單兵華

摘 要：新課改深入開展的新時期，小學(xué)語文教師要及時轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)理念，善于運用多樣化教學(xué)方法、教學(xué)手段充分激發(fā)小學(xué)生的主體性。興趣作為促進小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)巧用課前導(dǎo)入、巧用多元化教學(xué)法、巧妙設(shè)計課堂練習(xí)，在課堂上激發(fā)并保持學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，才能提高語文課堂教學(xué)效率，進而提升小學(xué)生語文素養(yǎng)，助益其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；興趣

隨著社會進入信息時代，小學(xué)生面臨著來自多方面的誘惑，原本應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識、增長能力的他們卻對學(xué)習(xí)缺乏興趣。語文作為小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過程中面臨許多困境，學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣，語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量極為低下。作為新課改時期的小學(xué)語文教師，應(yīng)該意識到“教是為了不教”，應(yīng)該將教學(xué)重點放在激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力上。小學(xué)語文教師應(yīng)該將小學(xué)生好奇心強、表現(xiàn)欲望強的特點充分利用起來，巧用多元化教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，打造出學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究、樂學(xué)、多元化發(fā)展的生態(tài)語文課堂。在調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣方面，我做出許多有益嘗試，也取得了良好的教學(xué)效果。下面我將從幾個方面闡述平時如何在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣，以供廣大同仁借鑒：

一、巧用課前導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，可供教師運用的教學(xué)手段極為豐富，小學(xué)語文教師要善用多樣化的教學(xué)手段，避免復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的一成不變的傳統(tǒng)導(dǎo)入方法扼殺小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。新課改時期的教師要做好課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”工作，讓課堂變得富有開放性、富有活力，在課堂開始階段巧妙激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓語文學(xué)習(xí)成為一種樂趣?？梢猿晒ξW(xué)生興趣的導(dǎo)入方法是多樣化的，以趣味故事導(dǎo)入、以謎語、游戲?qū)?、設(shè)置懸念導(dǎo)入、運用多媒體導(dǎo)入都是對小學(xué)生而言極為新穎，極富誘惑力的導(dǎo)入方式。教師要善于根據(jù)不同篇目的特點選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，在課堂開始階段用極短的時間就成功將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，接下來的學(xué)習(xí)他們才會積極主動。例如在蘇教版一年級下冊《水滴的旅行》課堂導(dǎo)入階段，教師就可以利用多媒體出示亮晶晶的水滴的圖片，讓小學(xué)生辨識，然后，教師以十一長假出去旅游的話題導(dǎo)入，告訴小學(xué)生小水滴寶寶也要出去旅行，讓學(xué)生猜猜它都會到哪里去游玩呢，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來。

二、巧用多元教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

鑒于身心發(fā)展特點，小學(xué)生的注意品質(zhì)差，注意力容易分散、無意注意占優(yōu)勢、注意力集中時間短是他們的通病。要想讓他們在四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)始終保持學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，教師一方面要根據(jù)小學(xué)生之間的個性差異巧用多元教學(xué)法，另一方面要始終確保小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師可以運用多媒體課件引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)，可以利用實物吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以利用小學(xué)生的好奇心理，恰到好處的設(shè)疑，讓他們的思維始終處于適度活躍狀態(tài)，他們在課堂學(xué)習(xí)、探究過程當(dāng)中始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，他們的學(xué)習(xí)才能事半功倍。例如《狐貍和烏鴉》這篇童話故事教學(xué)過程中，教師就可以給他們充足的時間去讀、去感悟。在讀的時候，教師可以采用指名讀、分角色朗讀、自由讀等方式，讓小學(xué)生充分了解這個童話故事，在引導(dǎo)學(xué)生感悟道理過程中，教師則可以設(shè)計一系列問題，讓小學(xué)生探究，并安排小學(xué)生分組表演這個故事，小學(xué)生將狐貍的狡猾和烏鴉虛榮心強、愛聽奉承話的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致，在課堂教學(xué)過程中他們始終充滿興趣，學(xué)習(xí)積極、主動，學(xué)習(xí)效果極佳，自然而然地悟出了本文講的道理。

三、巧妙設(shè)計課堂練習(xí)，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，形式單一、內(nèi)容單一的包括生字抄寫、組詞、造句等在內(nèi)的課堂練習(xí)是無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。教師要在課堂練習(xí)設(shè)計上用心，對傳統(tǒng)課堂練習(xí)從內(nèi)容、形式上進行創(chuàng)新，以多樣化的練習(xí)內(nèi)容、方式，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。這樣他們才能勤于動手、勤于動腦，練習(xí)效果才能事半功倍，也才能達到鞏固所學(xué)、增長能力的目的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以在課堂練習(xí)階段讓學(xué)生學(xué)以致用，親自實踐，為課文配圖；可以安排小學(xué)生對課文進行續(xù)寫、改寫；可以讓小學(xué)生把課文改變成課本劇進行表演；可以分組進行聽寫、造句訓(xùn)練……例如學(xué)完了《云房子》這篇課文，教師可以布置小學(xué)生根據(jù)自己的愛好或者拿起畫筆畫出自己想要造的云房子的樣子，或者寫一段話向別人介紹一下自己最喜歡的云房子，喜歡朗讀的學(xué)生也可以有感情地朗讀課文。多樣化的作業(yè)內(nèi)容，小學(xué)生還可以選擇自己最喜歡的方式來做練習(xí)，他們完成練習(xí)的興致高昂。

總而言之，直接興趣是影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵內(nèi)在因素，小學(xué)語文教學(xué)必須充分激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，巧用多樣化的教學(xué)手段，讓語文課堂自始至終都充滿活力，讓小學(xué)生的思維始終保持適度興奮的狀態(tài)，才能構(gòu)建起學(xué)生主動發(fā)展的高效課堂。

參考文獻：

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