劉元琳 王碩 宋春鳳

摘 要：著名教育家曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”作為教師，我們必須嚴(yán)格規(guī)范我們的行為，傳教和講道，并成為真正的人類靈魂工程師。教師是文化的播種者，是學(xué)生的向?qū)В幻髮W(xué)教師必須具備豐富的知識(shí)，正確的道德，認(rèn)真教學(xué)，愿意奉獻(xiàn)，努力為國(guó)家和人民培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的接班人。

關(guān)鍵詞：高等教育;教師;師德

要在當(dāng)今時(shí)代做一個(gè)勝任社會(huì)使命的好老師，想要給提供給學(xué)生一碗水，那么老師只有一桶水是不夠的，它應(yīng)該是一潭水。作為一名大學(xué)教師，不僅需要具備豐富的知識(shí)，還需要有豐厚的精神食糧，這意味著不僅要在知識(shí)水平上教授學(xué)生的技能，在生活層面上培養(yǎng)學(xué)生的思想，道德和綜合素質(zhì)也是必要的。

關(guān)于高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，第四條規(guī)定：“高等教育必須貫徹國(guó)家的教育政策，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，使教育者成為道德和知識(shí)分子，全方位健全的社會(huì)主義事業(yè)的開拓者和繼承人[1]?！?教師的道德觀是一種穩(wěn)定的道德觀念，它是教師道德思想的自我反映，也是教師對(duì)教師的道德期望和要求。

大學(xué)校園是一個(gè)充滿能量的地方，是一個(gè)培養(yǎng)智慧的地方，一個(gè)生活進(jìn)步的地方。在這個(gè)群英匯集的地方，除了知識(shí)的汲取外，學(xué)生更希望獲得的是能力提升和境界的升華，這要求負(fù)責(zé)教學(xué)和教育的大學(xué)教師不僅要有專業(yè)知識(shí)淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一般的社會(huì)常識(shí)。“授人以魚不如授人以漁”，教師不僅要教給學(xué)生豐富的知識(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾潍@取知識(shí)，并盡可能的幫助和指導(dǎo)學(xué)生的日常生活。

一、重視師德教育的建設(shè)，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和精神追求

高校師德建設(shè)的意義在于促進(jìn)高等教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校師德建設(shè)要求大學(xué)教師要有實(shí)事求是的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)上進(jìn)的求真思想，愛崗敬業(yè)的道德修養(yǎng)。作為一名高校教師，崇高的職業(yè)追求和職業(yè)道德，專業(yè)的教學(xué)技能和研究能力，高尚的人格魅力都是缺一不可的。教學(xué)技能的形成不是短期內(nèi)的成果，它需要教師在日常授課實(shí)踐中不斷的求新探索，不斷豐富自己的知識(shí)，掌握大學(xué)教育，心理學(xué)，大學(xué)政策法規(guī)等相關(guān)理論，創(chuàng)新教育理念，提高科研能力。大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者的搖籃，它培養(yǎng)年輕學(xué)生的情感，思維和意識(shí)。因此作為大學(xué)教師要重視師德教育的建設(shè)，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和精神追求，努力為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生，建立知識(shí)的交流和情感的連通

愛崗敬業(yè)是教師的基本工作素養(yǎng)，體現(xiàn)教師的職業(yè)使命感。教學(xué)任務(wù)的完成與否是評(píng)判一位高教教師的標(biāo)準(zhǔn)。如果教師只是為了工作而教書，敷衍了事，應(yīng)付教學(xué)，不心系科研，精力分散，那么這樣的教師必然會(huì)被社會(huì)淘汰。教學(xué)是教學(xué)和學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。既要有老師的“教”，又要有學(xué)生的“學(xué)”，教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度將直接影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的全面整體發(fā)展起著關(guān)鍵作用?！笆陿淠?，百年樹人”，教師的教學(xué)工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還要正確引導(dǎo)學(xué)生，探索學(xué)生的潛能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，全面，健康的發(fā)展。

大學(xué)生有自己的想法和概念。除了教學(xué)工作外，與學(xué)生的溝通交流也尤為重要，溝通是心靈的互動(dòng)，知識(shí)的交流，情感的連通，師生溝通的互動(dòng)更容易得到學(xué)生的信任。我堅(jiān)信用“愛”和“心”去真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生有效的知識(shí)互通和情感溝通，改變真心，形成“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”之間的互動(dòng)，必將有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家力量的表現(xiàn)，教育應(yīng)該是一種創(chuàng)新教育。高等學(xué)校也應(yīng)該是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有利環(huán)境的搖籃。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，需要建立和營(yíng)造有益于創(chuàng)新能力成長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)機(jī)制和創(chuàng)新的氛圍等多方面。教師不應(yīng)單單像從前那樣扮演向?qū)W生傳授現(xiàn)有知識(shí)、技術(shù)和方法應(yīng)用的角色，更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在探索創(chuàng)新的征程上，真理是我們要追尋的目標(biāo)。不斷創(chuàng)新，執(zhí)著于真理，可以對(duì)現(xiàn)實(shí)求真，對(duì)相應(yīng)的社會(huì)觀點(diǎn)做出合理的評(píng)判，追本溯源，不斷完善。真理的前提和完整性表明，真理和謬誤往往是彼此相伴的[2]。在探索真相的過程中，錯(cuò)誤是不可避免的，是無法避免的，這要求教師要好好思考和引導(dǎo)學(xué)生。

四、注重自己的言行舉止，為人師表

當(dāng)教師向?qū)W生傳授文化知識(shí)時(shí)，更重要的是教會(huì)他們作為人的真理。俗語(yǔ)有道：“正人必先正己”。教師在日常教學(xué)中表現(xiàn)出來的每一個(gè)的行為，不論是好的壞的，學(xué)生都是觀察者，好的行為，學(xué)生會(huì)為之欣喜，崇拜亦或是模仿;換而言之，你表現(xiàn)出來的每一個(gè)不良或不雅的行為舉止，甚至極其微小的言行，學(xué)生也會(huì)感到驚訝，甚至失望，也可能直接影響你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)和威望[3]。

作為傳道授業(yè)解惑者，要持續(xù)地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和完善自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這樣才能教好學(xué)生。目前我國(guó)教育事業(yè)正處在改革的新局面新時(shí)期，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視學(xué)習(xí)，都應(yīng)是每位教師要認(rèn)清的現(xiàn)實(shí)。教師要不斷更新和豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷研究教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)生，反思自己，為人師表，以身作則。

五、生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)

學(xué)生提出的要求必須嚴(yán)格執(zhí)行，必須堅(jiān)持，特別是安排，檢查和實(shí)施。我們分配給學(xué)生的任務(wù)應(yīng)該經(jīng)常受到監(jiān)督、檢查和執(zhí)行，直到學(xué)生形成良好的習(xí)慣。事實(shí)上，老師們重視課堂工作，學(xué)生也會(huì)同樣重視起來。老師對(duì)他們嚴(yán)格要求，他們也去會(huì)遵守。

無論是“生活”還是“學(xué)習(xí)”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求都是基于對(duì)學(xué)生的熱愛。因?yàn)橛辛藧鄄趴梢哉嬲\(chéng)地相見，甚至達(dá)到心靈的交流。這樣，教師的表?yè)P(yáng)就會(huì)被學(xué)生會(huì)視為鼓勵(lì);教師的批評(píng)就會(huì)被學(xué)生會(huì)視為愛;教師的工作將、輕松地得到學(xué)生的支持，教育的預(yù)期結(jié)果將會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該給予學(xué)生無私、坦率的愛，讓師生心理相同相處和諧。對(duì)學(xué)生的熱愛不僅是建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是做好教育工作的重要條件[4]。我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)和行為，還要給予學(xué)生真誠(chéng)的愛。任何時(shí)候都必須是“嚴(yán)”與“慈”的結(jié)合。“嚴(yán)格”和“慈愛”是共生的，慈既是愛，愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，有了愛心，嚴(yán)才會(huì)有效果。嚴(yán)是愛的提升，只有在愛的前提下從嚴(yán)治理，才會(huì)被他們理解和接受，才能使他們自覺地遵守[5]。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求也越來越嚴(yán)格，特別是高等教育的發(fā)展對(duì)高校教師的學(xué)歷、專業(yè)水平有更高的要求。素質(zhì)教育不但要求高校教師不斷提高專業(yè)能力，還要不斷提升自身素質(zhì)，持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)技能，遵循教育法律法規(guī)，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要直面挑戰(zhàn)，跟上教學(xué)教改的步伐。 要吃透教材，吃透大綱，吃透學(xué)情，遵從從師標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的充實(shí)態(tài)度，在行業(yè)中不斷充實(shí)自我，展現(xiàn)才能，只有不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)需求，為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋冬雪.高校師德修養(yǎng)實(shí)用教程[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2011.1

[2]金生鈜.教育研究為何要追求真理[J].當(dāng)代教育與文化，2016，8（05）：47-52

[3]高玉千，胡渝，吳坤，張世敏，徐淑霞.師德建設(shè)應(yīng)當(dāng)“以身作則，行勝于言”[J].教育教學(xué)論壇，2013（17）：25-26

[4]王俞巧.熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的高尚情操[J].軟件（教育現(xiàn)代化）， 2013.5

[5]龐家英.關(guān)愛學(xué)生如何做到“嚴(yán)慈相濟(jì)”[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，31（S1）：226-227