周書梅

【摘要】本文通過實踐研究法、文獻資料法，深入淺出的論述了體育課堂教學中，場地器材有效選用和布置的意義及價值，探索了日常教學中，學生多、場地小、器材少的教學場景中場地器材有效選擇、布置的實施策略 ，并以此來有效指導體育教學實踐，旨在給一線體育教學帶來一定的理論指導和實踐經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】體育課堂教學 ?場地器材 ?運用 ?有效性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0198-02

體育課堂教學中，場地器材的布置是指教師根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)、教學方法與學生學習的組織形式，充分地利用體育學習資源進行整體的規(guī)劃和周密的設計。新課程背景下的運用體育場地和器材，被賦予了諸多的作用，譬如場地器材具有的健身功能、教育功能、個體化社會功能以及娛樂功能和競技功能等。然而，面對城市化進程不斷加快，城市學校在校學生人數(shù)不斷增加，學校發(fā)展相對滯后，體育場地器材緊缺等問題一直困擾著我們一線的體育教師，體育課上沒有一定的場地器材做保障，猶如“巧媳婦難為無米之炊”。為此，如何科學合理地開發(fā)利用學?，F(xiàn)有的體育教學資源，充分調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)造性的開展教育教學活動，是擺在廣大體育教師面前的一個極具挑戰(zhàn)性的課題。諸多專家、學者、同仁對體育課場地器材研究已很深入，緣于此，本人在此僅以自己多年在學生多、場地小、器材少的教學場景中進行教學所積累的一些想法、經(jīng)驗和大家交流一下，以求共勉。

一、場地器材有效選用和布置的意義及價值

1.是物質(zhì)保證。體育場地、器材是全面落實體育課程標準，圓滿完成體育教學任務，深入實施素質(zhì)教育，促進學生健康成長的重要物質(zhì)保證。

2.是充要條件。有效運用場地器材是體育教學設計的重要環(huán)節(jié)，是豐富體育教學手段的重要載體，是優(yōu)化教學環(huán)境不可或缺的條件，是體育教師教學基本功之一。

3.是安全保障?？茖W合理的巧用、巧設場地和器材，能夠有效地預防各種傷害事故的發(fā)生。

4.促目標達成。有效選擇、布置場地和器材，可以使體育教學中課堂組織有序有效，使師生雙邊活動暢通順利，使體育課的目標任務圓滿成功地完成。

5.保運動負荷。充分布置與利用場地和器材，不僅可以減少隊伍調(diào)動，還可增加學生練習次數(shù)、提高練習密度和運動負荷的合理性，從而使課堂教學高效。

6.激趣增效。有效運用場地和器材，不僅為學生營造了一個良好的學習場景，同時，也能使學生被這些經(jīng)過精心設計、布置的場地器材所吸引，隨之聯(lián)想到這堂課學什么，怎么學等想法，從而激發(fā)起學習的興趣和欲望，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，從而有效提高體育課堂教學的效果。

二、場地器材有效選擇、布置的實施策略

1.合理規(guī)劃場地，提高場地的使用率。場地布局合理應做到利于多個班級同時活動，互不干擾。各個項目活動的時候，不影響其它活動者，更重要的是體育活動的實施不影響學校其他班級的課堂教學。所以要做的按功能分區(qū)，以我校為例操場可分為跑道區(qū)（跑道），跳躍、球類練習區(qū)（籃球場、網(wǎng)球場、排球場），投擲區(qū)（操場南側(cè)）、綜合活動區(qū)（田徑場中間的足球場）。

2.科學選擇內(nèi)容，提高教學的可行性。根據(jù)場地分區(qū)體育組所有教師要做到集體備課、制定進度、選擇教材，把相同相近的教學內(nèi)容在課時順序上協(xié)調(diào)開，使得每節(jié)課，每個班都在不同的區(qū)域進行做到互不影響，同時在備課時好要注意以下幾點：（1）選擇占地小有實效的教學內(nèi)容：占地面積較小的教學內(nèi)容，不僅可以使學生同時進行練習，提高教學密度，而且場地要求不高，可容納多班同時進行。更便于教師的組織與觀察，及時糾正學生的錯誤動作。教師在選擇內(nèi)容時還要注重實效性，保證練習密度和練習量。（2）選擇可替代的教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容的時，只要能使學生的各方面得到充分的發(fā)展，那就是可行的。所以那些對場地要求高的練習，在小場地中無法開展時，就可以選擇可替代的教學內(nèi)容。打個比方同樣是發(fā)展下肢力量和奔跑能力的兩種練習：一種是50米跑，一種是25米往返跑，那么選擇后者就會節(jié)約場地。（3）合并同類運動項：選擇一些可集體同時進行的項目，例如，在冬季開展跳繩、長跑、踢毽等活動時體育教師根據(jù)所教的年級段提出相應的要求可以在場地上同時進行，協(xié)調(diào)好的話數(shù)班學生可以同時活動開。

3.尋求替代器材，提高學練的有效性。日常教學中，在場地和器材受限的情況下，教師根據(jù)教材內(nèi)容和實際情況，如能制作替代器材，同樣能受到異曲同工的效果，如，在“蹲距式跳遠”的教學中，由于大部分學校都只有一個沙坑，為此，有些老師就直接繞過該教材，個別走走場簡單教學一下了事。但如果我們能抱著不走尋常路的膽魄來嘗試另一種獨特的場地布置，能否收獲到別樣的精彩呢？顯而易見，在教學中，用體操墊替代沙坑、用起跳板替代沙坑前的起跳板，不僅可以避免學生在學練跳遠時衣服、鞋子變臟和進沙的苦惱，而且還可以很好的規(guī)范學生快速建立準確踏板的動作意識，正是這種別具特色的學練場地布置，才使教師在“蹲踞式跳遠”這一教材的教學中更具針對性和實效性。

另外，在日常教學中我們可以利用跳背代替山羊分腿騰越的練習等;橡皮筋，可以用來替代跨欄架的欄板、跳高的橫桿等;學生坐的椅子，可以用作障礙跑;書包，可以用作負重物、障礙物、標志物;校園里水泥道沿，可以替代平衡木，讓學生在上面做平衡走;為了解決學?；@球場少、籃架少的問題，可在墻上、樹上、柱子上安裝多個籃圈，解決籃球場少的問題。

4.巧用自然資源，提高教學的有效性。巧用自然資源，不僅能提高學生的興趣，從而提高學習的有效性。而且能大大增加學生練習的機會，提高練習的密度，達成教學目標。學校里的自然資源主要包括建筑物、田徑場圍欄、斜坡、樓梯、升旗臺、單杠、雙杠、聯(lián)合器械、云梯、足球門、籃球和網(wǎng)球場等場地，將這些學校硬件設施合理引入體育課堂不僅大大激發(fā)學生學習的興趣，而且巧妙的解決了場地器材不足的問題。

如，合理利用籃球場地上各種線做隊列隊形、各種跑的練習以及游戲等。投擲實心球可借用籃球場的邊線作為投擲的起點;上排球課時對于一些身材矮小、技術(shù)不佳的女生可用羽毛球場地進行初級的排球比賽;利用學校的現(xiàn)有建筑物、樹木、花壇等場地組織學生進行越“野”跑，發(fā)展學生的耐力。巧妙利用學校樓梯，在下雨天等組織學生爬樓梯練習等。

5.發(fā)揮多種功能，提高學生的趣味性。器材的多功能使用為教學贏得了時間，體育器材具有一個重要的特點就是一物多用，器材的多樣性能從直觀上激發(fā)學生學習的興趣，面對同樣的器材，采用不同的玩法也同樣能起到很好的教學效果，這就需要體育教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，去挖掘體育器材“一物多用”的功能，提高課堂效果。

如：跳繩，除了最常用的傳統(tǒng)意義上的跳短繩、跳長繩之外，還可以將繩作為“轎桿”進行“坐花轎”的游戲練習;將一根長繩或幾根短繩相接，進行“舞龍”練習;將繩打成各種繩結(jié)，運用多種方法進行投遠、投準練習;將繩繞成多個不同半徑的圓圈，進行“套圈”游戲比賽;還可以用作“接力棒”組織接力游戲，又能布置成圓形進行跳圈練習;可以做繩操、三人角力、跳移動繩、繩球、二人三足、踩龍尾等。

6.制作簡易器材，增強課堂的實效性。挖掘課程資源，加大廢舊器材的開發(fā)與創(chuàng)新，使簡易器材廣泛化。所以我們要攜手學生細心地去尋找閑置器材和廢品，利用一切可以利用的東西，讓課堂充實起來，每個學校的體育器材室都有很多的廢舊器材，通過合理的方式，可以變廢為寶，如羽毛球、球拍、球筒都大有用處。

如，在“彎道跑技術(shù)動作“教學時，由于場地所限，不能使學生有更多機會在彎道上練習彎道跑技術(shù)，于是我們就要在巧妙運用自制器材來布置彎道跑場地?？梢杂梅N種羽毛球球筒來布置一個半徑為5米的圓形場地;可以用色拉油瓶來布置一個半徑為10米的圓形場地;可以用不同顏色、不同形狀的飲料瓶來布置一個半徑為15米的圓形場地來組織學生依次體驗不同大小場地上學練彎道跑。

三、結(jié)語

總之，只要精心合理的組織，細致入微的安排，利用我們的智慧，利用好天時地利人和和現(xiàn)有的體育器材和場地，利用靈活多變的教學手段，因地制宜、因材施教，就能解決場地小器材少的難題，使課堂高效。大部分學校體育場地器材短缺的問題，在短時間內(nèi)還不可能得到徹底解決，要開展好學校的體育工作，就要依靠廣大體育教師發(fā)揚艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新的精神，在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件地工作，作為一名體育教師，只有在教學中多實踐、多思考、多總結(jié)、多探索，不斷吸取和借鑒他人的經(jīng)驗，才能使自身的教學水平不斷得到提高，更出色得完成體育教育教學工作。