黃德芳

摘 要：2014年教育部提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。品格教育成為學(xué)校、地區(qū)和國家培養(yǎng)學(xué)生形成社會的核心道德價(jià)值的重要手段。

關(guān)鍵詞：品格教育；核心素養(yǎng)；更美的自己

響應(yīng)國家的號召，2014年四川成都率先開展了“中小學(xué)生品格教育”的研究，2016年9月，借著“攀枝花市東區(qū)教育局品格教育培訓(xùn)暨第二學(xué)區(qū)聯(lián)盟‘校本德育創(chuàng)新德育論壇”活動的春風(fēng)，品格教育來到了攀枝花，一場美麗的邂逅，讓我們在品格教育中遇見更“美”的自己。

一、什么是品格教育？

在學(xué)校教育中涉及到的品格屬于道德教育的范疇，緊緊圍繞著國家24核心價(jià)值觀，“成都市中小學(xué)品格教育”課題組經(jīng)過梳理，得出中小學(xué)生應(yīng)具備的24個(gè)基本品格，劃分為四級階梯，主要包括：第一級（專注、有序、友善、誠實(shí)、感恩、真誠）；第二級（責(zé)任、堅(jiān)持、主動、守時(shí)、忠誠、寬容）；第三級（勤奮、創(chuàng)意、熱情、明辨、謹(jǐn)慎、勇敢）；第四級（守信、節(jié)儉、尊重、憐憫、勤勞、智慧）。

二、品格教育如何實(shí)施？

品格教育不是一蹴而就的，他需要一個(gè)長期而持久的過程。因此我們將24核心品格，分成了了四個(gè)等級，12個(gè)學(xué)段進(jìn)行實(shí)施。針對我們攀枝花地區(qū)的不同學(xué)情，我們又精選出了其中的12個(gè)品格進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)施。每個(gè)月又圍繞著其中一個(gè)品格開展重點(diǎn)教育活動。

（一） 氛圍營造

1、營造學(xué)校品格教育氛圍和環(huán)境，突顯品格教育要素在學(xué)校醒目地方，懸掛開展品格教育的宣傳標(biāo)語，了解品格精靈的故事及相關(guān)動物品格特質(zhì)。打造“品格墻”，每月重點(diǎn)圍繞一個(gè)品格教育開展品格教育小精靈的評選活動，發(fā)揮榜樣的示范作用。

2、利用學(xué)校廣播站，開辟“品格教育五分鐘”時(shí)間，講述品格故事，表揚(yáng)每天校園中凸顯良好品格的人和事。每周一在學(xué)校集會上對品格精靈和品格班級進(jìn)行表揚(yáng)加分。營造人追求品格，崇尚品格的良好氛圍。

3、組織學(xué)生撰寫每月品格訓(xùn)練的相關(guān)心得體會，通過校園廣播站進(jìn)行宣傳報(bào)道，營造良好氛圍。利用國旗下的講話活動，開展相關(guān)品格的宣傳教育。

4、利用國旗下班級展演的時(shí)機(jī)，排演品格情景劇，以孩子喜聞樂見的形式，進(jìn)行相關(guān)品格的教育。

5、通過學(xué)校微信平臺宣傳、展示學(xué)校品格教育成果。

6、利用學(xué)校“班主任”QQ群交流分享品格教育的方法及資料，便于品格教育的順利開展。

7、家?；印Ｍㄟ^平時(shí)的家長會和學(xué)校的“家長學(xué)?！被顒?，宣傳品教育，提高家長培養(yǎng)學(xué)生良好品格的意識。同時(shí)通過班級QQ群和微信群宣傳交流家校攜手共同開展品格教育的情況。

（二）學(xué)校如何實(shí)施品格教育

品格教育活動開展通過將品格教育進(jìn)行細(xì)化、具體化，在教育過程中導(dǎo)向師生行為。采用每周開展專題式的品格訓(xùn)練模式，以活動的方式不斷固化內(nèi)容及方式，形成學(xué)校品格教育運(yùn)行機(jī)制。

下面以“有序”品格教育為例：

有序篇

活動口號：我要井然有序

活動一：制訂校園“有序”公約

（1）我要每天下課收拾好自己的學(xué)習(xí)用品。

（2）我要保持生活、學(xué)習(xí)和游戲的地方干凈、整潔。

（3）我要物有定位、物歸其位。

（4）我要有序列隊(duì)做操，動作規(guī)范，精神飽滿。

（5）我要有序列隊(duì)放學(xué)，做到快、靜、齊。

（6）我要有序入廁，講究衛(wèi)生。

學(xué)生共同制定“有序”公約，張貼于家中或教室醒目位置，每天進(jìn)行誦讀，時(shí)刻提醒自我遵守“有序”約定。

活動二：有序的書包

（1）教師示范、講解書包的有序整理方法。如書包內(nèi)分作業(yè)本區(qū)和課本區(qū)，書包外側(cè)小包為雜物區(qū)，放置美術(shù)課上需用的剪刀、膠棒、車卡、校訊通等。書包兩側(cè)一邊放水杯，一邊放跳繩。

（2）學(xué)生進(jìn)行有序整理練習(xí)。

（3）開展學(xué)校和班級的“有序”書包整理比賽及展示。

（4）回家后每天進(jìn)行“有序”書包的整理練習(xí)，家長發(fā)照片進(jìn)行表揚(yáng)。

（5）教師每天不定時(shí)在班級內(nèi)抽測學(xué)生書包整理情況，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。并安排專人負(fù)責(zé)督促學(xué)生們進(jìn)行書包的“有序”整理。

（6）根據(jù)當(dāng)周學(xué)生“有序書包”的訓(xùn)練情況評選當(dāng)周“有序”品格精靈，授予“有序”品格勛章。

（三）班級活動整合推進(jìn)

1、班級管理重有序

（1）共制方案，明確要求。無規(guī)矩，不方圓。有序的班級管理首先得有有效的制度保證，形成明確的行為規(guī)范，讓學(xué)生知道我到底該怎么做？所以開學(xué)伊始，各班老師就要帶領(lǐng)全班孩子一起共同商討并制定了這樣一份班級管理細(xì)則。因?yàn)橹挥信c同學(xué)們共同商議過的，才是他們真正認(rèn)可和接納的，才能有效的實(shí)施下去。

（2）精細(xì)管理，專人專責(zé)

有了規(guī)范，孩子們知道自己該如何去做了?？珊⒆赢吘故呛⒆樱晕壹s束力有限，一時(shí)遵守不難，難的是如何堅(jiān)持下去。實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，專人專責(zé)，并結(jié)合品格墻對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)良好品格的行成。

2、課堂教學(xué)重專注

專注力就是學(xué)習(xí)力！相信大家都有這樣的感覺，只要上課能專心聽講的孩子，成績一般都不會差。所以想要提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，根本的解決之道就是培訓(xùn)學(xué)生的專注力。

（1）通過“音量分級表”，實(shí)現(xiàn)課堂的專注有序。

（2）小組評比，激勵成長。選用四川省“小學(xué)生品格教育”中的動物品格

3、家核攜手，合作共贏：（1）統(tǒng)一戰(zhàn)線，達(dá)成共識；（2）激勵機(jī)制，鼓勵參與；（3）趣味訓(xùn)練，培養(yǎng)品格；（4）家庭生活，踐行品格；（5）組建興趣小組，踐行品格。

自品格教育來到攀枝花已經(jīng)一年了，一年的時(shí)間，讓我們看到了學(xué)校、班級和學(xué)生在行為和精神面貌方面發(fā)生的可喜變化。我們也真心感謝品格教育讓我們能夠以一種更加從容與平和狀態(tài)去面對工作，享受生活。品格教育——讓我們遇見更美的自己！

參考文獻(xiàn)：

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