鄭麗金

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，初中教育越來越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建，促進我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)課程是初中教育體系中的重要組成部分，不僅能有效提高學(xué)生的動手操作能力，強化學(xué)生的知識運用水平，還能進一步推進初中教學(xué)的創(chuàng)新與改革，對學(xué)生今后的長足發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)階段，如何有效提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建，已經(jīng)成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題，并受到人們的普遍重視。主要就打造初中信息技術(shù)高效課堂的有效策略展開探討，希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中教育；信息技術(shù)；高效課堂；有效策略

現(xiàn)階段，在我國應(yīng)試教育影響下，初中學(xué)校普遍過于重視學(xué)生的中考成績，對于非中考科目所表現(xiàn)出“漠不關(guān)心”的態(tài)度，致使學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情不高，課堂教學(xué)效果達不到預(yù)期。此外，從學(xué)生家長的角度來講，他們也不希望學(xué)校開設(shè)過多的信息技術(shù)課程，分散學(xué)生的注意力。鑒于此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計更符合當(dāng)前中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與內(nèi)外教學(xué)的有效融合，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，打造初中信息技術(shù)的高效課堂，促進我國現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。

一、以“傳幫帶”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)在遵循教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，堅持“以生為本”的教學(xué)觀念，深入到學(xué)生群體當(dāng)中，掌握學(xué)生的興奮點，設(shè)計更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，營造良好的教學(xué)氛圍，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，強化教學(xué)效果，實現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)《制作電子板報》這部分知識時，教師首先應(yīng)準確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，突出教學(xué)重點，明確教學(xué)方向。其次，教師應(yīng)為學(xué)生詳細講解電子板報的制作方法，深化學(xué)生的知識記憶。再次，采用“傳幫帶”的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的動手能力。最后，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行及時、積極的教學(xué)評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進初中信息技術(shù)教學(xué)的更好開展。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“親其師，信其道”是亙古不變的至理名言。在教學(xué)中，只有構(gòu)建和諧、輕松的師生關(guān)系，學(xué)生才會更加信任老師，相信老師所講，接受老師的教育，其主要強調(diào)良好師生關(guān)系的重要性。鑒于此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)努力與學(xué)生成為生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的戰(zhàn)友，更應(yīng)重視自身的規(guī)范用語，注重潛移默化的感染力量，掌握學(xué)生的興趣點，進而增強課堂教學(xué)效果，強化學(xué)生知識的運用能力。例如，教師可以在正式上課前，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，如學(xué)校舉辦的演講比賽電子相冊、學(xué)校舉辦的運動會電子相冊，學(xué)生與教師日常相處的電子照片等等，并插入帶有主題性的音樂與Flash動畫，讓學(xué)生在觀察中感受信息技術(shù)用途的廣泛性與趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而在促進師生關(guān)系融洽發(fā)展的同時，實現(xiàn)初中信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建。

三、以游戲帶動課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)階段，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中生普遍對電腦游戲都非常癡迷，并就如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的綜合能力，已成為當(dāng)前教育工作者所要解決的首要問題。基于此，作為初中信息技術(shù)學(xué)科的教師，首先應(yīng)正視學(xué)生喜歡電腦游戲的問題，不能害怕學(xué)生迷戀、上癮電腦游戲，而不進行正常的課堂教學(xué)。其次，教師應(yīng)對學(xué)生的實際情況進行具體掌握，根據(jù)學(xué)生的興趣點設(shè)計更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，深化學(xué)生知識記憶，強化學(xué)生的操作能力。例如，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入“小蜜蜂”“貪吃蛇”等游戲，通過設(shè)置游戲關(guān)口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在娛樂中熟練掌握功能鍵的位置以及使用功能，提高課堂教學(xué)效率。最后，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的操作過程，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平，以實現(xiàn)初中信息技術(shù)科目高效課堂的有效構(gòu)建，促進我國初中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，在信息時代下的今天，掌握信息技術(shù)是每一個現(xiàn)代人才所應(yīng)必備的技能。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，凸顯學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有效融合，增強初中信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，寓教于樂，讓學(xué)生在娛樂中感受信息技術(shù)知識的魅力，在學(xué)習(xí)中積累更多的實用知識，從而在推進初中信息技術(shù)教學(xué)更好開展的同時，實現(xiàn)初中信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建。

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