黃云顯

摘 要：近年來，動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展迅猛，專業(yè)性人才供不應(yīng)求，但動(dòng)畫專業(yè)的高校畢業(yè)生卻遭遇“掛紅燈”，究其原因在于當(dāng)前高校動(dòng)畫教育與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了中國動(dòng)畫行業(yè)的整體發(fā)展。文章簡單回顧中國動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展情況，并簡要分析當(dāng)前動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式以及存在的問題，從實(shí)踐探索的角度出發(fā)，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校；動(dòng)畫專業(yè)；教學(xué)模式；問題

引言

隨著動(dòng)畫行業(yè)在中國的快速發(fā)展，加之政府的扶持，很多高校都開設(shè)了動(dòng)畫或者與之相關(guān)的專業(yè)。如何培養(yǎng)既能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展又能符合動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才，成為所有高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)與發(fā)展的首要問題。本文從動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及其利弊以及高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式改革方向三個(gè)方面入手，提出高校動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代浪潮，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展不同特色的教學(xué)模式，依托動(dòng)畫行業(yè)高速發(fā)展現(xiàn)狀，為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型綜合型人才。

一、我國高校動(dòng)畫專業(yè)教育的現(xiàn)狀

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)真正的發(fā)展，需要的是能被觀眾所接受的高質(zhì)量的藝術(shù)作品。中國未來動(dòng)畫專業(yè)的蓬勃發(fā)展依賴于真正能夠產(chǎn)出藝術(shù)作品的大師級人才。高校作為當(dāng)前我國培養(yǎng)人才的主要方式，是中國動(dòng)畫的未來，其肩負(fù)的責(zé)任非常重大。

（一）我國高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式

就目前而言，我國高校動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)人才的方式主要有以下幾種：

1.以培養(yǎng)本科和研究生為主的藝術(shù)類動(dòng)漫院校。這是中國目前動(dòng)畫教育方面的主力軍，大量的畢業(yè)生來源于此。大部分院校教學(xué)目標(biāo)為“具備創(chuàng)新能力，以動(dòng)畫本體藝術(shù)語言為本，掌握新觀念和新技術(shù)，同時(shí)兼?zhèn)漭^高藝術(shù)修養(yǎng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才”。這部分畢業(yè)生的藝術(shù)表現(xiàn)的基本功較好，但是文化素養(yǎng)以及其他方面較差。

2.以培養(yǎng)本科和研究生為主的理工類院校的動(dòng)畫專業(yè)，主要面向動(dòng)漫管理以及研究型人才。這部分畢業(yè)生的文化素養(yǎng)非常高，但欠缺基本的藝術(shù)表達(dá)能力，基本功差。

3.高職大專類院校。這類院校的目標(biāo)比較單一，注重技術(shù)與應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。

4.各種培訓(xùn)學(xué)校以及校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以短期培訓(xùn)和行業(yè)認(rèn)證以及證書培訓(xùn)為主要目的，在人才培養(yǎng)上貢獻(xiàn)較少。

（二）我國高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式

當(dāng)前我國高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式主要有：

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式。這是大部分開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的院校所采取的模 式，強(qiáng)調(diào)老師的主體地位。授課方式以教師傳授知識(shí)為主，非常重視理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其優(yōu)缺點(diǎn)非常明顯，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于整個(gè)動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)了解比較多；缺點(diǎn)是知識(shí)的立體感不強(qiáng)，實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較少。

2.與企業(yè)合作模式。這是不少高校正在探索的一種新的教學(xué)模式，即讓企業(yè)直接走入學(xué)校。同傳統(tǒng)模式一樣，其利弊同樣突出。它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能讓學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目工作之中，能夠在學(xué)校了解到動(dòng)畫行業(yè)的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到企業(yè)制度、動(dòng)畫制作流程以及需要的各種技能，明確了解自己的問題和努力方向；缺點(diǎn)是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間減少。另外，企業(yè)畢竟是以盈利為目的的用人單位，在進(jìn)入校園之時(shí)，分配給學(xué)生的工作往往技術(shù)含量比較低、重復(fù)性強(qiáng)，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的積極性。

二、我國高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式存在問題

（一）師資力量匱乏

作為新興學(xué)科，除去部分部屬院校，全國大部分院校動(dòng)畫專業(yè)的教師都趨向于年輕化，教齡都不足10年。在這部分之中，有相當(dāng)多的教師是剛剛本科或者研究生畢業(yè)，有些教師是從相關(guān)學(xué)科臨時(shí)調(diào)入動(dòng)畫專業(yè)，對于動(dòng)畫專業(yè)的認(rèn)識(shí)處于表層，缺乏有關(guān)動(dòng)畫專業(yè)的理論研究與實(shí)踐探索。同時(shí)，由于當(dāng)前教師自我完善體系不健全，教師未能及時(shí)了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的情況，加上部分教師的思考能力與創(chuàng)新精神欠缺，直接導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生的知識(shí)體系混亂，不利于學(xué)生就業(yè)。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)科建制混亂

就動(dòng)畫專業(yè)來看，全國部分大中專院校往往將影視動(dòng)畫人才、手機(jī)動(dòng)畫人才、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫人才、手機(jī)游戲人才、平面設(shè)計(jì)人才、網(wǎng)絡(luò)游戲人才、軟件人才等混為一談，認(rèn)為這些均為動(dòng)畫專業(yè)。從國外反饋的信息來看，動(dòng)畫專業(yè)是明確培養(yǎng)能夠創(chuàng)作動(dòng)畫片的專業(yè)型人才。定位不明確、學(xué)科混亂的情況導(dǎo)致各大院校學(xué)生培養(yǎng)方向難以確定。另外，中國動(dòng)畫專業(yè)名稱各異，沒有真正規(guī)范性的要求進(jìn)行約束，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)完成不達(dá)標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量缺乏評估標(biāo)準(zhǔn)。

（三）教學(xué)環(huán)境差，不能滿足招生需要

動(dòng)畫專業(yè)興起的時(shí)間較短，加之高考擴(kuò)招政策的影響，使得大部分學(xué)校的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備、人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)目標(biāo)等軟件、硬件均處于正在完善的過程中，不具備大規(guī)模招生的條件。社會(huì)動(dòng)畫專業(yè)人才的欠缺，社會(huì)不良風(fēng)氣的盛行，使得學(xué)校即使在準(zhǔn)備不充分的情況之下，仍然進(jìn)行大規(guī)模招生。有些院校甚至出現(xiàn)不同專業(yè)學(xué)生同堂學(xué)習(xí)的情況。在這種情況下，人才培養(yǎng)效果可想而知。

（四）授課模式滯后，授課內(nèi)容與就業(yè)明顯脫節(jié)

動(dòng)畫專業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，新型高科技產(chǎn)業(yè)，實(shí)用性非常強(qiáng)，動(dòng)畫教學(xué)本應(yīng)該是藝術(shù)與技術(shù)并向發(fā)展的結(jié)合過程。但當(dāng)前大多數(shù)院校由于各種原因教學(xué)基本采取“學(xué)院派”授課模式。這些教師未能從實(shí)際出發(fā)，以簡單地傳授知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視專業(yè)技能的操作。另外，學(xué)校給學(xué)生提供的參與實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也較少?？梢哉f，這是造成當(dāng)前動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生大量失業(yè)和動(dòng)畫專業(yè)人才求賢若渴的現(xiàn)狀的最主要原因。這種模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力非常差，大都無法勝任工作要求。

（五）授課內(nèi)容與實(shí)習(xí)情況存在誤區(qū)

動(dòng)畫專業(yè)教育者所期待的結(jié)果本是學(xué)、研、產(chǎn)一體化。因此，在認(rèn)識(shí)到學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題之后，部分學(xué)校開始將學(xué)生推出校門，進(jìn)入企業(yè)，以期望能提高畢業(yè)之后的適應(yīng)能力。但是企業(yè)往往將學(xué)生當(dāng)成“臨時(shí)工”，學(xué)生很難融入企業(yè)文化之中，且企業(yè)分配的工作也大都比較零散，可復(fù)制性較強(qiáng)，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的積極性也會(huì)降低。其實(shí)，這也是中國大環(huán)境所造成的結(jié)果，從西方人才培養(yǎng)實(shí)際情況來看，未來產(chǎn)業(yè)模式應(yīng)該是緊隨教育科研步伐。

三、解決我國高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式問題的對策

（一）完善師資隊(duì)伍

這是構(gòu)建動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的前提。完善師資隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍可以從兩個(gè)方面著手。一方面“走出去”，選派優(yōu)秀的骨干教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，讓其了解行業(yè)現(xiàn)狀；另一方面“請進(jìn)來”，聘請行業(yè)優(yōu)秀精英進(jìn)校，為教師以及學(xué)生進(jìn)行授課。通過這兩種方式，力爭能夠打造高素質(zhì)、戰(zhàn)斗力過硬的師資隊(duì)伍。

（二）完善專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

加強(qiáng)與企業(yè)的合作，選派優(yōu)秀教師帶隊(duì)，通過各種方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)溝通，將企業(yè)的項(xiàng)目引入學(xué)校一線教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)過程之中參與實(shí)踐鍛煉，并積極開展職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)前，我國部分開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的院校大都與企業(yè)進(jìn)行合作，開展項(xiàng)目制工作室教學(xué)模式。事實(shí)證明，其對于幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，了解當(dāng)前行業(yè)現(xiàn)狀有很大幫助。除此之外，學(xué)校與企業(yè)還應(yīng)積極探索，在企業(yè)建立基地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)之中體驗(yàn)角色，了解職業(yè)動(dòng)畫人的素質(zhì)，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（三）完善教學(xué)管理體系

針對傳統(tǒng)的教學(xué)體系，各個(gè)院校建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理體系和質(zhì)量監(jiān)督體系，保證學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐參與的積極性，并通過規(guī)范的教學(xué)制度和完善的教學(xué)體系保證教學(xué)模式逐步科學(xué)化。

四、結(jié)束語

總之，我國動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)探索才剛剛起步，還有一定的局限性。因此，在之后的實(shí)踐過程中，我們還需不斷繼承前人優(yōu)秀成果，借鑒國外先進(jìn)理念，繼續(xù)進(jìn)行探索，進(jìn)而使得我國的動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐體系不斷完善。

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