊(cè)到班主任處獲取校標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。那么是否可以在體育課堂教學(xué)中效仿一下呢？筆者嘗試著將這個(gè)想法在“健美韻舞”健美操課程中進(jìn)行運(yùn)用，最后發(fā)現(xiàn)效果超出預(yù)想。本文就“七彩校標(biāo)”在小學(xué)“健美韻舞”健美操課程中運(yùn)用后的心得體會(huì)與諸位同仁分享。

一、“七彩校標(biāo)”考核卡的設(shè)計(jì)與實(shí)施

所謂“七彩校標(biāo)”考核卡是一種有效的利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)健美操課程學(xué)習(xí)的方法?？己丝ㄡ槍?duì)每個(gè)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，讓學(xué)生在設(shè)定的考核項(xiàng)目中自主選擇內(nèi)容進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，學(xué)生可以依據(jù)自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)提出考核申請(qǐng)。

筆者在“健美韻舞”考核項(xiàng)目中將其分為三類(lèi)。第一類(lèi)為基本步法，包括四種步法;第二類(lèi)為難度或技巧，也包括四種內(nèi)容;第三類(lèi)為套路，分別為準(zhǔn)備熱身操和小學(xué)組花球啦啦操。三類(lèi)內(nèi)容呈現(xiàn)階梯式，學(xué)生可以在各類(lèi)中選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考核，考核內(nèi)容越多，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)貼越多。教師評(píng)定學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)則分為基本完成與熟練掌握，若未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)則不給予標(biāo)貼。第一類(lèi)用紅、橙，第二類(lèi)用黃、綠，第三類(lèi)則是藍(lán)、靛，最后的紫色則代表學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)或?qū)δ骋患夹g(shù)的喜愛(ài)程度（圖1）。

實(shí)施“七彩校標(biāo)”考核卡后，學(xué)生考核獲得校標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。學(xué)生都能從基本完成到熟練掌握，并且會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多的考核內(nèi)容，同時(shí)也了解自己對(duì)該項(xiàng)目哪個(gè)技術(shù)比較喜歡或掌握得較好。積累了“七彩校標(biāo)”后，學(xué)生將獲得“七彩之星”獎(jiǎng)狀。在課堂實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性得到了很大程度的提升，主動(dòng)要求教師指導(dǎo)的學(xué)生也增加了。

【案例】班里有一名平時(shí)很安靜的宋同學(xué)，在實(shí)施考核卡一月后，她主動(dòng)找到我，害羞地說(shuō)：“老師我要考核！”這位同學(xué)算是班里很少說(shuō)話、在平時(shí)也不樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的孩子。上課后宋同學(xué)選擇了開(kāi)合跳的考核，考核中可以看出她比上次課做得好多了。筆者給了一枚紅色校標(biāo)，她很靦腆地笑了?？墒菦](méi)過(guò)多久，該同學(xué)又來(lái)找我了，還是選擇了開(kāi)合跳，這次考核筆者發(fā)現(xiàn)她明顯加強(qiáng)了練習(xí)，動(dòng)作相當(dāng)優(yōu)美，我不僅表?yè)P(yáng)了她，還給了更高級(jí)別橙色的校標(biāo)。她開(kāi)心地說(shuō)：“老師，我喜歡開(kāi)合跳，我想給它貼紫色校標(biāo)！”另外一名同學(xué)則是班級(jí)里體育優(yōu)秀的學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都很棒，有次在課堂上突然拉住我的手說(shuō)：“老師，你覺(jué)得我跳得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期使用了考核卡對(duì)我們的要求也越來(lái)越高了，好多同學(xué)都已經(jīng)趕上我了，我要更努力了，我可不能落后于他們?！弊源耍谡n中、課后變得更加努力和認(rèn)真。

在實(shí)施“七彩校標(biāo)”考核卡后，學(xué)生都能認(rèn)真上課，積極備考，還不斷地超越自己，努力爭(zhēng)取優(yōu)秀。尤其是原來(lái)不積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，也能夠得到相應(yīng)的校標(biāo)，對(duì)體育技能學(xué)習(xí)更加自信。

二、“七彩校標(biāo)”考核卡實(shí)施過(guò)程的分析

1.考核目標(biāo)明確化

“七彩校標(biāo)”考核卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其原因在于設(shè)置了明確的考核目標(biāo)?？己丝ㄖ械拿宽?xiàng)考核內(nèi)容都有明確的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)，自愿強(qiáng)化。學(xué)生為了達(dá)成考核卡的目標(biāo)，會(huì)在課后時(shí)間去練習(xí)體育課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決了當(dāng)前課中學(xué)習(xí)不能在課后延續(xù)的問(wèn)題。在“健美韻舞”課程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課后教室、操場(chǎng)都有學(xué)生三五成群地進(jìn)行練習(xí)，相互指導(dǎo)糾正。這些現(xiàn)象正是明確的考核目標(biāo)引領(lǐng)的成果。因此，在體育教學(xué)中明確考核目標(biāo)，讓目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

2.考核內(nèi)容多樣化

在實(shí)施考核卡的過(guò)程中，學(xué)生有了更多的選擇空間，學(xué)生能根據(jù)自己的能力和練習(xí)程度去選擇考核內(nèi)容。例如，有些學(xué)生在第一類(lèi)的考核中先選擇了開(kāi)合跳，在完成開(kāi)合跳后，再選擇后踢腿。而有些學(xué)生則選擇吸腿跳，甚至有個(gè)別學(xué)生直接選擇有難度與技巧的內(nèi)容?？己藘?nèi)容的多樣化，體現(xiàn)了教師區(qū)別對(duì)待個(gè)體差異，也為不同學(xué)生提供了自我肯定的可能，讓每一位學(xué)生都能跳一跳摘到葡萄?？己藘?nèi)容的多樣化，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)下在課堂中關(guān)注個(gè)體差異的現(xiàn)象，更把關(guān)注差異衍生到體育課的考核中去。

3.考核標(biāo)準(zhǔn)階梯化

在考核卡中，筆者將考核卡分為基本完成與熟練掌握兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。未達(dá)標(biāo)的學(xué)生可以得到教師的個(gè)別指導(dǎo)，繼續(xù)解決技能學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而基本完成的學(xué)生還可以有進(jìn)步的空間。兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)則用不同顏色的校標(biāo)給予區(qū)分，學(xué)生能在考核卡中明確自己的水平。這種階梯化的考核標(biāo)準(zhǔn)也有利于學(xué)生自我肯定，對(duì)比原來(lái)“一刀切”的考核標(biāo)準(zhǔn)，更加適合小學(xué)年段的學(xué)生;況且，在最后學(xué)生考核卡上能看到自我成長(zhǎng)和提高的過(guò)程，提高了學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的興趣。

4.考核時(shí)間自主化

“七彩校標(biāo)”考核卡不限制考核的時(shí)間，只要教過(guò)的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的情況在課中隨時(shí)申請(qǐng)考核，幾乎每一節(jié)課都有學(xué)生要求考核?？己藭r(shí)間的自主選擇，充分解決了體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的區(qū)分，在練習(xí)時(shí)間和拓展空間上也為體育能力好的學(xué)生提供了更多的選擇。在實(shí)施中，技術(shù)掌握快的學(xué)生可以在一次課后就選擇基本步法的考核，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則選擇多次課后來(lái)考核，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。體育基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，就選擇更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為分層學(xué)習(xí)提供了參考依據(jù)。

總之，實(shí)施該考核卡的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)生通過(guò)“七彩校標(biāo)”的考核比例幾乎是百分百。每個(gè)學(xué)生只要分別完成各類(lèi)中的一個(gè)項(xiàng)目，集齊七種不同顏色的校標(biāo)，就可以得到“七彩之星”的證書(shū)，只是時(shí)間上有先后。學(xué)生得到獎(jiǎng)狀后會(huì)很開(kāi)心，都認(rèn)為自己很優(yōu)秀，最終更積極地參與學(xué)習(xí)。雖然全部項(xiàng)目貼滿校標(biāo)有一定難度，但是，學(xué)生還是會(huì)愿意花更多的時(shí)間去嘗試。學(xué)生學(xué)習(xí)更用心，上課更認(rèn)真，課后更努力，他們你追我趕，相互督促，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，效果非常好。

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