【摘要】新課程背景下小學英語課堂更加注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，把多媒體運用到英語課堂教學中，有助于充分活躍小學英語教學氣氛。本文將對如何巧用網(wǎng)絡多媒體激發(fā)小學英語課堂進行簡要分析，希望可以優(yōu)化英語課堂教學，提高學生運用的英語綜合能力。

【關鍵詞】網(wǎng)絡多媒體 小學英語 英語課堂

新課程背景下無論是教師的教學觀念還是學生學習的方式都發(fā)生了很大變化，小學英語課堂教學轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方法，重視學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。隨著網(wǎng)絡多媒體技術(shù)的發(fā)展，把多媒體運用到英語課堂教學中，有助于充分活躍小學英語教學氣氛，提高英語課堂教學的質(zhì)量，優(yōu)化教學。

一、在小學英語課堂教學中運用網(wǎng)絡多媒體教學應遵循的原則

巧用網(wǎng)絡多媒體技術(shù)激活小學英語課堂需要遵循一定的原則，教師不應該為了適應新課標的要求盲目的運用多媒體技術(shù)，要做到適時、適度、有效。

1.適時。網(wǎng)絡多媒體室輔助英語教學的一種手段，用來調(diào)節(jié)課堂氣氛。英語教師在運用多媒體技術(shù)的時候，要注意和把握好多媒體和課堂的結(jié)合點。恰當使用，注重時機，進而有效提高教學的效率，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂。

2.適度。巧用多媒體技術(shù)激活小學英語課堂是為了能夠讓學生更加充分的感受英語學習情境，幫助學生理解課堂所學內(nèi)容。但是有些教師在教學中為了能夠運用多種教學方法進行課堂教學，體現(xiàn)自己把現(xiàn)代化的教學手段運用到了實際中，在課堂上盡可能的都用多媒體，這樣是不對的，畢竟課堂時間有限，教師還應多讓學生進行語言訓練，不能讓多媒體的運用影響了正常的英語教學。

3.有效。教師要明確運用網(wǎng)絡多媒體的目的是什么，如果過于注重多媒體課件的動畫、聲音效果，學生的注意力都轉(zhuǎn)移到了欣賞多媒體畫面上，一節(jié)英語課氣氛很好，但是學生不一定真正掌握了知識，所以教師一定要注意實際的課堂效果，是否真正提高了小學英語教學效率。

二、如何巧用網(wǎng)絡多媒體技術(shù)激活小學英語課堂

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體技術(shù)引入課堂給英語課堂教學帶來了新的教學方式。巧用網(wǎng)絡多媒體技術(shù)激活小學英語課堂，教師主要可以從以下幾個方面入手：

1.用多媒體做課堂引入，渲染氣氛。小學英語課堂需要教學內(nèi)容有一定的吸引力，尤其是低年級的學生，剛上課的幾分鐘可能還在想課間玩耍的游戲，課堂的引入對于他們來說尤其重要。教師可以用多媒體動畫引入教學內(nèi)容，讓學生能夠比較輕松的進入到英語學習中，營造氣氛，形成師生共同參與的效果，激發(fā)學生學習興趣。課堂的引入很重要，學生能夠熱情高漲的進入到整節(jié)課的學習中。

2.多媒體課件呈現(xiàn)，設置懸念。由于小學生的好奇心比較強，教師可以用多媒體制作教學課件，在講授知識的時候，設置懸念，激發(fā)學生的求知欲。例如在學習動物名稱的英語單詞時，教師可以用多媒體播放動物的叫聲，讓學生去猜，學生用漢語去猜，如果猜對了教師用多媒體放出動物的圖片并告訴學生用英語怎么表達，這樣學生積極參與到教學中，學習效果極佳。網(wǎng)絡多媒體應用到英語課堂中能夠讓學生真正成為學習的主人，和傳統(tǒng)的英語教學相比變化很大。

3.加大課堂容量、節(jié)省教學時間。小學生的注意力集中時間短，傳統(tǒng)英語教學方法使得不少學生難以適應，往往覺得英語課程難學，漸漸失去興趣。利用網(wǎng)絡多媒體能夠有效提高學生掌握信息的強度和容量，變以聽為主為視、聽結(jié)合，多種感官參與到學習中。英語是一門語言學科，運用多媒體技術(shù)加大英語課堂的教學容量，提高學習效率，同時節(jié)省了教學時間，學生掌握知識的速度加快。

4.突破教學難點、提高課堂效益。英語高效課堂的構(gòu)建需要突破教學難點，在英語課堂教學中有很多情境都是與生活息息相關的，運用網(wǎng)絡多媒體，可以讓學生更直接的感知。例如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等都是西方的節(jié)日，中國學生了解甚少，教師可以通過播放多媒體視頻，讓學生看到西方過節(jié)的實際情境，使得學生能夠有身臨其境的感覺。利用多媒體技術(shù)能夠更好的提高課堂效果，激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習英語知識，掌握知識。

5.利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新。創(chuàng)新能力對于學生來說有著十分重要的意義，教師在教學中要注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如教師在帶領學生學習“sweet”、“sour”等單詞的時候，用多媒體播放動物感受到這些時候的表情，讓學生想象動物們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情，各抒己見，給予學生充分的想象空間。網(wǎng)絡多媒體技術(shù)巧妙的加入到課堂中，學生很快記住了枯燥的單詞，并掌握單詞的用法。

總之，網(wǎng)絡多媒體技術(shù)運用到小學英語課堂教學中對于促進學生的英語學習和綜合能力的鍛煉影響深遠，有助于英語高效課堂的構(gòu)建。教師在教學中要堅持適時、適度、有效的原則，制作多媒體課件，豐富課堂引入，渲染教學的氣氛。多媒體的運用可以豐富英語課堂的容量，在教學時間利用上更合理，幫助教師更好的講授教學重點、難點，促進學生在想象中創(chuàng)新學習。小學英語教師要合理利用好網(wǎng)絡多媒體激活英語課堂，促進教學質(zhì)量提升。

參考文獻：

[1]周亞君.多媒體在小學英語教學中的應用[J].企業(yè)導報，2014 （07）.

[2]林肖慧.新課程理念下小學英語的有效學習[J].中小學外語教學（小學篇），2007（01）.

作者簡介：賴玲云（1980-），女，漢族，小學英語一級教師。